伟大长征精神融入大学生思想政治教育的功能定位、实践困境与环境创设

黄伟

摘 要：伟大长征精神作为提高大学生思想道德水平的“补钙剂”，具有导向、凝聚、激励三重功能。目前，伟大长征精神融入大学生思想政治教育出现明显实践困境，要加快思想政治教育环境创设，在宏观上优化社会环境，在中观上加强伟大长征精神与校园课程和文化的融合，在微观上利用“实地考察法”和“模拟环境实验法”创设长征情境，提升伟大长征精神融入大学生思想政治教育的实效性。

关键词：伟大长征精神；大学生思想政治教育；多元价值冲突；实地考察法；模拟环境实验法

“伟大长征精神，作为中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分，已经深深融入中华民族的血脉和灵魂，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓励中国人不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。” [1]把伟大长征精神作为“补钙剂”融入大学生思想政治教育、提升大学生思想道德水平是激励大学生成长成才、砥砺前行的思想源泉。

一、功能定位：伟大长征精神是提升大学生思想道德水平的“补钙剂”

（一）导向功能：树立崇高信仰，坚定理想信念

伟大长征精神，是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神。理想信念是长征胜利不可或缺的精神动力和力量源泉，是长征精神的灵魂。发挥伟大长征精神的导向功能，就是要在思想政治教育过程中，引导大学生树立崇高信仰、坚定理想信念，深刻意识到自己的使命担当，为了中国人民的共同理想贡献青春力量，挑起时代大梁。

（二）凝聚功能：强化团结意识，凝聚集体合力

在长征途中，红军战士面临着多种困难，却始终能够顾全大局、严守纪律、团结一致，表现出高度的集体主义精神。发挥伟大长征精神的凝聚功能，就是要让大学生在思想政治教育过程中形成团结意识，为了集体的目标而奋斗，形成集体合力，当个人利益与集体利益冲突的时候，必须把集体放在首位。中华民族伟大复兴就是当代全体中国人民最大的集体利益，大学生必须要服从于这个大局，将自己的职业选择、人生目标、发展方向融入到这个大局中。

（三）激励功能：锤炼顽强意志，培育进取精神

在长征途中，红军战士们用钢铁般的意志支撑着自己走下去，始终奋发向上、斗志昂扬，体现了崇高的精神境界。发挥伟大长征精神的激励功能，就是要继续弘扬艰苦奋斗精神，要让大学生直面困难挑战，勇肩责任担当，始终保持昂扬向上的态度，发扬积极进取的精神，以更加主动的姿态融入现代化建设洪流和实现中国梦的浪潮中。

二、实践困境：伟大长征精神融入大学生思想政治教育的“拦路虎”

（一）多元价值观影响大学生对伟大长征精神的认同

改革开放以来，多元价值观念涌入中国社会，严重影响了大学生对伟大长征精神的认同。第一，多元价值观念导致信仰无中心化和对理想信念追求的冷淡。在多元价值冲突中，一些大学生没有足够警醒，精神家園丧失，失去了对理想信念的追求。第二，多元价值观直接导致大学生在价值观选择上的迷茫。多元价值观严重冲击了中国原有的价值体系，形形色色的价值目标和行为方式呈现在大学生面前，辨别能力弱的大学生群体容易产生困惑，无法做出正确的价值判断和选择。

（二）伟大长征精神与学校教育和文化的融合度低

伟大长征精神与学校教育和文化的融合程度偏低，难以进入学生心灵，产生良好教育效果。第一，伟大长征精神与课堂教育的融合度低。在课程设置上，只有在大学生思想政治理论课《中国近代史纲要》中提到了长征和伟大长征精神，而没有长征或伟大长征精神的专题性研究课程或教材；在内容设置上，伟大长征精神成了“不证自明”的结论，成了课本上冷漠的、没有生命力的文字。第二，目前，伟大长征精神还没有被很好地纳入校园文化建设中，一些高校能够没有利用校园社团、校园建筑、宣传标语等载体，通过演讲、座谈会、辩论赛等形式对伟大长征精神进行理论宣传，充分挖掘红色文化资源感悟长征的精神内涵。

