为学生创设诗意而幸福的精神场域

陶继新

在采访郑英老师之前，其实笔者早已与她“相识”，只不过是在报刊与图书上而已，彼时欣赏她的文字之美，更感动于她在如此繁重的工作中还能写出如此多的文章。而在近日的采访中，笔者对郑英更有了一种立体的认识。她不但具有很高的教学水平，而且在班主任工作方面有着“横看成岭侧成峰”的奇妙。

别出心裁的“见面礼”

初次相见，第一印象非常重要，不管是班主任还是新入学的学生，都希望对方对自己有一个好印象。要想获得对方长久良好的印象，我们既要别出心裁地将外在之美展示给对方，更要有“毋自欺也”的诚意之心。

郑英与初一学生的第一次见面，就有了外在之美与内在之诚的和谐。那一次，她苦思冥想，终于想到：将全班每一位学生的姓名镶嵌在一篇文质兼美的“游记散文”里，作为一份精神“见面礼”，定会让学生终生难忘。于是，她每次接手一个新班，就有了一篇充满诗意之美与真诚之意的“游记散文”。

笔者阅读了郑英为新生所写的每一篇“游记散文”，在感叹其所下工夫之大的同时，也为其不同寻常的才华而称道。在此，笔者取《别有一番趣意在夏季》的前三个自然段，相信读者可以从中感受到这位班主任的匠心独运与文辞之妙——

季夏时分，晓夜炎风。这天，已近黎明时分，翁昊辰星渐渐退隐，段欣玥（月）一坠一坠地落下山头，张妍晞渐渐初透，应昊岚的棱线渐渐分明，天色清朗起来。抬眼间，地平线上跳出了一轮新日，瞬间点亮了天空，霞光满天，真个郭天睿（瑞）相。于是我们相约去游玩。

我们越过张文豪（壕），翻过郑一言（岩），渡过金雨泽，来到一弯海湾，只见海面起伏，沈博翰（瀚）漫，拦住了我们的脚步。想到笃行致远，于是我们齐心协力，扬起沈逸凡（帆），一路乘风破浪，终于登上刘峻宇（屿）。

岛屿深处，我们看到一片黄瑞霖（林）。林子里，芳草茵茵，卉木萋萋，张馨苗正破土而出，苏周聪（葱）绿，金逸丹正开得欢，罗梓萱在晨风里低吟浅唱，几只吴泽鸿张着沈贝灵（翎）在林间自在穿行，留下片片韩佳颖（影），还有一只郑英（莺）在咿咿呀呀唱个不停，好不热闹。

当这篇“游记散文”展现在屏幕之上，又由郑英以其真诚的感情朗诵的时候，所有学生无不屏气，对这位新班主任充满敬仰与爱戴。

“见面礼”来得如此富有诗情画意，并非“得来全不费功夫”。尽管郑英有着很好的文学素养，可要想将每一个学生的姓名融入“虚构”而又让学生“信以为真”的“游记散文”里，又让他们自始至终领悟到真诚之意，这需要的就不只是时间，还要有巧妙的构思，出神入化的描写，以及款款的爱心与真情。由此洋溢在新生们心里的惊喜与兴奋，也并非在那个特殊时刻只作短暂的停留，还会随着时光的流逝，向未来的生命延伸，并生成一定的生命能量。

三年初中时光，在郑英与学生之间，有着太多妙趣横生的故事，收获了怎么也割舍不下的师生之情。他们爱郑老师，喜欢班级的学习与生活，所以，每逢放假，对于他们来说不是一种心灵的放飞，而是一种难以割舍的留恋之情。每逢开学第一天，他们几乎都有一个不约而同的见面语：“终于开学了！”所以，毕业前夕，大有长进甚至才华初露的孩子们，也用诗文来颂扬他们的班主任郑英。于是，就有了仿写范仲淹《岳阳楼记》的《郑英君记》：“予观夫一二级六班，在处事精炼。晨集会，课间操，队列浩荡，远观蔚然；朝醒夕悟，精气神也。此则六班之大观也，各科教师赞矣。然则语质彬彬，数学多才，英日诵课，化物卓群。闲时嬉闹，不亦乐乎？”

三年时光飞快地流逝而去，可流逝不去的是浓浓的师生之情。这些孩子即使走到天涯海角，也总是惦念着郑英这个“好玩”、可亲、可爱、可敬的老师。

童话般的生日“庆典”

郑英认为，初中是人的一生中最美好的年华，学校的学习与活动应当为其留下终生难忘的童话般的回忆。所以，正像开学之初的“见面礼”一样，郑英老师为每一个学生举行生日“庆典”，同样让这些风华正茂的学生品尝到了“风景这边独好”之美。

