高校钢琴教学创新模式的构建

[摘  要]从目前的高校钢琴教学情况来看，现有的教学模式已经不能满足教学要求，而如何创新教学模式、提升教学模式的针对性，对提高钢琴教学质量具有重要影响。制约高校钢琴教学质量的因素较多，在教学模式创新环节既要明确教学模式创新的必要性，还要分析现阶段教学模式存在的问题，以此为基础制订科学的应对策略，使教学模式在创新过程中能够达到创新目标，细化创新流程，提高创新有效性，为提高高校钢琴教学质量提供有力的支持。本文在分析高校钢琴教学模式问题的基础上探究了教学模式创新对策，以期为推进钢琴教学提供方法支持。

[关键词]高校钢琴教学  创新模式  教学方法

基金项目：2023年度陕西省职业技术教育学会项目《〈钢琴〉课程思政教学的设计与实施》（编号：2023SZX264）。

引  言

目前高校钢琴教学面临的形势较复杂，在教学模式应用方面既要立足教学现状调整教学方式，同时也要积极创新，提高教学模式的针对性，以保证在具体实施阶段能够更好地落实。参考现有的教学经验可知，高校钢琴教学模式的创新需围绕教学目标，以学生为主体调整教学侧重点，突出钢琴教学内容。教师应结合钢琴教学的相关要求调整教学措施，凸显教学方式的优势，提高教学有效性。

高校钢琴教学中创新模式的必要性

1.有利于提高教学质量

在高校钢琴教学中，创新教学模式对提高教学质量有直接影响。高校钢琴教学难度大，具体教学环节所采用的教学方法决定了教学质量。学生之间会有个体差异，每个学生在钢琴学习中都会有不同表现，传统的填鸭式教学方式已难以满足当前的教学要求。对此，在教学工作落实方面，教师需结合教学工作的特点制订合理的教学方案并积极创新教学模式，围绕教学工作目标不断升级教学手段。创新教学模式有助于调整教学思路，推动教学工作创新，为整个工作流程的运行奠定良好基础。教师围绕高校钢琴教学目标调整教学侧重点时要突出教学内容，力求在宏观领域和微观领域都能提升教学质量，取得积极的教学效果，特别是在教学方法探索方面达到教学要求。

创新教学模式还有利于解决高校钢琴教学中的问题，使高校钢琴教学在实施阶段具备更强的示范效应，在教学质量和教学方法的有效性方面达标。考虑到高校钢琴教学的难度以及实施特点，教师在教学模式创新环节不仅要围绕教学模式本身做好创新，还要根据教学模式的创新要点及创新要求做好创新工作，把握正确的创新原则，推动高校钢琴教学模式创新有效落地。

2.有利于化解教学矛盾

目前高校钢琴教学的主要矛盾是教学模式与学生的个性化需求之间存在差异，教学模式的针对性不强，导致教学工作在具体落实阶段没有取得积极效果，增加了教学的难度。钢琴教学工作特殊，既要形成科学的教学体系，同时也要围绕教学内容做好教学工作的细化，使教学工作在落实时能够突出优势。创新教学模式是为了能够最大程度地满足学生的个性化需求，根据学生的实际情况以因材施教的方式化解教学矛盾、解决教学问题，使高校钢琴教学在优化教学内容、创新教学方法以及调整教学方向等方面凸显优势。教师应围绕高校钢琴教学目标全面推动教学方法创新，且不断探索新的发展方向，为教学提供有力支持。在高校钢琴教学中，教学模式支撑是否到位，是否能够满足教学要求是关系到整个教学质量的重要因素。在教学实施环节，现有的教学手段、教学模式以及教学理念会关系到教学工作的落实效果，对整个教学工作的组织实施有着直接影响。所以，了解教学模式创新的必要性以及积极做好教学模式创新工作，对当前高校钢琴教学而言具有重要意义，不仅能有效解决教学矛盾，还可推动高校教学工作升级。

