给课后服务打上传统文化的底色

■石家庄市鹿泉区第二实验小学 石文丽

优质的课后服务有助于学校提高教育质量，促进学生全面健康成长。石家庄市鹿泉区第二实验小学以提升学生核心素养为目标，不断优化课后服务质量，以传承中华民族传统文化为着力点，将传统文化引进课后服务，促进学生德智体美劳全面发展。

“书法＋楹联”，为课后服务提质。学校通过精心设计，科学规划，结合学生的认知水平和兴趣爱好，开展了一系列以传统文化为主的课后服务，既丰富了学校课后服务内容，又让学生在亲身实践中传承中华优秀传统文化。学校在以书法教育为主题的基础上，积极探索“书法+楹联”课后服务新模式，指导学生在进行书法技能培养训练与提升的同时，掌握楹联的创作，实现师生都能写书法、作对联，充分发挥书法育人功能，夯实学校办学特色根基。学校定期在固定展板展示学生优秀书法作品，并将优秀诗联作品辑印成册留存。

社团活动，为课后服务添彩。学校在课后服务中融入社团活动，通过文化展演、实践创作、比赛展览等方式，提高学生学习兴趣。比如，在六一活动、国庆活动中融入对韵诵读、书法表演、丝弦演唱等，既给学生提供了展示自我的平台，又助力了学校传统文化教育。学校还利用各个时期的重要事件组织学生撰写楹联，如以北京冬奥会、神州十五发射、党的二十大胜利召开等国家大事为主题；以学生实地参观垃圾分类、污水处理厂，参与劳动基地种植收获等实践活动感受为内容等，用楹联作品让传统文化与时代脉搏共振，让学生与社会发展变化同频，培养学生的时代感和使命感。此外，学校还定期开展课后服务成果展示汇报，如学生的硬笔书法比赛、征联比赛、围棋比赛等，这些都为学生的课后时间增添了色彩，让学生感受到收获的快乐。

师资培养，为课后服务解决难题。传统文化传承需要专业极强的教师，为解决好课后服务师资需求，学校充分整合家校社资源，聘请协会知名人士教授技艺，实行课后服务“双师课堂”，分段培养本校教师，让师生实现共同学习成长。学有所成的师资便是学校课后服务的宝贵资源，成为学校课后服务校园主阵地的排头兵，让学生在课后服务时间段，在校内就能享受到社会上的高价、优质、稀缺服务。比如，学校的楹联和书法课后服务教师经过县楹联和书法协会专业人士的培训，成长很快，如今已经成了学校楹联和书法教学的行家里手。

传统文化课后服务的开展，不仅推动了学校传统文化教育的开展，还满足了学生多样化的需求，让他们能够在耳濡目染中把优秀的传统文化更好地传承下去。今后，学校将继续扎实推进传统文化教育，积极探索更加丰富多彩的传统文化课后服务活动，努力将课后服务与育人工作做实做细做优，让学生在校享受高质量的课后服务。