也谈英语课堂的德育渗透

秦海燕

《英语课程标准》中指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义品质，形成积极健康的人生观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”因此，在英语课堂中进行有效的德育渗透是每位英语教师义不容辞的责任。我常寓德育于英语教学中，引导学生在学习语言知识的同时接受思想品德教育，收到了良好的教育效果。

一、在英语课堂中教育学生懂感恩，知回报

英语课本中有很多关于节假日的知识，学生很感兴趣。每逢父亲节、母亲节等一些有意义的节日，我便会展开相应的道德教育。比如，我和学生们会书写英文的感谢小卡片，感谢曾今帮助过自己的人，感谢学校，感谢祖国。在父亲节及母亲节，可以制作一些精美小卡片，并附上英文的祝福语：Happy Father Day or Happy Mother Day！或者写Father，I love you./Mother，I love you.让学生送给父母，感谢他们的养育之恩。

在英语教学中渗透感恩教育是一项长期而复杂的工程，需要教师有感恩之心，在行动中为学生树立榜样，“细水长流”地渗透到自己的教学中，并能持之以恒。

二、在英语课堂中引导学生文明用语，礼貌待人

学生的成长特点决定了他们需要鼓励，表扬。教师在教学中要善于找准教育的切入点和结合点，进行自然的渗透。例如：“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry！” 这些表示问候、礼貌的句子是学生学习英语最初接触的内容。只要在教学及日常交往中反复使用，创设真实的语言情境，学生自然就学会了英语中礼貌用语的运用。

三、在英语课堂中运用多种活动进行德育渗透

道德教育又该以何种形式渗透在英语教学活动中呢？根据英语的特点和学生的学习习惯，我在英语课堂中以以下活动形式渗透德育。

（一）组织学生相互合作

在英语教学中进行德育渗透的主阵地在于课堂。教师在教学过程中应采取灵活多样的教学形式，适宜、适时、适度地对学生进行德育渗透。比如我们可以采取小组合作法，让学生们一起学习、互相指正，既要对自己的学习负责，又要为小组负责。在这种情况下，学生会意识到个人目标与小组目标的实现是相互依赖的关系，为了共同的目标，学生会认真、投入地完成学习任务。谁说错了及时指正，不会的虚心请教。在学习过程中，要让学生感到自己是被尊重的，喜欢平等与他人相处，要求学生认真倾听小组成员的发言，尊重每个成员的学习成果，取长补短，全面发展。在有竞争、有合作的探究学习中，我欣喜地感受到了学生之间的团结友爱，在为集体争取荣誉的过程中，每个人都努力地完善着自己，显示出了强烈的团结精神和合作意识。

（二）开展德育实践活动

英语课外活动形式是多种多样的，如歌舞比拼、拼词组句游戏、参观、郊游等等。组织活动时要注意结合教学内容明确德育目的，使德与智有机结合。例如开展“情系英语，心系奥运”英语沙龙活动，通过学习冬奥知识，了解中西方文化、冰上项目、雪上项目、奥运知识等等，可以进一步增强学生的开放意识，培养学生对冰雪的热爱，树立终身运动的观念，培养学生为国争光的爱国情怀。英语小品比赛，要求小组全体成员一起根据所学口语创造性编小品，然后进行表演。这可以培养学生的创新精神、合作精神等。拼词组句游戏可以培养学生爱动脑、爱学习、细心等品质。实践表明，在英语教学中渗透德育，效果很好，它不仅会促进学生的学习，而且还会强化他们的学习兴趣，增强学生学习英语的信心，培养良好的学习习惯。

总而言之，在新的形势下，我們要根据德育工作的特点，重视德育与英语学科的整合，正确选择和运用德育渗透的方法，有始有终地坚持教育渗透，在教学点滴中培养学生良好的思想品德。