新时代大学生奋斗精神培育研究

刘淑艳　周琪琪

［摘 要］文章从理论维度、实践维度和历史维度讨论奋斗精神的由来，阐述了新时代培育大学生奋斗精神具有锤炼新时代大学生的意志品质、为社会和谐发展提供思想指引、推进社会主义现代化和实现中国梦的重要意义，提出了坚持马克思主义理论，促使大学生认知奋斗精神；坚持多元化机制，促使大学生坚定奋斗精神；坚持与“四史”教育同向而行，促使大学生传承奋斗精神等具体培育路径。

［关键词］新时代；大学生；奋斗精神；思政教育

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）09-0077-03

新时代，奋斗精神蕴含在爱国精神中，可以将其概括为不畏艰辛、在受到挫折时勇攀高峰的奉献精神，树立远大的理想抱负并积极进取的民族精神，追随时代步伐的创新精神等。新时代大学生应在培育奋斗精神的过程中，塑造奋斗品格，树立奋斗思想，传承奋斗精神，进而实现人生价值。

一、奋斗精神的由来

（一）理论维度

2014年，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，“有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生”[1]，这说明广大青年应设置奋斗目标，砥砺奋进。2017年，“奋斗”在党的十九大报告中被提及30余次。2018年2月，“奋斗”在春节团拜会的讲话中被提及22次[2] 。2019 年习近平总书记在思政课座谈会上指出，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者 [3]。2020年，习近平总书记寄语中国青年：“青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华” [4]。由此能够看出，习近平总书记在作一系列报告时，“奋斗”二字一脉相承，赋予奋斗精神新的时代内涵。奋斗精神不仅在重要講话中有体现，而且在许多名言中也有体现。如“天行健，君子以自强不息”就凸显了奋斗精神的基因底色。奋斗精神从各种理论中应运而生，这也是塑造奋斗精神的核心途径。

（二）实践维度

在实践维度上，产生奋斗精神的途径是多元化的。一是在课堂教育中，通过教师传播知识的方式，促使学生产生奋斗意识，使其为实现自己的目标或梦想而奋勇前进、顽强拼搏，并逐步形成奋斗精神。二是社会教育可以弥补课堂教育的不足，促使学生团结奋斗，从而使学生深层次地把握奋斗精神。与此同时，将课堂和社会教育相融合，两者对学生共同作用，能使学生拥有远大志向，奋发有为。三是心理教育，通过大中小思政课堂相结合的方式，采取精准育人的措施，促使学生身心健康发展，使其成为各领域有责任、有担当的人，有效培养学生奋斗情怀和奋斗精神。四是网络教育，网上所宣传的典型人物和事例能够引导人民提高自身的思想道德素质，并使其内心产生共鸣，形成奋斗价值，从而具有奋斗精神。由此可见，在实践维度上产生奋斗精神的途径是多元的，这也是培育奋斗精神的主要途径。

（三）历史维度

在历史维度上，奋斗精神贯穿我国各个历史时期。在中国共产党成立之前，革命先烈在遇到挫折和挑战时，为了幸福的生活而英勇奋斗、艰苦奋斗和踏实奋斗，使得其奋斗品格和奋斗信念得以彰显，这也充分表明奋斗精神是在各阶段奋斗史中孕育出来的。革命先烈可谓“玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节”，拥有他人所仰慕的坚毅品质，这种宝贵的精神品质丰富了奋斗精神的内在意蕴。从党史中能够看到许多共产党人在国家危亡时挺身而出，不懈奋斗；从新中国史中能够看到中国共产党为争取民族独立而奋勇拼搏；从改革开放史中能够看到人民为追赶时代潮流，在中国共产党的带领下，开辟奋斗道路；从社会主义发展史中能够看到中国共产党为了使人民拥有高质量的生活环境，在物质和精神层面都能得到满足，为人民设置奋斗目标。由此可见，向学生讲述奋斗人物、奋斗历程、奋斗故事和奋斗事迹，能够使其传承不同时代的奋斗基因。