3.有利于调整教学方式

高校钢琴教学的问题在于如何激发学生的积极性，如何解决学生的知识盲区。现有的教学方式虽然针对学生开展了很多有价值的教学探索，但在教学方式的调整方面仍存在不到位的情况，导致教学难度增加。与此同时，学生的个性化需求、因材施教的要求均需要高校钢琴教学在教学方式方面进行必要的转变，否则在教学实施环节必然会出现问题，不利于高校钢琴教学工作的落实。在教学实践中，教师可参考其他教师的钢琴教学经验，再结合教学实际情况采取有效的教学方法，调整教学侧重点，对当前高校钢琴教学方式的落实有重要影响。现阶段，在高校钢琴教学过程中，教师应围绕教学目标推动教学模式创新，不断解决教学难题，以此为基础在创新中细化教学目标，提高教学有效性，为高校钢琴教学提供新的思路支持。

對于教学方式的调整既要关注高校钢琴教学的特点及要求，也要根据高校钢琴教学的实施目标和实施难点做好梳理，保证在具体实施阶段能够达到教学目标要求，并按照教学特征及实施要点做好教学模式创新工作，最终推动教学工作升级，且使其具备更强的优势和特点，最终满足教学要求。

高校钢琴教学模式存在的问题

1.忽视了学生的个体差异

笔者结合高校钢琴教学经验发现，现有教学模式存在的问题主要在于忽视了学生的个体差异，对学生的个性特点没有足够的了解。学生的钢琴基础、接受能力、学习兴趣和学习能力存在较大差异，部分教师在处理学生差异方面没有有效的手段，导致有些学生因个人能力问题跟不上课堂进度，影响了教学计划的整体推进。笔者基于对高校钢琴教学的了解可知，学生是重要的教学主体，教师只有在教学过程中掌握了学生的实际需求、能够引导学生正确学习，才能提高教学效果，否则整个教学模式的设计将会偏离轨道，不利于落实教学目标。现阶段，在参考教学工作特点以及高校钢琴教学实际难度的基础上，应思考如何解决学生的个体差异问题、如何提高教学手段的针对性，这对于高校教学工作的开展具有重要影响，同时，还必须充分考虑学生的实际特点，以学生为主体开展各项教学工作。

2.教学针对性不强

高校钢琴教学需要提高教学针对性，既要围绕教学目标制订有针对性的教学计划，同时也要在教学内容的选择及教学工作的组织实施方面按照教学的具体情况提高教学质量。目前，高校钢琴教学存在的问题是：现有的教学模式针对性不强，没有根据教学特点和相关实际情况采取有效的教学方法，导致教学措施落后，甚至难以满足教学要求，增加了教学难度，不利于教学工作的组织实施，使教学工作在推进方面存在问题。考虑到高校钢琴教学的特点、要求，以及教学工作实施情况，在教学组织环节提高教学针对性至关重要，因此，钢琴教学针对性不强的问题必须得到有效解决，否则将会影响高校钢琴教学的效果，不利于教学工作的开展。为了提高高校教学的针对性，教师需围绕高校钢琴教学的实际情况做好教学模式优化。现阶段，高校在教学模式创新中还有一定缺失，无法解决教学针对性问题，同时在教学方法有效性和教学质量方面还存在问题。在教学工作落实方面，教师需参考教学工作的难点以及教学工作的具体内容，围绕教学工作的特点和要求做好细节的调整，否则教学质量必然会受到影响，导致教学工作在质量方面存在问题，所以，提高教学模式的针对性关系到高校钢琴教学的质量。

3.教学模式以填鸭式为主

对于高校教学模式而言，现阶段采取的方式主要以填鸭式教学为主，在课堂上师生互动不足，教师的教学时间占比过高，容易忽略学生的反馈意见。在填鸭式教学模式中，教师是主体、主导者，单向向学生灌输知识；学生是被动的接受者，虽然在学习过程中获得了一定数量的知识，但是该教学模式对学生的接受能力、兴趣，以及学习积极性均产生了负面影响，不利于高校钢琴教学的持续开展。考虑到高校钢琴教学的特点以及钢琴教学的难度，在教学过程中单纯地进行填鸭式教学的方式已经难以满足教学要求，学生的兴趣爱好和特点不能够得到尊重、学生的主观意愿不能够得到强化，致使教学效果不足，影响了教学工作的实施。参考高校教学经验，在教学过程中只有落实教学目标并提高教学的多样性，才能使高校钢琴教学在具体实施中达标。由此可见，如何解决填鸭式教学模式的问题、如何优化高校钢琴教学模式，对现阶段高校教学而言具有重要影响，应予以重点解决。

