大数据助力，学习效率翻倍

在教育信息化的时代背景下，小学教师应该深刻认识到信息技术与语文课堂教学融合的重要性，借助信息技术的支撑，针对学生的学习行为与情况进行系统分析和探究，构建信息化的教学指导体系，有效促进学生对语文知识的探究和学习，提高学习效率，使学生在学习实践中，对课程内容产生深刻的认识和理解。

在高效建构语文课堂的实践中，教师应该准确定位信息技术对语文教学活动的影响，积极探索提高教学效率和教学效果的措施，全面激发学生对语文学习的兴趣，在有针对性地分析教学行为的基础上，制定个性化的教学方法，引领学生对语文知识的深度探索。教学行为大数据分析技术对提高教学效率的应用可分为以下几个方面：

一、基于大数据分析，准确定位基本学情

在语文课堂教学实践中，应用教学行为数据分析技术能够使教师对学生参与语文课程知识学习的基本情况做出更为准确的判断，使教师能够更好地按照学情设计教学目标，引领各项教学活动的开展，使教学活动彰显针对性和有效性，提高课堂教学效率和效果，从而使学生在学习实践中获得更好的理解和感悟，促进学生对知识的深度学习和系统实践。

例如，在四年级下册第三单元的教学活动中，教师针对学生的基本情况进行分析，确定课堂教学目标，指引学生对知识进行主动学习和实践，为提升学习效率奠定坚实的基础。本单元主要编排了《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》几篇诗歌，教学要点是提高学生对现代诗歌的学习能力，激发学生参与现代诗歌创作的热情，使学生能用诗化的语言表达自己的情感。在具体的教学活动中，教师结合教学行为数据分析技术的应用，对学生的基本数据信息和学习情况作出客观准确的判断，然后设计教学目标，强调现代诗歌的节奏美、形式美和情感美，引导学生参与到诗词鉴赏的实践活动中，强化学生的基本学习能力，帮助学生进行更有针对性的学习。

二、结合学习需求，精准设计教学活动

在教学指导过程中，教师应该有意识地结合学生的学习特点和学习需求，设计丰富多彩的课堂教学活动，提升课堂教学指导的针对性和系统性，确保课堂教学活动能吸引学生的目光，有效激发学生对知识的思考和探究，在精准施教的基础上提高教学活动的效率和效果。

例如，在《短诗三首》的学习过程中，教师结合大数据分析系统的应用，提前了解到学生对现代诗歌的学习存在畏难心理，对现代诗歌语言的鉴赏认识不够全面等问题。根据数据分析的结果，教师在课堂上可以结合学生的需求，运用多种教学方法激发学生的兴趣、引发学生对诗词内容的系统鉴赏，提高学生诗词鉴赏的能力。在课堂上，教师可以先结合《繁星》一课的主要内容，创设生动的情境，用多媒体设备将《繁星》中所蕴含的意境呈现出来，从而引发学生对课程内容的思考和探究。然后，教师再从文学阅读和鉴赏的角度为学生布置相应的学习任务。在情境创设与学习任务有机结合的基础上，充分调动学生的学习积极性，进而提高课堂教学效率，使学生对课程内容的理解更加深入。

三、优化教学行为分析，解读学生的课堂学习状态

在教学实践中，教师基于大数据技术的支持和应用，结合学生的课堂表现，对学生的行为做出精准的识别和数据化的分析和评价，从而对学生的学习状态进行更为精准的判断，解读学生在课堂学习过程中对知识的理解和应用情况，并根据教学行为分析结果掌握学生的学习状态，为后续改进和优化课堂教学活动提供有价值的数据分析和结果参考，从而提高课堂教学指导活动的整体质量。

例如，在学习《短诗三首》时，教师先对学生的学习行为开展大数据分析和评价，再结合学生的课堂表现确定评价的要点和方向。例如，针对学生的阅读学习能力进行评价时，教师借助人工智能技术和大数据技术，动态跟踪学生的阅读情况，分析学生的阅读速度和理解程度，包括学生的阅读内容、阅读量等；针对学生的课堂互动情况进行评价时，教师借助人工智能识别技术，对小学生的语文课堂互动情况、课堂参与情况、课堂提问情况等数据作出评价，判断学生的课堂参与度、个人与集体互动的效率、小组合作情况，得出综合性的数据分析评分；针对学生的思维能力发展情况进行评价时，大数据系统会智能化地识别学生在课堂上回答问题的情况、语言组织情况等，对学生的逻辑思维、创新思维、批判思维等作出评价。然后教师整合评价结果，构建精准化的语文课堂教学指导体系，有效促进学生在课堂上针对课程内容进行深度探索和学习，从而全面提高语文课堂教学活动的有效性。

四、制定个性化教学方案，优化课堂巩固训练活动

在教学行为数据分析系统的支持下，教师能对学生的语文学习情况进行系统地分析和探究，然后结合数据分析结果对学生的学习需求作出判断，并有意识地改进教学活动中的不足之处，实现学生对语文课程知识的深度探究和理解，促使学生对知识的认识和掌握更加全面，切实保障语文课堂教学活动效果，为学生的探究學习做出积极的指引。

例如，教师结合《白桦》一文，在对学生实施针对性教学指导的过程中，可以结合数据分析结果，改进和优化小学语文课堂教学活动。教师可以组织学生对诗歌的内容进行鉴赏和分析，结合“雪绣的花边”“洁白的流苏”“朦胧的寂静”“灿灿的金晖”等词句进行系统鉴赏和分析，感受诗词所表现的白桦林的美，并激发学生的想象和联想能力，使学生对白桦树的品格形成生动形象化的认识。在教师的指导下，学生能沉浸式地参与到课堂学习实践中，还能够根据教师的指导以及本节课所学的内容，尝试将“白桦”作为主题，自己创作现代诗歌，表达对白桦树的情感和看法。教师需要对学生的创作情况和课堂表现情况作出数据化的评价，客观分析学生的学习状态，引发学生对语文课程学习的反思和进一步改进，从而有效提高语文课堂教学活动的效率和效果，对学生语文知识的学习做出有效的指导。

综上所述，在小学语文课堂教学的过程中采用教学行为大数据分析的模式，构建精准课堂教学体系，能够更为准确地判断学生对语文知识的学习需求，从而对学生实施精准化的教学指导，实现语文课堂教学指导的针对性和合理性，促进学生对语文课程知识的高效学习。鉴于此，教师应该主动思考大数据行为分析模式的应用，针对学生的语文学习需求以及课堂教学指导需要做出客观准确的判断，从而构建特色语文课堂教学体系，以保证学生对语文课程知识的高效率学习。

瞿娜蓉（常州市东方小学）