二、新时代培育大学生奋斗精神的意义

（一）有利于锤炼新时代大学生的意志品质

新时代大学生具有奋斗精神是响应时代的号召，也是新时代大学生实现理想的必经之路。培育奋斗精神有助于新时代大学生坚定奋斗信念，弥补其缺失的奋斗激情，为其开拓和指引前进的道路。当代大学生在认知奋斗精神的过程中会产生强烈的责任感和紧迫感，而这能够帮助其实现自身的价值，使其为实现自己的目标而奋勇拼搏。由此可见，新时代奋斗精神对大学生的成长和发展起重要作用。一是能够帮助新时代大学生打造奋斗形象。在疫情防控阶段，有许多大学生尤其是学生党员，背负行囊，以极大的勇气坚守在防疫岗位上。他们把奋斗精神带到了实践过程中，塑造了新时代大学生应具备的奋斗形象。这不仅代表了青年群体的形象，而且代表了民族和国家的形象。二是促使新时代大学生坚定奋斗信念。实现理想的道路充满坎坷，在奋斗道路上所取得的成果并不是一蹴而就的。这意味着拥有奋斗精神的新时代大学生能够在实践过程中坚定自己的奋斗信念，坚信水滴石穿、绳锯木断。三是促使新时代大学生作奋斗表率。奋斗精神能够激发新时代大学生在生活、学习和工作中具有奉献和创新精神，在青年群体中作表率。四是能够鼓舞新时代大学生士气，促使其努力奋斗。奋斗表率的指引可鼓舞新时代大学生的士气，促使其投入奋斗实践。同时，奋斗精神有助于激发新时代大学生的奋斗激情，消除狭隘的奋斗观。因此，拥有奋斗精神的新时代大学生能够锤炼自身的意志品质。

（二）有利于为社会和谐发展提供思想指引

新时代培育大学生奋斗精神，有利于大学生继承并展现艰苦奋斗的风貌；培植奋斗精神也有助于引领社会风尚，促使新时代大学生由被动奋斗转向积极奋斗；培育奋斗精神有助于新时代大学生把握与时俱进的新思想，有利于社会和谐稳定发展。一方面，通过展现良好的奋斗精神风貌，促使新时代大学生自觉形成幸福观，即生成越努力奋斗越能获得幸福的价值取向。只有砥砺奋进才能拥有美好生活，只有艰苦奋斗才能有所成就、获得幸福。对于奋斗与幸福的关系，习近平总书记曾指出：“人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。” [5]换言之，幸福生活来源于顽强奋斗。可见奋斗是通往幸福的必经之路，它能够促使新时代大学生勇于面对充满挑战的未来。另一方面，通过引领社会风尚和践行社会主义核心价值观的方式，可以改善新时代部分大学生奋斗精神弱化这一社会现象。部分大学生由于生活在优越的环境中，导致其畏惧困难、心理脆弱。在受到挫折后，便采取极端方式解决问题，这一现象影响了社会和谐稳定发展。因此，在培育新时代大学生奋斗精神这一过程中，能够促使新时代大学生明白“什么是社会风尚，怎样引领社会风尚”，进而为社会和谐发展提供思想指引。

（三）有利于推进社会主义现代化和实现中国梦

培育新时代大学生奋斗精神，有助于其在实践过程中改造世界。能够把握奋斗精神的新时代大学生会有使命感，能将自己的梦融入中国梦。这一过程使得新时代大学生紧随时代步伐，促使其勇担实现中国梦的使命，可见，培育大学生奋斗精神有利于实现伟大事业和伟大梦想。同时，国家的发展需要新精神、新理念提供支持和保障，以解决实践过程中遇到的困难和挑战。也就是说，想要获得竞争优势、赢得主动权，需要提高运用新精神和新理念的能力，并且应充分发挥新精神和新理念的作用，来应对各种风险和挑战，在各种困境中自强不息、砥砺前行。一方面，有利于推进伟大事业发展。纵观历史，我国的伟大事业就是靠人民接力奋斗创造出来的。这体现出只有传承奋斗精神，人民才能够顽强奋斗，实干兴邦。这就要切实把奋斗精神贯彻落实到伟大事业中，推进伟大事业的发展。另一方面，有利于实现伟大梦想。新时代，培育奋斗精神能够激发广大人民群众积极奋斗，形成更加牢固的统一战线。奋斗精神还能够促使新时代大学生在中国共产党的领导下不懈奋斗，实现自己的梦，能够唤醒广大青年，促使其英勇奋进、不断开拓进取，与人民共同追求幸福快乐的生活，进而实现中国梦。

