基于幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导分析

倪磊

摘要：戶外自主游戏主张游戏的内容和形式由幼儿自主选择，培养幼儿的自主性和主体性，在增强幼儿游戏体验和感受的同时，激发幼儿的创造性思维和能力。只是幼儿毕竟年龄有限，在思维、认知等方面存在一定的不足，需要在教师的有效指导下才能顺利完成户外自主游戏活动。

关键词：幼儿园 户外自主游戏 教师指导

引言

学前教育作为基础教育的基础，受到了社会大众的高度关注。在《幼儿园教育指导纲要》《3～6儿童学习与发展指南》的指导下，评价也发生根本的变化，从关注结果转化为关注过程，游戏作为幼儿最喜爱的活动方式，被广泛应用到了学前教育中，户外自主游戏就是其中的热点内容，可以在锻炼幼儿社交、运动、实践操作、知识掌握等能力的同时，为幼儿打造更广阔的思维创造空间，为幼儿的健康全面发展奠定基础。[1]

一、幼儿园户外自主游戏中教师指导的作用

（一）激发幼儿的自主思考能力

户外自主游戏是以幼儿的实际生活为基础引申而来的游戏化教育方式，且其开展形式多是以情景模拟、团队表演等环节为主，进一步加深幼儿的生活感悟。只是幼儿受自身年龄的限制，在事物认知、自主思考等方面的能力有限，所以需要教师给予一定的指导来帮助幼儿发散思维、自主思考。

（二）激发幼儿的自主学习兴趣

开展户外自主游戏活动，能够将幼儿需要学习的内容以幼儿熟悉的游戏方式进行呈现，让幼儿在教师的有效指导下互帮互助、互相合作，共同完成游戏任务、解决相关问题。[2]这样的教育方式相较于单纯的语言讲授，更能够激发幼儿的自主探索兴趣，让幼儿从中获得更多的经验和感悟，为之后的教育埋好伏笔。

二、幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导

（一）制订高效的游戏方案

户外自主游戏活动多是以班级为单位进行开展，在幼儿人数较多的情况下，不确定性因素也就越多，游戏活动的过程就会更加复杂。因此，教师需要在活动开始之前做好相应的准备工作，就可能发生的情况制订好解决方案。首先，教师需要按照性格类型将幼儿分成不同的小组，尽量减少幼儿之间由于意见不一致而导致游戏效果一般；其次，教师需要充分考虑班级幼儿的动手能力，以及当时、当地的户外天气情况等因素，灵活调整户外自主游戏活动的开展方式，提升游戏活动质量。

例如，有风的天气不适合玩沙盘游戏，场地不够宽敞时不适合玩跑步贴人游戏，以免游戏活动无法正常进行，限制幼儿的自我发挥，还有就是突遇天气变化时，要准备好另外的室内游戏方案，比如到室内为幼儿讲解一些经典的成语故事、寓言故事等，维持好幼儿参与游戏的热情和积极性，同时借此机会以科学、合理、严谨的故事内容向幼儿传递正确的价值观念，确保幼儿的健康发展。

（二）准备丰富的游戏材料

幼儿的成长环境不同，会形成不同的性格特征，对游戏的理解和材料的需求也会有所不同，所以需要教师在制订户外自主游戏活动方案的时候，为幼儿准备充足且丰富的游戏材料。为此，教师需要与幼儿商量游戏活动的内容及形式，制订科学、合理、严谨的游戏规则，得到幼儿认可的游戏活动方案才能引导他们遵守相关的游戏规则，活动也才能有序开展下去，这样不仅能够让幼儿明确认识到自己的主人翁身份，同时还可以帮助幼儿养成良好的规则意识和自律习惯。

例如，在组织幼儿开展模仿养成类户外自主游戏活动的时候，教师需要在询问过幼儿意见之后确定游戏活动的内容和形式，大部分幼儿都会选择“过家家”游戏，此时，教师就可以贴合幼儿的实际生活来设计游戏活动的场景以及幼儿所扮演的角色，让幼儿能够在游戏中带入生活中的真实体验，自主对游戏任务进行独立思考，并通过扮演不同类型的角色来体会到不同角色在现实社会和生活中所需要承担的责任，以及能够发挥的作用和价值。

（三）游戏过程中适当介入

虽说教师是户外自主游戏的主要策划者和组织者，且幼儿也需要教师给予一定的指导才能确保游戏顺利开展，但教师的介入应该是适时地而不是全程的，以免限制了幼儿的自我发挥。对此，教师需要明确认识自身的引导者身份和幼儿的主体地位，只在必要时介入指导。首先，教师要根据游戏需求划定适当的区域，并合理布置游戏场景，认真模拟游戏环节，观察其中可能存在的安全隐患，及时发现并消除，同时教师还需要提前制订好应对意外事件的有效措施。其次，面对游戏中遇到的问题，教师也只需要对幼儿加以引导，让他们自己去思考、分析、决定，与世界建立起属于自己的交流通道，哪怕做出错误的决定也可以为今后的成长积累经验和教训。

结语

综上所述，幼儿由于自身缺乏认知能力、思考能力以及自我约束能力，需要在教师的指导下才能顺利完成户外自主游戏活动。但教师的指导必须是科学、有效的，在游戏开始之前制订高效的游戏活动方案，并契合幼儿的实际需求提供丰富的游戏材料，且只需在适当的时候介入给予隐形的指导，引导幼儿及时发现问题、解决问题的同时，确保幼儿在游戏活动的人身安全以及户外自主游戏的有序开展。

参考文献：

[1]王晶晶.幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导分析[J].中外企业家，2020（17）：217.

[2]刘海君.浅谈基于幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J].知识文库，2019（06）：97.