家长为孩子过生日，孩子自然欢喜，可久而久之，往往感到只是“重复昨日的故事”，很难激起特殊的美感。可郑英老师在教室里为学生过生日，则有了一种特殊的浪漫情调。

为了给每一个学生做好生日“庆典”，暑假期间，郑老师就开始了全方位调查，将班级所有成员包括每个学生、家长、任课教师的生日绘制于一张表格上。每逢有成员生日，郑老师就会为其庆贺“诞辰”，更是煞费苦心地让生日庆贺搞得既热烈又“隆重”。唱生日快乐歌、许愿、吹蜡烛等环节一一到位，然后便是最激动人心的分蛋糕环节，群体共同分享這一特殊时刻的美味。但凡哪个学生享受如此之高的“待遇”时，一种特殊的幸福感就会在其心中久久回荡。

可谁也不敢相信，如此“盛大”的庆祝活动，从开始准备到仪式结束，仅用不到20分钟的时间。学生不但要把教室打扫得一尘不染，还在黑板上绘制了生日“庆典”的图画，有的还会制作一个时间虽短且妙趣横生的视频，从而让这一“庆典”多了几分诗情画意。

蛋糕属于高糖高热量食品，吃了容易发胖。为避免产生这一问题，郑老师一开始就与学生约定，如果此后班里有同学体重超标，我们虽然依旧会隆重庆祝，但舍去吃蛋糕环节，大家都陪着不吃，理由是体重超标会影响健康，但让体重超标的同学看着别人吃又是一件残忍的事。“神奇”的是，班级不但没有新增“小胖”，反而是班里一个“小胖”渐渐“脱肥”。之所以这样，不只是因为肥胖对他本人造成困扰，更是为了增加全班学生吃蛋糕的安全系数，他每天很自觉地练单杠、俯卧撑、跳绳，每周末还由老爸带着去踢球。

过生日不只是孩子们的专利，在郑老师的班里，每一个班级成员包括家长和任课教师在内，都能享受到这样的“福利”，经历着激动人心的“高光”时刻。虽然他们没有“小寿星”生日过得那么“隆重”，却有另一种温馨在心头。许多家长说，有生以来，这是过得最“隆重”和最让她们动心的生日了。

郑英之所以如此用心地为家长过生日，是因为每一个学生的成长都与家长有着千丝万缕的联系。和谐的亲子关系，有利于学生的生命成长；相反，则有可能影响学生的心理、学习乃至健康。而好的家校共育，则是学生持续而优质成长的必备条件。

“群英荟萃”的“百家讲坛”

《百家讲坛》栏目在中央电视台开播以来，在全国观众中产生了很大的影响。而郑英将其名“拿来”，创新了内容与形式，在其教室里同样放出了异彩。每月一期，学生在校三年的时光里，就有了聆听30期“百家讲坛”的精神“待遇”。

郑英的“百家讲坛”本着“不拘一格降人才”的宗旨，只要所讲内容乃至表演某种技艺富有意义而又妙趣横生，各行各业的人都可以在“百家讲坛”上一展风采。所以，主讲人既有名家大咖，以及国际风筝大赛冠军等行业翘楚；也有本校教师、家长、学生乃至厨师等身边之人。主讲内容既有制作衍纸、牛轧糖、肥皂的生活小技巧，以及横渡钱塘江、西北骑行、川藏骑行等见识见闻，还有礼仪修养、国学经典、民间艺术、美食烹饪等。

一、马成教授开讲《水浒传》，彰显大家风采

马成教授是著名学者钱锺书先生的弟子，今年已有94高龄。4年前，在其90岁的时候，他应邀来到郑英班级，在第25期“百家讲坛”上开讲《水浒传》。

开讲之前，郑英激情洋溢地向学生介绍了马成教授，要求大家提前阅读《水浒传》，在这位大师光临的时候，不仅要洗耳恭听，还要提出有价值的问题。

随后，学生一有空余时间，便读起《水浒传》来，有的相约一起畅谈读书感受，有的还与家长探讨《水浒传》中人物的性格与命运走向等。

尽管做了充分的准备，可当马成教授登台演讲的时候，学生还是为他对《水浒传》英雄人物的了然于胸又切中肯綮的剖析所震撼。他们一方面全神贯注地听讲，另一方面不由得暗自叫好。所以，这场演讲刚一结束，教室里旋即响起了热烈的掌声。

不过，这场“百家讲坛”并没有就此结束，因为这群学生又向马成教授提出了一系列问题——

“马老师，《水浒传》里的女性很少，而且这么少的人物还基本上都是反面形象：有的是已经男性化了的（如孙二娘），有的是荡妇（如潘金莲），有的是社会渣滓（如王婆），似乎只有林娘子还算得上完美，但着笔却特别少。这样的人物设计和安排是不是对女性的不公？”

……

初中生提出如此尖锐的问题，让马成教授惊叹不已。他在一一回答学生提问的同时，也领略到了孔子所说的“后生可畏，焉知来者之不如今也”的深远意蕴。

马成教授走后，学生阅读与研究《水浒传》的兴趣并没有结束，而是不断地向纵深延伸。有的时候，由于对于某个问题看法不一，学生还展开过多次激烈的辩论；有的时候，甚至向郑英老师抛出一些始料不及的问题。郑英欣喜地发现，学生不但对《水浒传》产生了浓厚的兴趣，还读起了《三国演义》《红楼梦》《西游记》，甚至某些外国名著。她不由得窃喜起来：这不就是马成教授那一场“百家讲坛”的延时效益吗？

