5G 时代声乐慕课的传播发展及策略研究——以“美声之林” 为例

张 君

一、 声乐慕课的现状

在我国， 慕课 （MOOC） 发展开始于2013年， 它的发展速度非常快， 通过慕课的方式进行学习的过程会产生大量的数据， 并被大量地用来进行未来预测、 学术评估、 寻找规则变革。 基于此， 慕课成为一种网络课程的文化产业［1］。

声乐慕课是在 “互联网＋客户端” 的基础上实施的开放在线教学形式， 面向社会开放的在线教学， 随着社会的发展， 信息技术的快速前进， 声乐慕课的形式和内容也逐渐丰富起来。 慕课的迅猛发展， 对声乐教学产生了广泛而深远的影响。 扬州大学音乐学院教授、 博士生导师、 声乐教育家、 张美林老师于2016年创办了 “美声之林”， 这是国内第一个由高校推出的公开声乐慕课——其中有一期的课程一天之内的播放量达到五十几万点击量， 总的播放量也达到了几千万， 在国内产生了极大的社会影响， 为国内声乐教育事业注入了新鲜的血液。 且 “美声之林” 声乐慕课打造的 “声乐作品赏析与演唱” 成功立项 “江苏省十三五在线课程建设” 项目， 并于2020年11 月被教育部评为国家级一流课程。本文将以其为例从以下几个方面对慕课教学新模式进行探索。

二、 5G 时代线上教育的改革与发展

2019年6 月6 日， 我国正式进入了5G 时代。 人们理解的5G 仅仅是狭义的提升网速， 其技术的成熟使其更多的实际应用悄然走进大众的视野。 同时， 它的到来给之前的线上教育形式带来了巨大变化。 国内首次将5G 与大数据、 AI 等新兴技术应用于音乐教育领域是在“2019年国民音乐教育大会” 上中央音乐学院继续教育学院联手打造的智慧音乐教育。

5G 与之前使用的4G 相比， 有着三大明显的特点，也就是高容量、 高速率、 低延迟。 5G 技术到来的今天，线上声乐教育更加方便、 快捷地走进学生以及大众的生活中。 5G 背景下慕课也有其独有的特点， 首先是其学习者规模很大。 慕课的受众性比较广， 尤其张美林老师创办的 “美声之林” 是一个公益性的、 不收取任何费用的互动平台。 这给每位接入互联网的观众提供了免费跟随歌唱家学习的机会。

（一） 5G 时代带来的是流量与价值

与传统线上教育相对比， 5G 的到来带来的不仅仅是高速传播， 更带来了流量和价值。 随着科技的快速发展， 现在越来越多的人都在使用手机， 它已经不仅仅是为人们提供通信的工具了， 而是对人们的生活以及方方面面有着很大影响的高科技产物。 除了通信外， 手机也在其他方面带来了极大的便利。 例如在闲暇时间人们刷“小红书” “抖音” “微博” “火山” 等平台， 通过短视频了解国内国际重大事件以及自己感兴趣的网络讯息。 由于一些短视频一般都是五分钟之内的， 刚开始一个短视频仅仅能录60 秒， 所以观看短视频并不会占用大量的时间， 它丰富了人们的娱乐时间， 同时也让人们学习了知识。 这就好比 “水滴穿石” 一样， 随着这些短视频带给人们一些精神上的放松与其他方面的收获， 越来越多的人开始下载安装类似的APP。 根据调查发现，目前用得最多的当属 “抖音”， 它的使用量的不断增加也为其带来了更大的价值。 反之， 关注的用户越来越多， 也有很多各行各业的人开始通过其进行自己相关领域的传播、 销售等， 比如教育行业。 他们把自己相关的知识内容通过整理、 剪辑浓缩出最精华的部分， 通过手机将其上传至网络， 方便大家学习， 自己也收获了很多粉丝。 所以5G 带来的不仅是人们生活方面的便利， 也为教育带来了诸多便利。

（二） 5G 时代给 “美声之林” 带来的新鲜 “血液”

“美声之林” 声乐慕课在之前的形式是由一名演唱者演唱一首歌曲， 一名钢琴老师为演唱者伴奏， 老师对演唱者进行理论以及演唱实践方面的指导， 通过后期的剪辑整理上传到 “美声之林” 平台。 在上课的过程中，老师会分析演唱者所演唱的声乐作品的创作背景以及艺术情感处理， 还对其声乐演唱以及技术方面进行深层次的指导。 在每次课程后面还会附上作品的完整曲谱。 录制剪辑完成后， 工作人员将完整的视频上传至 “美声之林” 微信公众号， 每周更新一次课程。 “零门槛” 和“公益性” 是 “美声之林” 声乐慕课的一个非常受关注的亮点， 在校大学生还可以积学分， 一些非专业的声乐爱好者也可以随时随地学习听课。