（三）大学生与伟大长征精神之间有较大的距离

伟大长征精神形成的时代与当代大学生的所处的时代相距较远，伟大长征精神的内容也与大学生的生活实际有较大的差异，在大学生和伟大长征精神之间存在较大的认知断裂。第一，从伟大长征精神产生的时间与大学生所处的时代看。伟大长征精神是在中国新民主革命时期形成的，距离今天已经有八十多年的历史。当今中国已经进入了中国特色社会主义新时代，人们已经无法感受革命激荡的岁月，脱离了时代的背景，他们无法在情感上产生真正的共鸣，无法在行动上付出多少实践。第二，从伟大长征精神与大学生的心理距离看。伟大长征精神的一部分内涵与大学生的生活相距很远，不是大学生在日常生活中能够直接感受到的，导致大学生对其的认同和接受度低。

三、环境创设：伟大长征精神融入大学生思想政治教育的“通天路”

（一）优化宏观环境：在全社会形成弘扬伟大长征精神的良好氛围

“宏观环境又称为大环境， 主要指占统治地位的经济、政治、文化和社会心理， 是影响人的思想行为和思想政治教育的社会环境或国际环境。” [2]优化思想政治教育宏观环境，要在全社会形成弘扬伟大长征精神的良好氛围，使大学生群体时时、处处能够受到伟大长征精神的感染和教育。第一，加强对新媒体的监督，弘扬主旋律，坚持正确舆论导向，为在全社会弘扬伟大长征精神扫清思想障碍。第二，深入挖掘伟大长征精神的时代价值，使伟大长征精神受到全体社会成员的普遍认同、自觉遵循、主动弘扬。

（二）营造中观环境：促进伟大长征精神更高水平融入校园课程和文化建设

营造思想政治教育中观环境，使伟大长征精神高度融入校园课程和文化建设，使伟大长征精神成为紧紧包围着大学生并对其产生影响的文化力量。第一，促进伟大长征精神高度融入校园课程规划，全方位地将伟大长征精神融入校园课程体系，将伟大长征精神与高校思想政治理论课的深度融合、与学生的专业课相结合；开发以伟大长征精神为核心的校本教材。第二，推进伟大长征精神深度融入校园文化建设。要开展以长征和伟大长征精神主题的文体活动，实现“硬结合”和“短期结合”；要把长征元素渗透进校园中，使伟大长征精神成为校园文化的一部分，实现“软结合”和“长期结合”。

（三）创设微观环境：在虚实结合中让学生感悟长征真实情境

创设思想政治教育微观环境，让大学生在虚实结合中体悟长征真实情境，减少学生与伟大长征精神的时空距离感，增强思想政治教育实效性。第一，利用“实地考察法”重走长征路，在具体情境中回首长征。要加快搭建长征文化教育实践平台，各高校要在力所能及的情况下组织学生参观长征革命遗址，获得真实的情境体验，了解革命故事，砥砺精神品质，培育家国情怀。第二，利用“模拟环境实验法”模拟长征情境，再现革命盛况。“模拟环境实验法”是一种运用人工方法模拟某种环境，让受教育者感受、适应并进行心理训练的试验方法。要利用现代科技手段还原红军长征的经典实景，重温长征途中的重大战役和重要会议，在真实的情境体验中感受和领悟中国共产党人的不变初心和永恒使命，自觉传承长征精神，主动汲取前进动力。

参考文献：

[1]习近平.论中国共产党历史[M].北京：中央文献出版社，2021：146.

[2]徐志远，左辉.思想政治教育环境：现代思想政治教育学的重要范畴[J].湖北社会科学，2007（05）：180.