人物心理描写

刘琴

心理描写，即描写人物在一定的环境或事件中的心理活动与情感状态，是体现人物性格品质最常用的一种方法。通过描写人物的内心独白，展示其欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望；同时也凸显文章的中心主旨，让读者真正走进人物的灵魂深处，洞悉人物的内心隐秘和情感冲突，从而成功地塑造人物形象。

左读经典

1.这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。

（节选自曹雪芹《红楼梦》第三回：贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都）

2.她的姿态时常追随着我，醒时睡时她充满着我的灵魂！此刻，我把眼睛闭上，在我脑海里，我的心神之力凝聚着，有她的一双黑眼睛俨然存在着。我又睁开眼睛，她也在这儿，好像一个海洋，她在我的面前，我的身上，充满了我头部的感官。

（节选自歌德《少年维特之烦恼》）

3.“怎知道别人不去偷呢？那个姓孙的拿走些东西又有谁知道呢？他又坐了起来。远处有个狗叫了几声。他又躺下去。还是不能去，别人去偷，偷吧，自己的良心无愧。自己穷到这样，不能再教心上多个黑点儿！”

……

祥子没言语，也没生气。他好像是死了心，什么也不想，给它个混一天是一天。有吃就吃，有喝就喝，有活儿就作，手脚不闲着，几转就是一天，自己顶好学拉磨的驴，一问三不知，只会拉着磨走。

他可也觉出来，自己无论如何也不会很高兴。虽然不肯思索，不肯说话，不肯发脾气，但是心中老堵着一块什么，在工作的时候暂时忘掉，只要有会儿闲工夫，他就觉出来这块东西——绵软，可是老那么大；没有什么一定的味道，可是噎得慌，像块海绵似的。心中堵着这块东西，他强打精神去做事，为的是把自己累得动也不能动，好去闷睡。把夜里的事交给梦，白天的事交给手脚，他仿佛是个能干活的死人。他扫雪，他买东西，他去定煤气灯，他刷车，他搬桌椅，他吃刘四爷的犒劳饭，他睡觉，他什么也不知道，口里没话，心里没思想，只隐隐地觉到那块海绵似的东西！

（节选自老舍《骆驼祥子》）

赏读

第一个片段描写的是林黛玉进贾府时的情景。这段文字生动地体现了林黛玉进贾府时“步步留心、时时在意”的敏感心理。因为贾府是“钟鸣鼎食之家”，荣盛之极，而林黛玉是在丧母后来到这里的。由于寄人篱下，所以谨小慎微，不能授人以柄，故而更加小心。我们从黛玉的行为中看到了满怀凄凉的自卑，看到了极其敏感的自尊。此时，自卑、自尊、谨慎等复杂心理交织在一起，为后文林黛玉的悲惨故事埋下了伏笔。

第二个片段描写了少年维特因为爱情受挫而痛彻心扉的烦恼心理。少年维特疯狂地爱上绿蒂，但绿蒂已与别人订婚，情感上的挫折使维特痛不欲生。维特在极端痛苦的状况下出现了幻觉，睁开眼睛或闭上眼睛，绿蒂的形象总是浮现在眼前，無法驱赶，这是一种灵魂出窍的心理状态。

第三个片段，作者以第三视角描写人物心理，真正做到了与作品中的人物同喜共悲，透出了对祥子的爱与怨的情绪。实际上，《骆驼祥子》里的心理描写都附着着作者自己对人物的同情与责备，让我们认清了旧社会才是祥子悲剧的根源。

