绘本在小学英语阅读教学中的应用研究

☉李 沁

小学时期是学生英语学习的初始阶段，该阶段旨在培养学生阅读兴趣，使学生热爱英语阅读，为英语阅读能力的发展助力。绘本的应用丰富了英语阅读内容、形式，将原本生硬、乏味的文字阅读转变成趣味十足的“故事会”，而小学生普遍爱听故事，自然也会自觉地参与到有趣的绘本阅读当中。与“说教”“灌输”相比，这种方式更能够让学生认可、接受，学生全身心融入进来，最终效果自然也事半功倍。

一、绘本概述

绘本，顾名思义就是画出来的书，主要指的是一种以图画为主，带有少量文字的读物。在绘本中，虽然图画与文字的比例不匹配，但它们的价值、地位都是相同的，二者相辅相成、缺一不可［1］。优质的绘本具有形象、生动的内容，且趣味性非常强，与常规读物相比，它具有更为鲜明的优势，主要体现在四个方面：首先，篇幅相对较短，用穿插、省略等方式来叙述故事；其次，绘本内容、主题与学生的生活实际较为贴近，可以唤醒他们的阅读热情和积极性；再次，绘本语言较为独特，学生能够自主阅读，这对于其语言意识的培养大有裨益；最后，绘本给学生提供了课本、教材以外的阅读素材，可以拓展学生的眼界，增长学生的知识面，使学生对西方文化有一个更加清晰、全面的了解，从中获得深刻的多元文化体验。

二、绘本在小学英语阅读教学中的应用意义

在小学英语阅读教学中应用绘本，对教师的“教”和学生的“学”具有积极的现实意义，以下主要从两个方面进行分析。一方面，绘本的应用能够彰显英语这门课程的价值。在绘本的辅助下，为学生构建优良的教学情境，使学生如临其境，更好地理解、感知阅读文本的内涵以及情感思想，实现由绘本至阅读，再至口语、写作等能力的强化，达到打造多元课堂的效果。另一方面，绘本的应用能够增添英语阅读趣味。大部分学生从小处于汉语环境下，英语对他们而言属于第二语言，尤其是低年级的学生，更是第一次正式参与英语学习［2］。在日常生活中，学生接触英语的机会不多，刚进行英语学习时，学生可能会感到新鲜，但随着学习的深入，知识量越来越大，难度也随之提升，一些学生难免会萌生畏惧、抵触情绪。此时，绘本的应用就能够有效解决这一问题。具体来说，绘本图文并茂，生动性、趣味性较强，它的融入可以为英语阅读增添乐趣，以更加形象、有趣的方式呈现英语知识，让学生易于理解、乐于接受［3］。这样，学生的英语阅读质量、效率会得以提升，也会渐渐改变对英语这门课程的看法，更加喜欢英语、热爱英语，在日后的英语学习中表现出更强的自主性、积极性和创造性。

三、绘本在小学英语阅读教学中的应用路径

（一）精心选择绘本，做好充分准备

在小学英语阅读教学中，要想最大限度地发挥绘本的价值，为英语阅读“增光添彩”，首要任务就是为学生选择适当的绘本。那么，应当如何落实这项工作呢？可以从两个角度出发：首先，根据学生的年龄特点选择绘本。小学生处于成长初始期，年龄不大，依旧以形象思维为主，色彩艳丽的图案对他们有着极强的吸引力，而且小学生非常喜欢趣味性、生动性的故事。显然，绘本能够满足这些需求。对此，教师就可以选择一些图画为主、故事性强、带有少量文字的绘本，在课堂上带领学生展开拓展阅读［4］。例如，《Rosie’s Walk》《My Dad》《My Mum》《The Story of the Little Mole》等，这些都是不错的选择。其次，选择有助于学生认知水平提升的绘本。上文提到的认知水平，可以理解为学生的认知、判断以及评价外界事物的能力。精心选择适合学生的绘本，有助于学生认知水平的提升。例如，《The Very Hungry Caterpillar》这一绘本，它是童年经典之一，主要讲述的是小毛毛虫转化为美丽蝴蝶的故事，该绘本的色彩有些特别，涉及一些水果（如苹果、梨等）和蝴蝶生命周期相关的内容。在小毛毛虫转化为美丽蝴蝶的期间，它需要进食大量水果，这里又涉及一些数量词、一周的概念。在绘本阅读中，学生可以感到英语阅读的趣味，在亲身参与中汲取这些知识。显而易见，使学生不自觉地投入英语阅读，在轻松、愉悦的氛围中得以进步和提升，这其实就是绘本价值发挥的有力体现。值得一提的是，除了要与学生年龄特点、认知水平相符，教师还要保证绘本内容与教学主题相契合，否则不但难以完全发挥出其功效，还可能会适得其反。

