“双减”政策下小学家庭教育课程化探究

□ 李俊谕 广西壮族自治区防城港市防城区第二小学

双减政策的提出，不仅要求减少学生学习负担，还强调促进学生全面发展。家庭教育对学生的成长有着至关重要的影响作用，然而部分家长并不知晓科学的教育方式，为此教师应辅助家长做好家庭教育工作，高质量地开展家庭教育课程。

一、文化方面

双减的内涵是减负提质，在小学文化学科教育中，家长应以“五育并举”为核心，实现德智融合发展，在空余时间注重对学生文化学科的合理辅导，不要为学生布置过多的练习作业，而是要帮学生从题海中解脱出来，探寻更加新颖有趣的方式，在潜移默化中开阔学生视野，丰富其知识储备。例如，在语文方面，家长可以和学生一起进行亲子阅读，依据学生的年龄特点，为其选择合适的课外书籍，提高学生的阅读水平。如低年级家长和学生可以阅读《父与子》，中高年级可以阅读《西游记》等。又如在英语方面，家长可以为学生创设不同的语境，并和学生一起进行日常的英语对话，锻炼学生口语能力，丰富其词汇量。在数学方面，家长可以和学生一起去逛超市，让学生加减各种商品的价格，从实践活动中提高学生计算能力，等等。

二、体育方面

身体是革命的本钱，长时间以来，不少学生在高压的学习环境下出现了含胸驼背、近视等情况。同时，还有些学生从小体弱多病，体质较差，在学校中缺乏充足的锻炼机会。基于双减理念，家长应转变观念，提高对学生身心健康的重视程度，同时以身作则，和学生一起锻炼身体，多具备几种体育技能，在空闲时间和学生一起运动。例如，每天晚上家长可以带着学生去散步、慢跑，增强学生的耐力。周末时，家长可以陪学生打羽毛球、乒乓球等，不仅有效减少了学生在家玩电子产品的时间，还能活动筋骨、强身健体，培养学生的体育精神。

三、美育方面

在传统的教育教学中，大部分的教师和家长都十分关注学生的文化成绩，忽视了对其美育的培养。学生每天处于紧张的学习状态，缺少发现美、欣赏美、创造美的能力。为此，家长应重视美育的价值，并从多个层面着手，不断提高学生审美鉴赏能力。例如，家长可以在周末的时候和学生一起画画、听音乐，还可以带领学生到大自然中去领略风光，引导学生留意生活中的美，在减轻学生学习压力的同时，有效舒缓学生的心理。又如，在周末，家长可以带领学生去博物馆参观，或者是去参加书法、美术的艺术展览等，激活学生对艺术方面的兴趣，并让其从小感受不一样的艺术氛围，开阔学生眼界，有效地陶冶学生情操，为其日后的学习成长夯实基础。

四、劳动教育方面

《义务教育劳动课程标准》的落实，进一步凸显了劳动教育的地位。劳动教育在家庭教育中有很多的切入点，家长应把握劳动教育的宗旨和特点，为学生创设大量的实践机会，让学生在劳动中养成爱干净的好习惯，并培养意志力，传承劳动精神。例如，家长可以和学生一起在家里进行大扫除，合理分工，让学生学会洗碗、扫地，不断提高其自理能力。又如，学生在学校劳动课上学习了某道菜的制作方式，家长也可以邀请学生回到家里再次制作。家长和学生一起比拼，不仅激活了学生参与劳动的兴趣，还增加了其成就感。此外，对于一些技能的掌握，家长也可以合理地传授，如衣服破损之后的简单缝补，以及一些花花草草的种植等，给予学生多样化的劳动内容及形式，通过劳动磨炼意志，让学生想做、愿意做，懂得尊重劳动人民和劳动成果，培育正确的劳动价值观。

结语：双减政策背景下，教师和家长都应重视家庭教育。围绕学生在学校学习的课程，家长应有针对性地进行优化，通过丰富多样的形式，维持学生对不同学习内容的兴趣，并在快乐的学习过程中获得综合能力的发展，最终真正实现“五育并举”。