巧用修辞 表现力强

《鱼我所欲也》运用比喻、对比、排比修辞手法，对文章的论说起到了极佳的表达作用。

一、比喻精妙，生动贴切

例如：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”，论说人们渴望得到两种美味而不能兼得时“舍鱼而取熊掌”的选择，自然引出“舍生取义”。这一比喻，把深奥的道理说得通俗易懂又形象生动。又如喻说“一箪食，一豆羹”对饥饿者固然重要，但不合礼义也宁死不食，证明“义”重于“生”。

二、正反对比，鲜明突出

开篇当“生”“死”问题与“义”发生矛盾时，“舍生取义”。“生”和“义”对比，“义”比“生”更可贵；“死”与“不义”对比，“不义”比“死”更可恶。又从反面并用客观事实论证“义”比“生”贵，赞扬舍生取义的人。最后用“不食嗟來之食”与“不辩礼义而受万钟”对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们，起到了突出中心思想的作用。

三、适时排比，论说有力

第二段排比句“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之”，对比今昔，分析了“万钟则不辩礼义而受之”者见利忘义的原因，即为了豪华的住宅、妻妾的侍奉、所认识的穷困的人的感激，批判了重利轻义的行为，从反面论证了中心论点，增强了文章语势和论辩力量，富有气势。

四、穿插反问，加强语气

例如第一段的两个反问句，其言外之意是：这样下去，人们的行为不是会变得无所不为、卑鄙无耻了吗？从反面论证“义”比“生”更珍贵，二者不可兼得时必须“舍生取义”。语气肯定，鲜明可势。又如第二段“为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与”“是亦不可以已乎”的反问句，增强语势，情感强烈，表达了面对生命和大义选择，毅然舍生取义的坚定。