借鉴

常见的心理描写主要有两大类，一是直接描写，二是间接描写。

写作时，可从以下四方面入手：

一、可以直接描写人物心理。这种方法一般用“想”“意识到”等关键字眼作为明显的标志，直接告诉读者，这些都是主人公的心理活动。

二、用抒情独白或议论性文字体现人物心理。即用抒情的笔法或议论的方式写出人物内心的矛盾、盘算等心路历程或思想斗争。

三、用行动表现反映人物心理。行动表现式的心理描写，如，“目瞪口呆地看、吓得腿直哆嗦……”这些都是通过动作来体现人物当时的心理活动。

四、用环境描写烘托人物心理。同样的人面对同样的景，在不同的心情下有着不同的感受和体会。描写人物心理时，我们可从侧面加以烘托，描述人物眼中的世界，这样也可以反映人物心理的变化。

右写作文

1.对弈正在紧张进行。我以先手防御为主，而他则步步紧逼。这让我面临一个重大选择，守还是攻？若是守，那这步大棋就让他赚到了；若是攻，面对这样强大的对手，也没有什么希望。慌乱的心理陡然升起，这两个选择在我心头拧成一团乱麻。我一手托腮，一手执棋，眉宇间集聚着漫天的“乌云”。

棋钟滴答滴答作响，我更加心烦意乱了。棋盘下的世界是静止的，但我心中却有万千波澜。我长吸一口气，脑海中浮现出一个棋盘，我开始回忆从开局到现在的一点一滴，费力探寻着最佳解法。突然，我灵光一现，一子落下，犹如定海神针，心中的那块大石头也终于落下了……

（节选自雷嘉森《对弈》）

点评

这种内心独白式的心理描写，细腻地写出了当时“我”内心的揣测与推算。文段中，小作者直接描写了“我”推测对手的心路历程以及思想斗争，快速呈现出“我”的心理活动；同时，让“棋钟滴答”的分秒必争与“棋盘下的世界是静止的”形成鲜明的对比，反衬出了对弈的紧张与激烈。

2.看到别人漂亮的成绩，她感到了一股刺骨的严寒。明明是如此简单的一场考试，明明连平日里差老大一截的同桌都能考如此高的分数，为什么她还是无端地感到恐惧呢？

想要翻开桌上的卷子，可薄薄的试卷仿佛重若千斤，几十厘米的距离好像怎么也到不了。“万一考差了怎么办？万一我考得不如同桌好怎么办？万一我垫底怎么办？”一时间，万千思绪涌上心头。

她盯着那张卷子，好像在盯着一个爆炸物，终于，她眼一闭、心一横，把卷子翻开，鲜红的分数跳了出来——90分。她双手合十，心中的恐惧消失殆尽，并暗暗嘲笑了一下之前的自己。

（节选自彭子桐《考试》）

点评

文段是对一个特别渴望考好的学生心理的合理推测性描写，就像特写镜头，缓慢地展示出一个倔强却敏感的少女面对成绩时的心理活动。尤其是几个动作慢镜头，就像谜底被慢慢揭开一样，让人担心，又令人期待。

3.“没想到我也有出人头地的一天！”想到此，我开心不已，但随即而来的忐忑又席卷了我的心：“可我的作文水平毕竟是班上垫底的啊！”我打开作文本，思考许久，一个字都没写出来。

二十分钟过去了——“这写的啥啊？我水平就这样？今天叫我写文章，明天就要交稿，这不纯粹是赶鸭子上架吗？”我捶打着桌子，不断地嘀咕着：“我就不是这块料！之后上了高中绝对不选文科！”我撇下手中的作文本，端起镜子，发现头发已被抓成鸡窝状，简直是“未老先衰”啊。

三十分钟过去了——我的身体不受控制地向后栽去，心想：“今晚估计要和作文大战300回合了。”

（节选自刘海棠《第一次发表文章》）

点评

文段主要通过动作描写来反映人物心理。“捶打着桌子”“不断地嘀咕”“头发已被抓成鸡窝状”这几个动作都是自己写不出作文的真实反映；“捶、骂、抓”，从生气、发泄到自我折磨，小作者对这三个不同层次的心理活动描写得有板有眼；“不受控制地向后栽去”这一动作，则是对精疲力尽的精神状态的真实写照。

【以上片段的小作者均系湖南怀化市第四中学学生】