4.师生之间缺乏良性互动

目前，高校钢琴教学师生之间的关系并未实现平等，师生之间的互动较少，课堂教学依然是以教师为主导的教学模式，学生的参与度不足，无法与教师进行良性互动，导致学生的学习积极性、学习兴趣和学习主动性受到影响。在钢琴教学过程中，基于对高校钢琴教学的了解，教师既要完善教学手段和措施，同时也要根据高校钢琴教学的具体情况及高校钢琴教学相关内容的要求做好细化工作，否则师生之间会因缺乏良性互动而增加课堂教学难度，不利于教学工作的开展，导致高校教学工作在具体落实方面存在问题。所以，解决师生之间的互动问题、提高师生之间的互动频次，对于高校钢琴教学而言具有重要影响。在高校教学过程中，教师需结合教学内容、教学目标和具体情况做好优化，否则高校教学工作将会流于形式。

5.钢琴教学中启发和引导不足

高校钢琴教学需要对学生进行必要的启发和引导，单纯依靠教师的讲解，学生的理解能力无法提升。在启发和引导过程中，教师既要尊重钢琴教学的规律，同时也要考虑到学生的实际特点和具体情况，根据学生的相关要求制订教学方案。但是现阶段高校钢琴教学存在的问题是：教师所采取的启发和引导手段不足，对学生的吸引力不不够；学生在学习过程中没有对钢琴知识有更为深刻的认识，导致其在钢琴教学环节出现了问题，既影响了学习主动性，又制约了自身发展。这些问题阻碍了高校钢琴教学的有效开展，对此，教师应结合高校鋼琴教学的目标、内容和要求，以及钢琴教学需要达到的教学效果，从根本上解决现阶段启发和引导不足的问题，否则高校钢琴教学将会存在较大的缺陷，不利于实施各项教学工作。

高校钢琴教学模式创新的对策

1.注重学生的个性化需求

从目前的高校钢琴教学来看，教学模式的创新至关重要，做好教学模式创新不但有助于提高教学质量，同时还能推动教学工作深化，使高校钢琴教学能够在具体的实施过程中解决教学难题，围绕教学目标以及学生的个性化特点组织各项活动。在教学过程中，教师需要注重学生的个性化需求，根据学生的知识需求、兴趣需求、钢琴基础需求，以及钢琴教学的内容特点制订专项教学方案，以学生为主体优化教学方式，确保学生的个性化需求能够得到有效满足，进而解决教学问题，提高教学质量。在尽量满足学生的个性化需求过程中，教师需要按照学生的基础情况、接受能力、学习兴趣等及时优化教学方案，真正实现学生积极参与、教师教学劲头足、课堂教学优势突出，推动高校钢琴教学工作有效实施，保证高校钢琴教学在教学成绩方面达标。

2.强化针对性教学理念

高校钢琴教学在组织实施环节应强化针对性教学理念，不但要落实在教学方案的制订层面，还要在执行层面予以深度落实，以保证教学工作在开展过程中能够围绕教学目标细化教学措施。教师既要提高教学的针对性，同时也要根据学生的具体需求调整教学方案，推动教学方案升级，使教学方案具备良好的落实优势，按照教学工作的特点调整教学策略，做到以学生的需求推动教学工作顺利实施。教师应围绕教学目标制订有针对性的教学措施，使教学工作在实施过程中得到学生的全力支持，降低教学难度，能按照实际情况落实好教学计划，确保教学工作在实施环节具备更强的针对性。通过强化针对性教学理念能够解决高校钢琴教学的矛盾，使高校钢琴教学的计划在实施中与学生同步，并围绕学生，以学生为主体不断推动，做好教学方式的升级。