5G 时代的到来不仅给教育这个大行业带来流量也给 “美声之林” 声乐慕课带来了新的 “血液”。 那就是利用短视频将课程内容进行传播， 让不同的用户可以在相关软件中获取自己想要的个性化体验。 在这个信息与科技快速发展的今天， 教学的多方面融合是非常有必要的， 这不仅可以提高大众对其认识度， 一些专业的、 非专业的音乐爱好者还可以利用 “碎片化” 时间自由搜索自己感兴趣的相关声乐课程， 进而进行自主学习。 这既激发了学习者的学习兴趣， 又增加了许多声乐爱好者的专业认识［2］。

三、 慕课 “美声之林” 的传播策略

5G 时代背景下的声乐教育是挑战更是机遇。 5G 与2G、 3G、 4G 的技术发展有着明显的不同， 充分且有效地利用好这一机遇将声乐慕课的效果最大化。 短视频制作成本低， 而且素材加工过程相对一整节慕课时间来讲过程便捷。

（一） 利用 “碎片化” 使传播效果达到最大化

随着智能手机的普及以及抖音、 快手等短视频的兴起到现在的火爆， 越来越多的同学在手机软件 （APP）上搜集自己相关方面的专业知识进行学习， 声乐教学模式悄然地发生着变化。 怎样能够充分让这些短视频来服务于我们的声乐线上教学呢？ 笔者认为， 这不是一方面的因素， 需要多角度去操作。 其中， 有一个重点那就是对每次的声乐教学做好相应的记录以及管理。 利用这种“碎片化” 为声乐的教学进行服务， 使它的效果达到最大化！ 而这个记录的方式也是多元化的。 一般来讲， 短视频的录制时长有的是一分钟之内， 有的也可以是五分钟。 如果是声乐教学的话， 一分钟之内很难讲清楚一个点， 那么我们就可以选择五分钟之内的， 尽管声乐这种教学比较深奥， 但五分钟录制一个小的知识点是可以讲清楚的， 相对于较难的知识点， 还可以分多个视频讲解。 由于短视频的时间限制， 所以在录制过程中可以运用多台机器同时进行录制， 录制好以后进行剪辑， 然后上传到相关平台［3］。

这种 “碎片化” 的短视频还可以按内容或者主题进行分类。 一般关注网络声乐教学的大部分是在校学习声乐的学生或者从事声乐教学职业的教师； 还有很大一部分是声乐爱好者； 这时就可以及时关注用户的评价， 对有用的评价进行整理和参考。 短视频录制的主题内容需鲜明、 有针对性、 突出所要强调的重点， 学习者在观看视频的时候可以从视频中捕捉到课程的重点， 接着根据自己的实际情况和所受用的部分进行学习。

此外， 定期在抖音、 快手等相关APP 进行声乐讲座。 这种直播与其他的网络直播有着本质的不同， 主讲老师可以根据自己的时间安排声乐讲座。 每期讲座固定一个时间， 讲座完毕后， 老师可以根据实际情况做一些相应的现场解答。 这样就可以把 “碎片化” 与 “整体化” 有效结合。 既增加了教学时间的灵活性又突出了声乐课堂的限制。 还有一个重要的作用就是储存曲目的积累。 在声乐的教学中对于学习者来讲曲目的积累是非常重要的， 只有达到了一定的量才能慢慢引起质的变化，这是一个亘古不变的道理。

所以， 有效地利用好 “碎片化” 可以很好地将传播效果达到最大化。 合理地运用好短视频进行课堂教学，以此来补充传统声乐以及2G 到4G 时代网络教学的一些不足， 这既是一种有效的手段和工具， 也是一种创新的教学形式。 短视频是碎片化的， 这样一个学科就要长时间地坚持记录， 从中找到它的规律所在， 由此将感性认识提升到一个理性认识。 在不断地拍摄与记录中发现有用且高效的方法， 最终提升声乐慕课教学在网络中的提升与进步。