三、新时代培育大学生奋斗精神的实践路径

（一）坚持马克思主义理论，促使大学生认知奋斗精神

新时代大学生要有深厚的理论基础做支撑，才能理性选择奋斗信仰、认知奋斗精神。一是坚持以马克思主义的社会理想为前进方向。新时代大学生只有坚持这一信念，才能促使其认知奋斗精神，并在面对各种挑战的时候不断地超越自我。同时，坚持这一信念可以促进其自身发展。新时代大学生并不是孤身奋斗，而是与社会和国家共同奋斗。二是坚持马克思主义的奋斗观，能够促使新时代大学生认知奋斗精神，并有助于其塑造奋斗理念，促使其形成正向的奋斗观，与惰性思绪作斗争，形成健全的人格。三是坚持马克思主义的实践观，能够促使新时代大学生认知奋斗精神，并促使新时代大学生在实践的过程中检验奋斗精神是否有价值。同时，新时代大学生也应根据实际情况灵活运用奋斗精神。

（二）坚持多元化机制，促使大学生坚定奋斗精神

培育大学生奋斗精神，应坚持多元化机制，促使其坚定奋斗精神。一是在高校课堂尤其是思政课堂上传播奋斗品格，促使当代大学生在思想上和理论上把握奋斗思想，并坚定奋斗精神。这就对思政教师提出了更高的要求，需要其关注实时热点话题。在课堂上通过与学生互动，激发其将奋斗精神内化于心、外化于行，促使其自觉奋斗。思政课教师需创新授课模式，使得思政课的理论部分与实践活动相结合，增强新时代大学生在奋斗过程中的本领。同时，教师、高校管理者应共同发挥作用，促使新时代大学生以积极的态度面对奋斗精神。二是网络教育。随着网络的发展，网络教育也逐渐受到重视。高校理应充分利用网络教育，使其在培养当代大学生奋斗精神中能够起到示范作用，传播符合时代要求的新思想，抵制不当言论。这一过程能够改变新时代大学生奋斗精神弱化的现象，促使大学生更深刻地理解奋斗思想，并且能够使新时代大学生站在客观立场上坚定奋斗精神。三是心理教育。积极构建心理教育机制，高校辅导员应定期与部分缺乏斗志的学生进行谈话，使其与不良思潮作斗争，具有坚定的奋斗精神，并鼓励其做一名有责任、有担当的新时代大学生。四是精准育人。所谓精准育人就是教育者结合新时代、新思想，因材施教，精心设计教育方案，进而使新时代大学生坚定奋斗精神。

（三）坚持与“四史”教育同向而行，促使大学生传承奋斗精神

“四史”教育引领奋斗精神培育，新时代大学生应深刻领会中国共产党在各个时期的实践过程中不畏牺牲、奋勇拼搏的精神。各个阶段奋斗者的精神品格正是奋斗精神的集中体现，大学生应通过学习奋斗人物的相关事迹，赓续红色血脉，传承奋斗精神。同时，高校应做好宣传奋斗史的工作，潜移默化地影响学生，促使其向先进人物学习，促进其对奋斗历史的认同。“四史”中奋斗者的刚毅和不屈精神，是新时代大学生需要学习和传承的。学习红色文化可使新时代大学生拥有奋斗情怀，从而促使自己为国家做出应有的贡献。在这一过程中，促使新时代大学生积极主动地传承奋斗基因和奋斗精神。

四、结语

现阶段，由于内部和外部环境的共同作用，更繁重的使命、更具有挑战性的任务被寄托在新一代青年人的身上。同时，新时代大学生需满怀奋斗激情去迎接更复杂的挑战。新时代大学生应承担自身应尽的責任和使命，为了实现自己的理想和目标而奋勇前进，并逐渐形成奋斗精神。新时代大学生有责任担起民族大任，用向善向上的奋斗价值和奋斗思想，向第二个百年奋斗目标前进。

［ 参 考 文 献 ］

[1] 习近平：在北京大学师生座谈会上的讲[EB/OL].（2014-05-05）[2022-12-05].https：//www.gov.cn/xinwen/2014-05/05/content_2671258.htm.

[2] 汪功平.习近平新时代奋斗观的提出过程、基本内涵与时代价值[J]. 中北大学学报（社会科学版）， 2021， 37（2）：21-27.

[3] 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[EB/OL].（2019-03-18）[2022-12-05].https：//www.gov.cn/xinwen/2019-03/18/content_5374831.htm.

[4] 习近平寄语新时代青年强调  坚定理想信念站稳人民立场  练就过硬本领投身强国伟业  向全国各族青年致以节日的祝贺和诚挚的问候[EB/OL].（2020-05-03）[2022-12-05].http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2020-05/03/c_1125938927.htm.

[5] 习近平：在同各界优秀青年代表座谈时的讲话（全文）[EB/OL].（2013-05-04）[2022-12-05].https：//www.gov.cn/ldhd/2013-05/05/content_2395892.htm.

［责任编辑：刘凤华］