3.因材施教，改变填鸭式教学方式

高校钢琴教学只有做到因材施教，扭转现有的填鸭式教学局面，才能确保教学效果达标。在传统高校钢琴教学中，填鸭式教学虽然能够起到一定的教学效果，但是枯燥的教学过程对学生的伤害较大，学生仅是被动地接受知识，缺乏主动思考、主动交流，影响了学生的学习积极性，也不利于学生兴趣的培养。每个学生的基础都不一样，他们之间不仅具有多样性的基础，还有个性化的差异。在钢琴教学过程中，教师需要根据学生的具体情况制订特色教学方案，并按照教学工作的实施要求做好落实。在教学工作中，教师可采取分组教学的方式，依照学生的特点将其分为不同的组别，各组完成一个项目。这样既能锻炼学生，还能在一些场合实现精彩实效，扩大专业的宣传力度，同时也解决了一些难题。实践证明，要想消除学生之间的差异，应在同等条件下因材施教，并最大程度地实现个性化教学。因材施教不仅能解决教学难题，还能落实教学目标，推动教学工作升级，确保高校钢琴教学在有效性和针对性方面达标。

4.建立师生互动的机制

良好的师生互动机制对提高课堂教学效果以及落实教学目标具有重要影响，考虑到高校钢琴教学的内容要求及目标要求，在高校钢琴教学过程中建立师生互动机制至关重要。教师需要结合师生的实际特点，以及教师的教学要求、学生的学习要求建立师生互动机制，鼓励学生在课堂中提出问题并由教师进行专业解答，同时按照分组教学的方式搜集学生的疑难问题并给予有针对性的解决，使学生的问题能够在第一时间内得到消化。良好的沟通能有效强化师生间的合作关系，使课堂教学由传统的填鸭式教学转向合作化教学的方式，既能解决学生的学习问题，同时也能提高学生的学习质量，确保学生在学习过程中达到教学目标，为钢琴教学提供新的思路支持，保证钢琴教学在具体实施阶段取得实效。在钢琴教学互动中，教师需参考钢琴教学的目标要求以及钢琴教学的实际特点，注重互动的成效及互动的实施特点，根据学生的实际特点制订活动规则，保证学生在可控的范围之内提高互动效果。

5.增加启发和引导的教学手段

在高校钢琴教学中，教师需要关注学生的兴趣爱好，对其进行积极正向的引导。这样不仅可以提高学生的学习积极性，同时还能降低课堂教学难度，使学生在学习过程中能够根据相关要求落实学习目标，主动配合教师完成各项作业。此举既提高了学生的学习质量，又满足了教学要求，促使教学工作不断深化，形成教师主动教学、学生努力配合，以及学生和教师全员互动的有利局面，解决了教学的难点问题，使教学工作在组织实施方面达到教学目标，为推进教学工作提供有力支持，确保教学工作的具体实施能达到教学目标。所以，增加启发和引导的教学手段对高校钢琴教学而言具有重要影响，在教学落实环节需要围绕教学工作的特点和实际情况做好落实，以切实解决教学手段不足的问题。

结  论

通过对高校钢琴教学的了解可知，在教学过程中转变教学思路、提高教学针对性，对教学模式进行全面升级，既有利于解决教学问题、化解教学矛盾，又能提高教学质量，确保教学工作在具体落实阶段能够达到教学目标，为教学工作的持续推进提供有力支持，满足高校钢琴教学目标，实现高校钢琴教学质量的全面提升。

参考文献：

[1]茹丹丹.高校钢琴教学创新模式的构建研究[J].戏剧之家，2022（4）：170-171.

[2]郑尧.高校钢琴教学创新模式的构建[J].艺术研究，2021（6）：127-129.

[3]黄静乐.关于构建高校钢琴教学创新模式的实践思考[J].山西青年，2021（14）：130-131.

[4]张海涛.刍议高校钢琴教学创新模式的构建[J].戏剧之家，2021（14）：109-110.

[5]李苑.浅析高校钢琴教学创新模式的构建[J].黄河之声，2020（6）：82.

[6]吴一帆.素质培养导向下高校钢琴教学创新模式的构建[J].艺术家，2020（3）：64.

（陈哲：陕西艺术职业学院）