（二） “美声之林” 慕课形式的改变和内容的调整（以第四十五课 《枉凝眉》 为例）

马克思主义哲学认为内容是客观的， 而形式是主观的， 在任何一门学科中都是这样， 所以， 随着科学技术和信息的高速发展， 声乐慕课的教学形式也要随其作出相应的调整， 既适应社会的发展， 又适应当下的受众程度。 回顾往昔课程， 在这里笔者列举一个 “美声之林”的具体案例， 更进一步探究 “美声之林” 的授课模式。此大型慕课的第二十二期 《枉凝眉》 这一课， 是由张美林老师与演唱嘉宾伍喆协作完成的。 课程的时间长是二十六分钟， 为我们呈现了一堂精彩纷呈、 丰富多彩、“干货” 满满的声乐课堂。 本课演唱的曲目是 《枉凝眉》， 该曲是中国著名古典长篇章回体小说 《红楼梦》中的判曲。 由著名作曲家王立平先生谱曲， 作为87 版电视剧 《红楼梦》 的主题曲而闻名于世。 这首作品， 一音一叹、 一字一泪， 完美地诠释了原著的人物形象和思想感情， 并将其中深刻的内涵和无限的意蕴充分地表现出来， 成为二十世纪华人音乐中的经典。 这首歌曲运用的是加变宫的六声羽调式， 音乐风格清丽、 哀怨、 凄婉、 悲凉， 预示着宝玉、 黛玉爱情悲剧结局。 他们的爱情虽说是 “奇缘”， 却也只能白白 “嗟叹” “空劳牵挂”， 就像是 “镜中花” “水中月” 一样无法实现。

歌曲 《枉凝眉》 是为高声部所作， 对于没有接受过系统的专业化的声乐教育的广大爱好者来讲， 声乐中的声部划分往往是不熟悉且没有认知的。 学习声乐， 首先就要对自己的音乐声音特质、 声部从属简要的了解， 这样才能保证学习过程的顺畅。 因此在每一次课堂指导开始之前， 指导老师都会对演唱嘉宾做一个简要介绍， 对声部的类别细心地普及［4］。

例如在演唱 “如何心事终虚话？ ……”， 指导老师给出了指导性建议， 唱 “如何心事……” 低声区要放下来， 不能虚着唱， 亦不能把音色丢掉 （见谱例1）

谱例1：

以及第二部分的 “秋流到冬尽的 ‘尽’ ……”， 指导老师给出了指导建议是需要调整强弱处理 （见谱例2）。

谱例2：

演唱 “秋流到冬尽……” 的 “尽” 是弱拍唱， 不能为了过度强调字破坏了旋律的律动性， 虽然是弱音但声音还要出来， 声音要放到气息上， 用自己的声音演唱，注意连贯地处理， 不要虚着唱。

经过老师的精心指导， 最终完美地完成了这场精彩的声乐慕课。 此外， 授课的内容通过全程录像的方式以及后期剪辑处理后发布到公众号和慕课平台供全网的声乐学生以及广大声乐爱好者学习。

基于对教学资源的整合以及短视频碎片化的利用，这种教学形式也可以做一些适当的调整使其更优化。 传统的授课难免落入故步自封的窠臼， 而5G 背景下的短视频声乐教学新模式， 不仅可以将最新的教学理念通过碎片化的形式传播出去， 而且不至于落后陈腐。 用全新的理念武装我们的头脑、 开阔眼界、 活跃思维。 因此，充分地利用5G 背景下短视频的传播无论是对于教育本身还是声乐慕课的传播都是非常有利的。

首先， 可以将课程分成不同的模块进行， 例如， 案例 《枉凝眉》 可以讲教学视频按内容分为不同的模块进行短视频制作， 这样既可以利用碎片化来扩大传播效应， 也可以使得学习者不占用大量的时间去学习， 尤其对于声乐爱好者来讲可以利用闲余时间在手机上学习。这样的模式受众性会更强， 传播速度快。 声乐的教学短视频不同于其他 “微课”， 短视频也不仅仅是某个知识点的讲解， 还可以拓展一些其他方面的知识， 尤其根据目前快手、 抖音等热门短视频平台， 视频时长从十几秒到几分钟不等。 这样更加有利于声乐知识的传播， 且提高了其价值。

5G 时代带给我们的不仅是流量与价值， 价格上也更便宜。 它的到来会对声乐慕课教育产生巨大的影响，同时， 传统的声乐教育也会更加精进并且产生良性的进步。 新技术的发展是必然的， 是时代的需求， 是社会的需要， 更是对教学的一种鞭策和辅助。 但归根到底， 以人为本、 推陈出新是教育的核心所在， 无论是教育本身还是声乐教育都是如此。

结 语

总的来说， 随着科技的进步社会的发展， 声乐慕课教学也在传统教学模式上有所补充与增进， 5G 背景下短视频的声乐慕课使学生的学习视野更加开阔。 大学生浏览各类短视频成为生活常态， 它容量小、 最重要的是方便反复观看， 碎片化的运用不仅可以扩大 “美声之林” 声乐慕课的传播， 还可以让更多人认识了解到它。这并不意味着短视频就可以代替慕课或者微课， 只是一种形式的调整与改变。 在实际的教学过程中， 可以将慕课、 短视频有效地结合起来， 以此来满足不同人群以及教学上的需要。 短视频也可以成为慕课中的一种素材，既能单独使用， 又可以两者融合。 最后， 声乐慕课的发展空间必定是无限广大的， 需要我们进一步的探索与改革， 从而为我国声乐专业的发展作出贡献。