（二）营造欢乐氛围，激发阅读潜能

课堂氛围与课堂教学效果息息相关。课堂教学效果其实就是全方位凸显学生主人公地位与教师主导作用的过程，是课堂教学成功与否的关键［5］。简单来说，即优质的课堂氛围能够让课堂教学效果最优化。作为一名合格的教师，打造优良课堂氛围至关重要。基于绘本的小学英语阅读教学，教师应牢牢把握学生的基本情况，想方设法地为学生创设富含乐趣的阅读氛围，使学生在优良的环境下参与英语阅读，激发阅读潜能、潜力，推动学生想象、创造能力的良好提升。例如，在教学《I like dogs》这部分知识内容的时候，教师结合本节课的主题，根据学生的年龄特点、学习需求等，选择了《Little Red Ken》这一绘本。可以明确的是，《Little Red Ken》这一绘本主要讲述的是一只红母鸡从播种、收割、磨麦粉到做面包的整个过程。在这个过程中，红母鸡请求“dog”“cat”“rat”等朋友来帮忙，然而它们都拒绝了这个请求。当红母鸡独自完成播种、收割、磨麦粉、做面包后，新鲜的面包出炉了，此时它们都想要分享面包……在引入这一绘本的时候，教师可以先让学生认真观察绘本中的图案，并就如下问题展开思考、讨论：“What do you see in the picture?What are they doing?”这样能够有效唤醒学生的阅读激情，使学生主动投入到绘本阅读当中。为了进一步保持学生的阅读激情，教师可以创设情境：“If you were the dog，cat and rat in the story，would you help the red hen?What would you do if you were a little red hen?”

使学生站在主人公的角度思考问题，实现深度阅读。这样，学生对绘本内涵会有更加深刻的认识，而且在交流、探究中，学生的思想不断深入，信息不断更新，创新思维与能力都能够得到良好的锻炼。

（三）开展实践活动，提升语用水平

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。英语是一门语言类课程，要想帮助学生学好英语，就必须给学生创造良好的语言实践平台，全面彰显英语教学的价值，让学生亲身参与内化课堂所学，将其转变为自己的能力，为英语整体素养的发展夯实基础。在这个过程中，绘本的重要性就体现出来了。教师利用绘本开展阅读实践活动，为英语课堂注入全新的生机与活力，让学生获取更多新鲜、有趣的元素。如此，无需教师督促、约束，学生就会主动、积极地参与到英语阅读当中，主动迎接挑战，积极学习、探究阅读内容［6］。通过实践，学生产生了满足感、喜悦感和成就感，在兴趣的驱动下踊跃投入后续学习，实现综合能力的提升，为今后英语学习、成长提供有力支撑。例如，在教学《Work quietly!》这部分知识内容的时候，教师就选择了《Five Minutes’Peace》这一绘本。可以明确的是，《Five Minutes’Peace》这一绘本主要讲述的是象妈妈和孩子之间的故事，绘本的图画、文字结合十分精妙，为读者营造了一个广阔的想象空间。故事中，象妈妈忙了一天，非常疲惫，她想要待在一个真空地带，好好休息一会儿，哪怕只有五分钟。然而，孩子们非常粘人，想要妈妈陪他们吹笛子、念故事、玩玩具、泡水、看漫画以及吃蛋糕……对于学生而言，上述场景是不陌生的，因为自己的妈妈平时也非常忙碌，下班后还要照顾自己的生活起居。在上述过程中，学生表现得非常积极。在完成绘本阅读后，教师将学生组织起来，开展角色扮演活动，让学生自主选择角色，就此进行演绎。这样，整个课堂立刻活跃起来，学生踊跃投入表演，在演绎中锻炼语言组织、表达能力，还自然内化阅读所学，在主观意识的引领下发展综合语用能力。

（四）依托绘本阅读，开阔文化视野

除了给学生搭建语言实践平台以外，渗透文化思想也是必不可缺的一个环节，其能够引领学生开阔文化视野，树立良好的跨文化交际意识［7］。绘本的种类、内容是丰富多样的，其中有不少与文化信息相关的读物，这就给学生提供了了解英语文化的渠道，教师应牢牢把握英语素养养成的基本条件，将绘本融入到英语阅读教学中，让学生有更多接触多元文化的机会，对西方文化有更加清晰的感知，并从中积累丰富的语言知识、文化知识，实现文化视野、知识面的拓展。例如，在教学《Hobbies》这部分知识内容的时候，教师紧扣本节课的主题，提前了解学生的业余喜好，带领学生开展了绘本阅读活动。首先，教师抛出了启迪性的问题：“We all have different hobbies．What is your hobby?”将舞台交给学生，让学生就上述问题发言，说说自己的业余喜好。不一会儿，出现了各种答案，例如，有的学生说道：“I like drawing．”有的学生说道：“I like sports．”……当学生阐述完毕后，教师继续引导：“What are your parents’attitudes about your hobbies?”让学生谈谈家长对自己业余喜好的态度。果不其然，学生的答案各式各样。完成上述环节之后，带领学生阅读《My parents’attitudes of hobbies》这一绘本，让学生在巩固课堂所学的同时，接触一些西方文化，如，与国内部分家长不同的是，外国的家长不会过多地干预孩子的想法、喜好，会表示尊重，鼓励孩子培养自己的兴趣喜好。总的来说，绘本阅读有利于开阔学生的文化视野，健全文化思想理念，教师应当把握好这一“利器”，组织学生进行多样化的英语绘本阅读，促进师生、生生之间的交流，增加学生了解多元文化的机会。长时间坚持这一做法，相信学生能够逐步养成兼收并蓄的思想意识，学会以正确的态度对待外来文化。

总而言之，绘本是当前较受欢迎的一种读物，特点鲜明、优势显著，将其应用到小学英语阅读教学中，有利于彰显英语课程价值、增添英语阅读趣味。小学英语教师作为学生英语学习道路中的引路人，更要认识到绘本的积极作用，探寻其与英语阅读之间的契合点，促进二者的融合，努力构建轻松、愉悦的英语课堂，让学生快乐地学习、运用英语。