基于智慧化背景的小学信息技术课堂构建

张家驹

基于智慧化背景下构建课堂，深度融合课堂教学和先进教育技术，能够颠覆传统课堂教学。在学习信息技术知识时，教师合理借助多样化教学软件及媒介，既能打造出一个智慧型课堂，还能彻底激发学生学习兴趣，更可以培育学生良好的信息素养，从而促使学生具备较强应用实践和自主学习意识。

  一、做好学情分析工作

在传统教学模式下，学生自主预习与教师提前备课是核心任务，为彻底改变学生课前交流互动严重缺失与学情调查不够深入的问题，应切实做好学情分析工作，充分运用课前时间，正确指导学生自主学习，让学生初步了解信息技术知识，全面增强教案的系统性和科学性。例如，在学习利用网络查找信息这部分知识时，教师应充分利用信息平台，以此来调查学生完成课后作业的实际情况，切实明确学生现阶段学习水平，并在此基础之上，对学生自身基本學习情况进行精准掌握，认真撰写教案，精心设计教学活动。同时，教师还可以借助线上教学平台为学生布置预习任务，通过微课呈现在互联网上查找各种信息的有效方法及途径等，将社交媒体作为关键媒介积极鼓励学生主动分享预习心得，与其他学生交流预习过程中所遇到的难题，这不仅能加深学生对所学知识的印象，还能缩短课堂讲解理论知识的时间。

  二、注重培养学生实践能力

在实际教学过程中，教师既要重视理论知识教学，又要注重培养小学生自身动手实践能力，还要为小学生留出充足思考和学习时间，营造良好学习环境，打造出一个智慧型课堂，正确引导学生主动参与各种实践操作，最终养成动手实操良好习惯，熟练快速的完成教师布置的学习任务。例如，在学习《图文展缤纷》内容时，教师可以为学生提供机会，通过让学生独立自主插图和输入文字信息有效锻炼学生动手操作能力，并在教师正确引导和不断优化下高效学习知识，将构建出来的智慧化课堂效果充分发挥出来，以此促进信息技术教学质量有效提升。在该教学环节，教师还需要不断优化，充分借助多种案例将学生创新意识全面激发出来，让学生在具体实践过程中越来越注重创新，十分高效的完成信息技术课程相关知识内容的学习。

综上所述，基于智慧化背景构建小学信息技术课堂，必须要提前做好学情分析工作，促进师生友好交流和互动全面实现，充分激发学生学习兴趣的同时，注重培养学生自身实践能力，优化教材知识，精心选择与学生年龄相符合的内容，这样不仅可以让信息技术课堂充满活力，还可以让学生信息素养得到良好培养，更可以全面发挥出所构建智慧型课堂具备的优势和价值。

（作者单位：广东省广州市南沙区黄阁小学）