二、厨师川剧变脸，先演后讲精彩纷呈

也许有人认为厨师登不得大雅之堂，可郑英反其道而行之，让学校厨师堂而皇之地登上“百家讲坛”，不但产生了神奇的讲“演”效果，还生成了特殊的教育意义。

当然，郑英邀请厨师来到“百家讲坛”，也并非随意而为，而是事出有因。开学几周后，学生陆续向郑英老师反映餐厅饭菜不好吃的问题。为了及时有效地解决这个问题，她走到食堂，进一步了解情况。不过，她不是去探讨如何解决饭菜问题，更不是前去“兴师问罪”，而是问寻餐厅师傅有无一技之长者。结果，掌勺的余师傅居然会川剧变脸，于是，郑老师邀请他在下一期的“百家讲坛”上演绎这一技艺。余师傅深感荣幸，慨然应允。

“变脸”如期进行，并在学生中引起很大的轰动。在激荡人心的高亢的音乐声中，余师傅神奇地变换着一张又一张各不相同的脸，让学生情不自禁地拍手叫好，激动不已。表演结束，余师傅在雷鸣般的掌声里从容地走下讲台，脱下表演服装，换上日常所穿的T恤和迷彩裤子，重新恢复了他平日厨师“素装”的身份。

其实，精彩的表演只是郑英设计的这场“百家讲坛”的一个序幕，接下来的“答记者问”才切入到主题环节。

开始，学生只是围绕着“变脸”而提出一些问题：比如为什么能够瞬间变换出那么多神态各异的面孔？如此形神毕肖的脸谱又是如何做成的？他是跟哪个师傅学得如此高超的技艺？学的过程是不是很苦很长？有什么深切的感受……

余师傅的回答，不但让学生真正感受到“梅花香自苦寒来”的意义，还令他们领略到了这位普通厨师高尚的品格——其实，“变脸”表演很受观众欢迎，演出收入也相对可观，可当学生问他为什么舍弃相对较高的收入，而到学校食堂来做厨师的时候，他作了一个幽默的反问：“那样的话，谁来给你们做饭炒菜？”

话音刚落，学生中瞬间响起一阵热烈的掌声。

余师傅对于郑英的邀请似乎也“心有灵犀一点通”，他不慌不忙地给大家谈起了每天的工作——早上5点多就要起床；7点钟必须和其他工作人员一起给200多位教师准备早餐，以便让早早到校的教师准时就餐；7点30分开始就要为2000多名师生准备午餐，每分每秒都在紧张有序地进行，其间几乎没有片刻休息的时间。即使如此，他还担心耽误了用餐时间，饭菜不合师生的口味。

话说到此处，学生分明感受到余师傅那种忐忑不安的心情，以及对工作极端负责的态度。于是，掌声再次响起。

余师傅坦言，他们这些厨师，不少是半路出家，做饭炒菜的水平很是一般，总觉得对不起大家。不过，他们全都非常用心。為此，他举了一个例子：“我准备了三块超大砧板，并用不同颜色的胶带做好标记。切素菜用绿色的砧板，切荤菜用红色的，切水产用蓝色的。每把菜刀也贴上颜色，哪把刀配哪块板，一目了然。这样做为的是更卫生。除此之外，我还要控制用油用盐，为的是更健康。空余时间我会看看菜谱，每次看到有家常菜的新烧法，我就赶紧记下来；遇见不懂的，就打电话请教以前的师傅。总之，给你们烧出美味、健康的午餐是我最大的追求，也是我最大的快乐。”

这时候，掌声再一次响起，格外响亮，久久在教室里回荡。

此后学生再去食堂，没有了嬉笑打闹，而是怀着一种敬重的感情，自觉地排队、盛饭、就座、吃饭，虽然吃的是和以前同样味道的饭菜，可心里总有一种声音在说“还不错”，并默默地向师傅们问候道：“你们辛苦了！”即使看到扫地的阿姨、门口的保安、学校的水电工，他们都会主动问好，有一种感恩的情结在心底回旋。

郑英认为，“百家讲坛”聚各路“精英”给学生开讲，不但让他们领略到了名家大咖的文化造诣，而且也让他们聆听到了“小人物”的心声。所以，“百家讲坛”不但是学生学习知识、增长智慧的学堂，也是大家一起接受心灵洗礼的精神殿堂。即使平常不为人关注的某个学生登上“百家讲坛”的时候，也会给大家送来一份意想不到的惊喜，并由此而温暖着大家的心灵，从而让大家感到，学习与生活在这个班集体里，一直洋溢着童话般的诗意，又荡漾着欣慰与幸福。

（责任编辑：苏少伟）

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郑英，正高级教师，浙江省德育特级教师，全国优秀教师，教育部“国培计划”专家库导师，在《人民教育》等期刊上发表论文100余篇，著有《班主任，可以做得这么有滋味》《课堂，可以这么有声有色》《教育，可以这么生动有趣》《教育，向美而生》等专著，事迹曾被新华社、《人民日报》等官微报道。