“三全育人”格局下中小幼思政一体化的区域实践

张志群　方晓娜　李丽兰

为进一步加强和改进中小学德育工作，完善中小学德育工作长效机制，构建形成全员、全过程、全方位育人工作格局，光明区在获评广东省“三全育人”体制机制建设实验区的背景下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，解放思想，勇于创新，从发展理念、工作机制、发展策略三个维度诠释“三全育人”体制机制建设实验区的建设模式，在明确思政工作体系“可以做什么”“能够做什么”以及“怎么做得更好”三方面下功夫，教育学生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义，以超常规的速度，努力为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人，以匹配世界一流科学城和深圳北部中心的全新战略地位。

一、中小幼思政一体化“三全育人”工作体系的内涵及意义

（一）中小幼思政一体化“三全育人”工作体系的内涵

广东省光明区中小幼思政一体化“三全育人”工作体系是围绕“深耕”“亲和”“赋能”三大核心（“深耕”指树牢德育根基，完善顶层设计；“亲和”指深化跨界合作，促进区际城际德育交流；“赋能”指打造应对时代的敏捷团队），依托“匠心·德育名片”工程，实施“科技·生态·幸福”四项计划，实施“夯实德育根基”“构建德育品牌”“打好德育攻坚战”三步战略，将德育工作落到实处，串成线、连成片、汇成形，推动德育工作高质量发展。

在中小幼思政一体化“三全育人”工作体系实施过程中，光明区教育局坚持立德树人，教育学生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义，坚持全面发展，坚持为学生终身发展奠基，实施党建示范引领、德育名片打造、综合素养提升等行动，以超常规的速度，加快打造与世界一流科学城相称的高品质德育。

（二）中小幼思政一体化“三全育人”工作体系提出的意义

1.有利于营造更加和谐的教育生态

中小幼思政一体化“三全育人”工作体系建立了良好教育协作机制，完善校园安全、心理健康、未成年人保护等治理体系。同时，有利于加强光明教育品牌的宣传力度，积极营造尊师重教氛围，实现家庭、学校、社会、政府良性互动，初步形成共建、共享、和谐的教育生态。

2.有利于构建更加开放的思政格局

光明区教育局以粤港澳大湾区和社会主义先行实验区建设为契机，加强湾区和国际教育交流与合作，搭建对外交流合作平台，学习借鉴先进教育理念，引进优质教育资源，并运用到中小幼思政一体化“三全育人”工作体系，传播了光明教育品牌和经验，形成光明教育与湾区教育和国际教育之间良好的互动局面。

3.有利于形成更加精良的德育师资梯队

通过中小幼思政一体化“三全育人”工作体系的建立，培养了各学段适应光明经济和社会发展的市级以上德育名师100余名，初步建成懂教育、爱教育、愿奉献的高素质师资梯队。

4.有利于构建适应未来的课程体系

中小幼思政一体化“三全育人”工作体系能够充分发挥深圳市教育科学研究院光明分院作用，广泛调动优秀教师积极性，并借助智慧教育新平台，建立以泛在、互动、协作、探究和个性化为特征的新型教学模式，形成门类齐全、持续更新、学生爱上、老师爱讲的互动栏目，打造一批在全市乃至全国数得上、可示范的标杆课程。

二、中小幼思政一体化“三全育人”

工作体系的实施路径

光明区教育局坚持以学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，以立德树人为根本任务，以“匠心·德育名片”工程为依托，探索实施六个提升行动，实施一体化发展策略，打造德育示范学校、培养德育工作标兵等特色名片，取得了良好的育人成效和社会影响。

（一）实施智慧教育赶超行动

按照《光明区科技创新教育三年行动计划（2021-2023）》的具体安排部署，积极制定光明智慧教育标准，构建数字教育生态体系。在这一过程中，建设一流少年科学院，面向全体中小学生，选拔具有科学创新潜质、在科技创新方面表现突出的拔尖学生，纳入少年科学院的“小院士”体系，扎实开展基础科学普及，突出普及前沿科学技术。打造院士博士科普课、“和科学家一起做研究”实践课、趣味科技秀、区域共享创客实验室、学生科创节等一批科技创新教育品牌，承办系列大型科技创新品牌赛事。依托世界一流科学城，构建具有光明特色的科学教育课程体系，实施项目式学习，并以光明独有的大科学装置及科研院所为基础建设一批协同创新平台，预计到2025年培育5～8所科技教育特色学校，建设30个科技教育实践基地。

