诗意语文课堂的实施策略之七

孙鸿飞

摘要：诗意语文课堂的创写是在课堂设计的造境、入情、诵读等环节之后，学生“情动”而后的“辞发”，手述我口，口表我心，学生的内心情感在触动、激发、碰撞后的创作和表达。语文课堂的学生创写环节设计其实是必不可少的，这是学生与文本的对话，与作者的对话，更是学生与自己的内心对话，这是个人独特思想的外烁，这种思想的美丽同样也体现了语文课堂中诗性的光辉。

关键词：诗意语文；独特性；思想性；伟大的悲剧；黄河颂

写作是人“诗性智慧”的一种呈现方式，并且这种呈现是一种生命的需要。鲁迅说：“宝贵的文字，是用生命的一部分，或全部换来的东西，非身经战斗的战士，不能写出。”张洁说：“写作是我生命的存在方式。”

诗意课堂的创写是课堂中必不可少的组成部分，在师生入情、造境、诵读等语文活动中，学生的情感被感染，内心受触动，思考得以深入，情感得以激发，此时如不一吐为快，不释放，不倾诉，则难以抑制自己内心真实的情感。正所谓“夫缀文者情动而辞发”，内心情动，辞由心出，这才是真正的“真情实感”。我们经常强调学生亲身经历才可以写出真情实感的文章，这尽管是正确的，但一个人成长的时间、空间有限，不可能事事都亲身经历，那么在书中（课堂中）情境里学生的情感能够得以受到感染、激动、触发，这无疑是一种真情实感的表现。课堂中的创写即使是短短几句话，都是学生此时此刻一种感性认知后理性的思考，这样的文字往往比毫无征兆的命题写作有意义有价值得多。而且坚持进行长时间训练，最基本的是让学生的写作能力得到提高，更重要的是让学生真正认识到，写作是自己情感火焰和思想大山艺术性的表现，是自己独特的个体生命的价值呈现。

《伟大的悲剧》课堂片段：

师：美学家朱光潜说：悲剧不仅是带给人们巨大的痛苦，而更重要的是在痛苦面前，每个人的态度和方式。悲剧的全部力量就在于在艰难的抉择面前，我们的主人公毅然选择了的崇高人格！请同学们拿起手中的笔，以斯科特五人为代表，以“斯科特先生，我理解您……我敬佩您……”的句式说几句话，表达对斯科特一行人忠实履行这一冷酷无情的责任的敬意（学生写作，教师巡查指导，选取学生优秀作品，并请主动展示的学生一起诵读自己作品，配乐曲《英雄的黎明》）。让我们以崇敬的心情和赞美的语气来依次诵读，表达我们的敬意。

生：斯科特先生，我理解您，您满怀希望为自己的国家争得荣誉，虽然不是第一名，但我敬佩您，您具有绅士风度，忠实地履行艰巨甚至无情的任务，这才是真正的英雄！

师：挚情的声音。

生：斯科特先生，我理解您，您历尽千辛万苦到达极点，本想为自己的国家争得荣耀，谁知以阿蒙森为首的挪威队却先到达了极点；我敬佩您坚持不懈的精神，令我深深震撼。

生：斯科特先生，我理解您失敗的难过、痛苦与绝望，我敬佩您给第一个到达南极点的国家去送信，证明事实的勇气！

生：斯科特先生，我理解您，失败后的痛苦、悲伤，不是第一个到达南极点的绝望；我敬佩您，您有坚持到最后的高尚的品质和尊重对手的心态，您为对手们证明的勇气深深地震撼了我。

生：斯科特先生，我理解您，理解您即使失败也要坚持送信证明的行为；我敬佩您，敬佩您那直面失败的坚强勇气，敬佩您的绅士风度，您是一位伟大的英雄！

…………

师生：这不再是一场极点的角逐和竞争，而是在困境中对人性崇高的选择。他们在痛苦的失败面前，在崇高人格的支配下，毅然选择了崇高！（激动齐读两遍。）

生：（齐）致敬！探索南极的勇士！致敬！虽败犹荣的英雄！

文字是思想的外衣，在或深情或质朴、或精美或朴素的表达中，学生在不断地向往着纯真、善意和美好，在人性的光辉照耀下，不断地澄澈自己的心灵，在心田中滴入人性高贵的甘露。文字的纯美就是心灵的美化。朱光潜先生说得好：要想人生净化，必须人生美化，文字的书写对美好事物的理解和向往就是每一个学生走向人生美化的必经之路。

