鹰羽去时烈日空

在信息科技快速发展的今天，教学更需要关注发展中的变与不变。

从电脑课演进到信息科技，信息科技课程的每次转身都有着鲜明的时代特性，但万变不离其宗，即课程一直保持着本学科独特的育人作用。因此，认清课程发展过程中的变与不变，是课堂教学落实新课标的好方法。

课程发展过程中有什么变化？首先是课程定位的变化，即从综合实践课中的“技术”课变成了科技教育背景下的国家独立课程。其次是研究领域的扩大，即从计算机技术扩展到了信息技术、信息科学。北京大学闫学杉教授认为，计算机对信息科学有着重要贡献，但计算机科学与信息科学还是不太一样。信息科技教育对学生理解当代和未来的生活有重要作用，所以课堂教学也需要同步变化。

课程发展中不变的是什么？是课程在当时的环境中体现的作用与价值。通过信息科技课程的学习，学生有收获、有提高—学习了科学知识，掌握了科学思维，提升了个人能力，培育了综合素养。从学会学科知识到学会学习，从学科素养培养到培育核心素養，其中不变的是课程对人成长的作用。这是信息科技基础性的体现。

信息科技课程本质上是数字化教育。华东师大袁振国教授认为，教育数字化以人的发展为目的，是通过人、依靠人、为了人，以是否促进了人的发展为衡量标准。面对课程的变与不变，教学不仅需要有内容与教法的变化，还需要有理念、目标与学法的变化，力争呈现有新时代特点的信息科技课堂。

（本刊特约撰稿人  北京市东城区和平里第九小学  武健）