（二）实施素质提升行动

思政课程内容一体化建设，必须遵循不同学段学生身心发展特点和成长规律，进行因材施教。光明区教育局实施劳动素养提升行动，发挥科学城优势，将劳动教育与科技创新教育相结合，并积极整合家庭、学校、社会课程资源，优化课程结构，精耕细作学校劳动、课外劳动和家务劳动相结合的劳动教育课程体系，循序渐进地提升学生的劳动兴趣和技能。比如，我们分学段设置劳动教育必修课，构建促进学生劳动技能螺旋式上升的规定动作体系，小学低年级以个人生活起居為主要内容，注重培养劳动意识和劳动安全意识；小学中高年级以简单烹饪、校园卫生保洁等校园劳动和家庭劳动为主，引导学生初步养成热爱劳动、生活的态度；初中兼顾家政学习、校内外生产劳动等；普通高中注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动。

在教师素养提升方面，主抓德育干部队伍建设”和班主任队伍建设两项工作。举办光明区首届“班主任节”、“班主任加油站”“班主任之星”等系列活动。开设《班主任之窗》《匠心·德育》栏目，开展“普法强师工程”、班主任“雁阵之旅”研修以及“新秀班主任评选”等活动，成立校级名班主任工作室，发挥班主任在立德树人方面的重要作用。此外，健全“三位一体”社区学校管理机制，组建社区学校教学队伍，强化社区学校培训服务，并探索“互联网+社区教育”、线上线下融合发展的社区教育模式，搭建光明区终身学习网。

（三）实施校园安全行动

光明区教育局高度重视校园法治宣传教育，并将其纳入每年的未成年人思想道德教育，完善校园安全治理机制，强化校园安全教育培训。常态化开展各项工作，积极探索法治校园建设新路径，并协同家校社各方夯实力量，面向全区师生、家长开展生动的法治宣传教育，先后组织开展“12·4”国家宪法日“宪法晨读”和“宪法宣传周”活动、青少年儿童友好活动月、“普法强师工程”培训等活动，切实提升了学生对反欺凌、反侵害教育的认识，增强校园反欺凌、反侵害文化氛围。同时，联合光明区司法局创新性开发普法教育读物和动画宣传片，联合光明区人民检察院推出“智慧锦囊”系列资料——《生命安全与健康教育青少年“防侵害”口袋卡片》，切实增强学生自我防范意识。

（四）实施思政精准“补钙”行动

光明区教育局一方面是汲取思政养料，开设区本、校本课程。在具体实施过程中，思政工作容易存在教条化、形式化、低效化等问题。因此，光明德育提出“科学优化提炼德育实施内容”行动，充分利用地理、文化、经济等地域特色，从中汲取思政养料，开设区本、校本课程，实现思政因地制宜、精准“补钙”。另一方面，由构建思政大框架转向精准培育本土思政品牌阶段。依托思政内容，正视活动、途径的桥梁作用，借助思政评价及时调整育人策略，面向全区学校进行全面及重点调研，调研各项活动成效，科学优化提炼实施内容，实现各要素协同发力、高效落实思政工作的目标。

（五）实施“生态公民”培养行动

将生态文明教育融入日常生活，倡导使用公筷公勺，全面推行“光盘”行动，2022年面向全区各中小学校和幼儿园派发节粮、节水、节能、禁塑、垃圾分类等宣传海报2，500多张，生态文明折页2.8万册；与光明区水务局联合开展线上节能宣传教育讲座，观众达3，800人次；开展“践行能源节约使命 共筑绿色低碳家园”生态环境保护系列活动，涵盖低碳、环保、节能倡议活动、“寻找‘隐藏在身边的节能环保技能”活动、“共建清洁美丽家园”志愿行动、“节约用水”主题绘画比赛等；以源头减量为原则，组织学校在“11·8垃圾减量日”前后开展源头减量主题教育活动，引导辖区学生树立正确的生态文明观，践行低碳生活，将生态文明教育融入育人全过程。同时，结合未成年人思想道德建设相关工作，围绕“生态公民”培养目标开展生态公民讲座、校内实践、文明推广大使等活动，使光明区的未成年人成为掌握生态环境知识、树立生态文明理念、充满生态道德情怀、具备生态环保能力、践行生态环保行动、具备生态审美情趣的“生态公民”。