人类的发展、时代的变迁、价值的多维、个体的成长，面对这个熟悉而又陌生的世界，其实每个人心中都有自己的思考、判断和质疑，在不断的否定和否定之后，重新对世界、人生、价值进行认知。在学生的成长过程中，不断用文字进行反思、碰撞、思考和质疑，这是他们成长路上思考的财富和思想的积累。

文字是内心的镜子，折射出每个人本来的样子，还是一个高明的化妆师，在不断美化着内心，更是阳光和雨露，给人温暖和力量。

《黄河颂》课堂片段：

师：随着韵律协美的表达、一咏三叹的呼唤、回环复沓的歌颂，我们的情感也是反复、激动、震荡，这就是诗，这就是诗的音乐之美、节奏之美，这也是我们对黄河母亲的情感之美。80年前，光未然、冼星海的一组“黄河大合唱”激发无数军民万众一心抗击外侮，保卫中华，今天我们读到这样的文字仍然激情澎湃，壮心不已。黄河精神激励着中华儿女战胜一个又一个磨难，一个又一个挑战，今天也激励着中华儿女实现着伟大的中国梦，实现着中华民族的伟大复兴，让我们来到黄河岸边，轻轻对着我们的黄河母亲诉说，说一说我们今天的新中国。（屏显：啊，黄河！我来到您的身边，向您轻轻地诉说今天的新中国。学生写作，教师巡查，并标注优秀作品进行展示。写作后，全体学生齐读屏显引读，“黄河颂”乐曲响起，屏幕显示飘扬着的五星红旗，学生庄严地读自己的作品。）

生：我们已不是曾经别人口中的东亚病夫，我们是从沉睡中苏醒的东方雄狮，向着黎明的曙光发起雄起的怒吼。

师：少年志则国志，少年强则国强。

生：为了民族的伟大复兴，我们要不断发展，为了实现伟大的中国梦，我们要不断奋斗。啊！黄河，已不再是沉睡的雄狮，而是崛起的新中国！

生：我们已不再被外敌侵略，我们国富民强，向世界展示我们的实力，向世界展示我们民族伟大而又坚强的精神！

生：我们今天的生活水平已经提高，我们的科技更加发达，您哺育了我们，我们有了保护您的能力，现在让我们来保护您吧！

师：有志如此，黄河母亲为你骄傲！

生：我们今天的新中国，国家富强，人民团结，社会和谐，家庭幸福，新中国已经和平，没有了战争的硝烟。

生：五十六个民族团结一心，怀着毫不畏惧的勇气，实现了飞天的梦想，有了可以通讯万里的手机，人与人之间的距离缩短，人人都团结一心，过上了小康生活。

生：我们今天的新中国和平富饶，这都是您的功劳，谢谢您，黄河，我们要学习您，学习您的伟大坚强！

生：黄河，您看到了，在阅兵式上，那一架架飞机在高空飞翔，那是我们的中国，我们的新中国！

师：同学们的诗激情饱满、青春向上。少年志中国梦，黄河魂中国魂，黄河精神伟大坚强激励着中华儿女战胜一个又一个困难，取得了一个又一个成绩，中华民族也经历了一个又一个考验，一步一步走向世界强国之林。我们是黄河的儿女，我们是英雄的民族，少年志中国梦，我们要继承黄河伟大坚强的民族精神，让我们生命坚韧顽强，人生精彩有为，继承发扬，担责于国家，绵延于民族，无愧华夏儿女，无愧炎黄子孙。一起读一读我们的铮铮誓言———（屏显：我们祖国的英雄儿女，将要学习您的榜样，像您一样的伟大坚强！像您一样的伟大坚强！学生激情诵读。）

师：读出我们的自豪，读出我们的骄傲，把诗读成我们，把我们读成诗，再读（学生激情诵读）。我们是（齐读）黄河的儿女，英雄的民族！（全场掌声四起。）

编辑/李莉