学生互评法在初中美术手工课堂中的应用——评《中小学美术单元教学设计指南》

书名：《中小学美术单元教学设计指南》作者：上海市教育委员会教学研究室出版社：人民教育出版社IBSN：978-7-1073-2913-5出版时间：2018 年7 月价格：21 元

《中小学美术单元教学设计指南》是由徐淀芳为总主编的项目组编创、人民教育出版社出版的一本美术教育书籍。主要意图是让广大艺术教育者提高对学科理念的关注，注重帮助学生建构结构化学科知识及技能。以能够在情境化学习活动的应用下，进一步培养学生审美能力，激发学生创作激情，实现对美术语言及其应用规律的深入理解以及综合应用，进而提升学生的美术表现、美术欣赏和文化理解能力。本书重点针对美术教学中出现的教学内容结构不清、教学目标把握不准、教学容量普遍偏大以及教学活动流于形式等相关问题进行了分析，并对其问题提出了具体的改善路径和方法。且在针对相关问题实施细化、提炼后，提出了美术学科单元教学设计规格以及路径。

该书共分为两大部分，分别为中小学美术单元教学设计指南研究报告以及中小学美术单元教学设计指南。其中在中小学美术单元教学设计指南研究报告中，主要是对中小学美术单元教学设计研究背景、研究方法、研究内容进行了概述，且通过研究得出了相应的研究结论，实现了对美术单元教学设计规格的形成、保障学科核心素养落地路径的建构以及基于标准的教学和评价技术路径。在此部分中，明确提出在美术教学中，要注重让学生掌握学习的决定权。一个好的课堂在管理过程中并非单纯依靠奖惩手段，还需要建立适度课堂活动，并针对教室进行合理设计和布置，以能够为学生提供更多的学习机会，并注重有效保障学生安全，积极引导学生进行思想交流，尊重他人，大胆尝试进行创作。其中学生互评法在初中美术手工课堂中的应用，则是在教学过程中以学生为主体，充分调动学生的学习主动性和创作能力，且在学生相互评价过程中，可以引导人们更好的从狭隘的自我中心挣脱出来，从而建立更加开阔的人际关系。学生互评法正好和本书中所提出的好的课堂管理理念相符，均为提升学生在美术课堂中的决定权，进而显著提升学生学习效果，提高学生对于学习内容的关注。在第二部分的中小学美术单元教学设计指南中，主要分成三章进行论述，分别为单元规划建议、单元教材教法分析以及单元教学目标设计，结合具体案例实现了关于单元规划界定、依据、分类以及原则分析基础上，提出了具体的规格，以此完成美术教学中的单元规划。此章也为初中美术手工课教学中的学生互评法应用指明了方向，在手工课教学中，应该提高对学生情感以及心理健康的关注，以能够结合学生特殊需求，为学生建构良好的学习氛围。学生互评法的应用，更有助于建立良好的教学质量，完善的课堂纪律，实现对大部分教学管理问题的解决。尤其是民主学习环境的建构，对于学生来讲为更好的学习环境，学生在对他人作品实施点评过程中，能够充分体现出自身在集体中的价值，发言过程中也可以提前在脑海中进行语言组织，取其精华去其糟粕，将多余信息过滤掉，进而采用最为恰当精准的逻辑思维和完整语言表述出来，进一步提升课堂语言的生动性。最后则在学生评价完成后，教师实施合理指导，进一步提升学生互评法的应用效果、实施针对性，在师生的相互合作中进一步提升学生互评法的实施效果，进而提升初中美术手工课教学质量。

通过《中小学美术单元教学设计指南》一书可以看出，美术教学并非照本宣照、传授技巧，而是引导广大学生在美术工具的应用下，洞察世事。在初中美术手工课中，学生互评法的应用，更能够将学生以一个习以为常，安然自在的状态，有效引入到一个全新的、未知的境界。对于美术教育人员来讲，也可以充分认识到想要成为一名优秀的美术教师，并不能够将自身单纯看成是知识传授者，应该将自身看成是世界理解建构的引导者，实现对美术教育特点的全面深入研究，也需要对学生深入分析，有效把握学情，进而优化教学，采用多种评价方式，提升教学质量。

本书系统化介绍了美术教学全过程，详细回答了美术和生活、社会需求和其他学科之间的关系，明确了学生的需求以及艺术教育专业人员的职责。对于美术教育人员来讲，这是一本高质量美术教学指导书籍，可以引导广大艺术教育人员认识到美术教学的本质，进而提升教育中对于学生主体地位的重视，优化美术课堂教学设计，提升美术课堂教学质量以及效率。对于美术学习人员来讲，也是一本好的教材，有助于引导学生认识到自身在美术课堂中的重要性，进而在美术手工课堂中，充分结合自身学习需求，积极和同学进行互动和交流，通过相互评价，实现对自身美术鉴赏以及和创作能力的综合提升。