三、中小幼思政一体化“三全育人”

工作体系取得的实效

光明区自实施中小幼思政一体化“三全育人”工作体系以来，坚持稳扎稳打，夯实德育根基，构建德育品牌，在全区内构建起“三全育人”大格局圆满完成预期任务，成果丰硕。

（一）全面提升思政高度

堅持党的领导，推行“党建+教研”工作模式，不断建立健全德育长效机制。印发德育工作要点，推动中小学“一校一案”，落实《中小学德育工作指南》。同时，定期组织学习《中小学德育工作指南》精神，教育引导广大教职工将思想和行动统一到习近平新时代中国特色社会主义思想上来。

（二）全方位挖掘思政深度

开发思政育人读物、微课堂体系，开发《智慧锦囊》系列读物，开创《匠心·德育名片》月刊、《班主任应急技巧智慧锦囊》等相关材料，开发“微课堂”系列视频，例如《春节大讲堂》《红心同聚微课堂》等系列视频。建立门类齐全的育人课程体系，开展学雷锋志愿服务主题教育实践活动，创设《请党放心 强国有我》《追“光”少年》栏目，讲好光明少年故事。2021年以来，推出思政工作推文及视频共181篇，并在“学习强国”平台推出；组织教育专题活动12场，参学覆盖达35万人次。

（三）全员营造思政温度

扎实推进学生心理健康教育工作，出台《深圳市光明区教育局关于进一步加强学校心理工作的若干措施》，举办心理教师专业能力研训提升活动10次，参与培训人员达880人次，组织分批到深圳市精神卫生中心康宁医院跟岗研修。开展光明区首届学生心理委员朋辈领袖团建设4场。

（四）全系列完善思政梯度

打造光明学子评价激励品牌活动，评选“最美光明少年”“追‘光少年系列”“光明教育‘星青年”。评选“新秀班主任”“最美班主任”“追光引路人”，完善德育队伍，展现光明教育人的风采。评选光明区中小学劳动教育特色示范校和校外劳动教育实践基地，挂牌德育实践基地、区级综合实践基地，扩大德育影响力。

（五）全区域拓展思政广度

推动家庭教育工作，在全区招募并组建区级“家庭教育讲师团”，打造“家校护廉”工程，促进家校协同育人。创办光明区“智慧家庭 超级爸妈”栏目，分享光明育儿故事；开展“欢欢喜喜过大年”“快快乐乐过暑假”假期实践活动，连续三年推出《春节大讲堂》栏目，全方位构建思政课程，将德育渗透到学生成长全过程。

光明区教育局中小幼思政一体化“三全育人”工作体系实施以来，成效显著。其中，光明区获评广东省“三全育人”体制机制建设实验区；深圳市光明区教育局打造的“匠心·德育名片”工程荣获由南方报业传媒集团深圳分社颁发的“2021年度深圳教育改革创新卓越奖”，并在多个省、市级活动上分享“光明经验”；光明区李松蓢学校、光明区凤凰城实验学校分别获评广东省第一批和第二批中小学劳动教育特色学校。未来，深圳市光明区教育局将持续围绕“三全育人”，坚持守正创新，不断夯实德育根基，进一步擦亮德育品牌，努力构建高质量现代化的中小幼思政一体化工作体系。

【张志群，广东省深圳市光明区教育局副局长；方晓娜，广东省深圳市光明区教育局安全与德育科德育办负责人；李丽兰，广东省深圳市光明区教育局安全与德育科德育专干】

责任编辑︱赵 庭