浅谈如何激发初中生数学学习兴趣

周海宁

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓厚的学习兴趣可以使人的各种感官、大脑处于最活跃的状态，接受知识信息达到最佳状态及效果，可以有效地激发学习动机，使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习中。初中数学教学过程中，怎样激发学生学习数学的兴趣呢？下面谈谈我的一些体会。

一、要建立良好的师生关系。教师要激发学生学习兴趣，营造宽松和谐的教学氛围。教师教学语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生，都应充分尊重和热爱学生。要善于发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，避免影响学生的学习积极性。要成为学生的朋友，在生活上、学习上关心他们，激起学生对老师的爱，对数学的爱。要面向全体施教，不能偏爱极少数学习能力强的学生，而对部分学习有困难的学生漠不关心。课堂上，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛，使课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。

二、要提高数学教学水平。数学教师要不断提高自身的教学水平，努力学习与教学有关的各科知识，积极参加教研活动，虚心向他人学习，取他人之长，补自己之短，不断地探索和总结教学经验与教训，自我强化，自我提高，自我完善，寻找更科学、更合理、更完美的教学方式和教学手段。数学知识大多比较抽象枯燥的，学生学习会感觉比较枯燥，教师要千方百计创造轻松愉悦的学习环境，合理地运用多媒体辅助教学，结合声音、动画等，让学生在快乐中积极主动地学习。要不断改进教学方法，培养和提高学生的学习能力，使数学教学简单化，使学生学以致用。教学中可以组织各种比赛，在教学中创设竞争的氛围，培养学生的探索兴趣和独立思考习惯。适当的竞争，可以促发学生的创新热情和创新意识，能够培养学生的思维变通性和独创性。对学生的点滴创新及时给予鼓励，能更好地培养学生的创新精神，激起学生强烈的学习兴趣。

三、要让学生品尝成功的喜悦。学生在数学学习中不断取得成功后会带来无比快乐和自豪的感觉，产生成就感，继而对数学产生持续的兴趣。数学教师要从学生实际出发，让不同层次的学生，都能够“跳一跳，摘到桃子”，增强学好数学的信心。在教学中，要坚持采用“宜浅不宜深，宜精不宜泛”的原则，精讲多练重点和难点，尽可能做到每节课的疑难点当堂解决，根据数学学科的特点，对学生分层要求。让优秀生自己去探索发现、以满足他们希望深入挖掘知识的心理需求，并确保绝大多数学生在教师指导下完成学习任务，重点对潜能生进行辅导。练习分层设计，作业分层要求。潜能生只要求做基本题，绝大多数学生能在完成基本题的前提下完成一定的综合题，学有余力的学生去思考较难的题，让每一个学生都能尝到成功的乐趣，激发学习的动力。

四、要把数学学习和日常生活联系起来。数学来源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，教师要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学。教师要善于把抽象的数学问题转化为学生熟知的生活现象，从学生已有的生活经验和背景出发，使学生看到所学的数学知识就是发生在自己周围的事情，体会到生活中处处离不开数学，从而对数学产生亲切感，这样能更好地激发学生爱数学、学数学的兴趣，达到在数学教学中培养学生解决实际问题能力的目的。例如，在讲“圆的认识”中，设计这样一个活动情境：学生站成一横排做投乒乓球到一个桶中的游戏。教师问：“这样站你们有什么想法？”学生会说：“这样站队不公平。”教师接着问：“怎样站队才公平？”学生应用同圆半径相等的知识说出应该将桶放在中心，大家围桶站成一个圆，一个人投完后下边的人再依次投，這样距离相等才保证了竞赛的公平性。

总之，教师要引导学生把所学的数学知识、思维方式利用到解决实际问题中去，形成学习新知识的能力，以适应社会发展的需要。