提升初中信息科技教学“有效性”探究

仪德江

2022年4月份，教育部颁布了义务教育课程方案和各学科课程标准。自此，信息科技课程就正式成为国家课程，并且课程名称从原来的“信息技术”改为“信息科技”。初中信息科技处于一个承上启下的阶段，它以小学的知识为基础，开展初中阶段信息科技的教学，同时还要做好与高中信息科技课程的衔接，为学生的系统学习打下基础。同时教师要深入践行新课标的理念，创新教学方式和教学理念，高效完成教学目标，提升课堂教学效果。且在进行初中信息科技这门课程教学时，教师应该遵循以学生为主体的原则来进行教学活动的创设，有效地激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力，促进初中信息科技教学质量的有效提升。本文主要就提升初中信息科技教学的有效性进行探究。

一、更新教育观念

在素质教育的背景下，信息科技教师首先要更新教育观念，以新课程标准为主线设计信息科技教学方案，教学中要把理论知识和实际操作能力有机结合起来。在教学过程中应树立新的教学观，用先进的教学技术和教学理念引导学生学习。

二、教育学生树立正确的学习观念

在刚入初中时，部分学生对信息科技课程存在偏见，没有形成正确的认识。这时候信息科技教师要从改变学生的学习观念入手，培养他们的学习兴趣。教师在教学中要帮助学生树立正确的学习观念，培养学生自主学习的能力。

三、做好学情调查，实施分层教学

由于学生来自于不同的小学，每个人的信息科技基础也存在较大差异，有的学生对基本操作的掌握比较熟练，但个别学生只是学会基本的开关机技能。因此，教师在开始的时候要了解学生的基础，对基础知识掌握不扎实的学生实施特别指导，根据学生的个体差异进行分层教学，使得不同层次的学生都能得到提升。

四、创新教学方法

（一）探究式教学

在课堂上，教师要给學生提出探究式的问题，让学生通过小组的形式自主查阅资料、讨论思考和实际操作来完成任务。教师要对学生的任务进行评价和反馈，学生自己也要做好总结，实现探究式学习的目标，达到切实提高学生信息科技水平的目的。

（二）合作式学习

合作学习是指学生通过相互之间的启发和指导，优势互补，解决遇到的难题，这样既可以培养学生的集体合作能力，又能够使他们通过交流获得启发，提高学生的综合能力。

总之，初中信息科技的教学是整个信息科技教育体系的关键，教师要不断更新教育观念，通过教育方法的创新，提高信息科技教学质量。