家园共育下幼儿园体育活动开展策略

刘光幸 安徽省颍上县实验幼儿园

一、建立沟通渠道，提升教育认知

在全新的教育背景下，幼儿体育活动教育已经成了幼儿园、家庭教育的重点和难点，不仅需要引导幼儿正确认识体育活动，还要让他们能够实时参与到各项体育活动中，从而达到增强幼儿体质、促进幼儿身体发育的效果。 要达到这个要求，就需要幼儿园和家庭之间构建起沟通与协作关系，畅通沟通渠道，这样，幼儿园可以经由家长充分掌握幼儿的个人情况，再基于幼儿的在校表现，与家长共同制定有针对性、富有个性化的体育活动方案。 例如：体质弱是幼儿最常见的问题，在日常体育活动中，一旦发现有这种情况，我会通过家长的微信、电话对幼儿的身体情况、日常活动、疾病情况等进行了解，及时明确孩子的健康状态，在日常开展体育活动时，尽量以轻量活动为主，在保证其日常活动的同时，做好健康管理。

二、从实际需求出发，加强引导效果

在传统理念的影响下，幼儿家长在了解幼儿在园情况时，更多的是关注和反馈幼儿的成绩、学习情况，忽略了对日常成长状态和品质的反馈，这使得家长甚少重视幼儿的体育活动情况。 为此，教师在与家长进行沟通交流时，不仅需要为家长提供幼儿在校学习情况，还需要引导家长重视幼儿体育活动，鼓励家长多与幼儿进行各种室内室外体育活动， 并适时指导，促使体育活动与幼儿的日常活动安排相互渗透。 我园在促进幼儿身心健康发育教育中，联合家庭积极开展“教师访万家”活动，通过上门走访的方式，深入到家庭中，与家长建立起友好互动关系， 并客观评价幼儿在家的实际表现，虚心听取家长的意见、建议，促进家园共育成为幼儿成长的奠基石。 我们还充分发挥现代科学技术力量，借助网络社交平台，增强家园之间的沟通顺畅性，拓展家园之间的沟通宽度，强化家园之间的沟通深度，丰富家园合作的模式，提高合作效率。 此外，我园还经常性针对不同年龄段儿童的身心发展规律和家长需求，举办亲子游园、运动会，以及民俗特色亲子体育活动体验等，充分调动家长的参与积极性，让家长能够明白幼儿体育教育的重要性，联合幼儿园共同营造良好的体育活动氛围。

三、参与式合作，统一育人理念

积极的交流和良好的家园互动，均是以相互理解、共同合作为重要前提条件。 针对幼儿体育活动，教师可以不断丰富参与合作的方式方法，通过家委会“管起来”、家长学校“学起来”、夜学家访“走起来”等途径，拉近家长与幼儿园之间的距离， 建立起相互信赖的关系，明确统一的育人理念。 例如：我园高度重视家委会在家庭中的带动作用和辐射作用，根据幼儿园要求打造明确的家园联动机制，制订明确的家委会细则， 定期组织召开评选和表彰会，同时邀请家委会成员组建起“志愿护苗队”，在体育课、节目表演等重点时间段，轮流作为“护苗员”进行值守。 每月组织召开“护苗队”专题会议， 针对在值守期间发现的一些问题进行商讨，并完成明确的“幼儿健康成长体育活动倡议书”，在家长会上发放给全体家长。 组织家长亲自参与幼儿园体育活动管理，可以促使他们共同发力， 为幼儿打造健康学习和生活的环境，深化体育教育目标。

四、结论

总而言之，在教育改革持续深化的背景下，幼儿体育健康成了德育工作、素质教育的重中之重，而家庭作为孩子们成长的主阵地，与幼儿园形成共育关系，能够令体育教育活动得到延续和拓展， 最大程度发挥体育教育的作用，帮助幼儿成长为身心健康的优秀人才。