信息技术辅助幼儿体育游戏探究

施 茜 （福建省建瓯市机关幼儿园）

信息技术是信息时代教育活动中必要的助学工具。以信息技术辅助幼儿体育游戏设计与计划实施，有助于体育游戏品质的提升与目标的落实。幼儿园在实际育人活动中，幼儿教师需重视信息技术在体育游戏中的融入，以技术优化幼儿游戏活动，为幼儿成长赋能。

一、信息技术在幼儿园体育游戏中的价值

（一）激发幼儿活动参与兴趣

在幼儿体育活动中应用信息技术，能有效激发幼儿的活动参与兴趣。首先，信息技术具有声画结合的特征，能为体育游戏营造画面感和情境氛围，促使幼儿迅速沉浸活动主题中，引发趣味联想，提升参与兴趣；其次，信息技术具有信息传递的功能。幼儿教师可以通过信息技术，以趣味性方式向幼儿传达体育游戏的活动要领或注意事项。幼儿能在趣味性氛围中获得参与乐趣，提升配合意识。

（二）拓展体育游戏内容形式

以信息技术辅助体育游戏的开展，能有效拓宽体育游戏的内容形式，增强幼儿游戏体验感。信息技术具有多元化展示功能。幼儿教师可以借助信息技术指导幼儿进行人机互动，使体育游戏的活动形式获得进一步丰富；此外，幼儿教师还可以借助“互联网+”的优质教育资源，为幼儿丰富体育游戏的具体内容和规则。幼儿游戏体验感能在形式与内容的创新中获得进一步深化。

（三）提升体育游戏育人品质

将信息技术与体育游戏活动相结合，能使体育游戏的活动品质、育人效果获得全面升华。信息技术能为体育游戏提供技术层面的支撑，使体育游戏的形式更丰富，内容更健全。幼儿能在信息化体育游戏中获取更丰富的学习机会。在信息技术的支撑作用下，体育游戏的育人功能、育人效果将获得进一步提升。

二、信息技术在幼儿园体育游戏中的思路

（一）引领教师专业化发展

从当前我国科技发展步伐和教育政策可知：信息技术将成为人终身学习和发展的重要助力工具。幼儿助学APP、网络平台、课程视频呈逐年递增的趋势发展。将信息技术应用于体育游戏，能使幼儿教师在教学设计与实施环节积累教育经验，提升信息技术应用能力，使幼儿教师逐步具备更加专业的执教能力。

（二）引领游戏品质化发展

以信息技术统领体育游戏，能使体育游戏活动向品质化方向发展。首先，信息技术的融入能有效提升游戏设计品质，使体育游戏的内容更丰富，形式更多元；其次，信息技术能优化幼儿体育游戏的互动过程，幼儿能在趣味信息的引领作用下深化对于体育游戏、学习意识的思考，进一步锻炼能力素养，积累生活经验，这对于体育游戏育人品质的提升起到重要作用。

（三）引领家园共育化发展

以信息技术指导体育游戏的开展，有助于幼儿教育向家园共育的方向发展。信息技术能突破时空局限，更加便于家长积极参与到幼儿体育游戏中来，以隔空对话、助学陪伴等形式陪伴幼儿成长。幼儿教师可以在体育游戏中为幼儿播放家长录制的互动视频，激发幼儿的活动兴趣；在园外时段，幼儿教师可以为幼儿家长提供相关体育游戏线上学习资源，供家长与幼儿在家庭场景中完成体育游戏，培养积极的亲子关系，落实健康教育目标。

三、信息技术在幼儿园体育游戏中的应用

将信息技术应用于幼儿园体育游戏中，可以从体育游戏化课程的开发和创新角度出发，深度开发信息技术的活动功能和应用形式，丰富幼儿的情境体验；从幼儿教育目标角度出发，以信息技术指导幼儿能力进步，常识积累；从游戏化课程的整体流程与局部环节品质出发，使体育游戏的教育指导形成完整、系统的闭环，进一步升华体育游戏的育人效果。

（一）指向课程开发与创新的信息技术应用策略

在课前活动设计时段，教师可以将信息技术应用于课程开发和应用方面，以创新应用思路丰富幼儿游戏情境，深化幼儿游戏体验。

1.开发信息技术展示功能，丰富游戏情境

情境是幼儿游戏的重要构成要素。在体育游戏中融入主题情境，不仅能进一步向幼儿强调游戏主题，激发幼儿探究精神，还能借助情境向幼儿展示多元主题信息，帮助幼儿积累生活常识，丰富生活经验。在体育活动设计前期，教师可以利用信息技术的多元信息展示功能，为幼儿创设丰富的游戏情境，借助主题情境营造体育游戏氛围。在情境的引领作用下，幼儿能深化游戏主题思考，对本次体育游戏产生基础性认知。这对于后期幼儿参与体育游戏的积极性、专注力培养起到积极促进作用。

例如，在“堆沙子”主题体育游戏活动的设计环节，本次游戏活动的目标在于：指导幼儿进行适度锻炼，培养幼儿对体能运动的热爱之情。在情境设计环节，教师可以从主题“堆沙子”出发，将劳动教育要素与体育游戏相结合，在活动中应用趣味体育游戏情境工具如下：（1）画面工具：生活中工人的实拍画面。（2）视频工具：情境动画《新百变马丁》第50 集。（3）音频工具：歌曲《咱们工人有力量》《小小工人》。

上述情境工具在体育游戏中分层应用，能为幼儿持续性构建工地工人的劳动情境，促使幼儿产生“劳动”游戏体验，在搬运沙子、锻炼体能的同时了解劳动常识，培养积极的游戏情感和运动情感。以信息技术的展示功能创设游戏情境，能丰富体育游戏的整体质量，强化幼儿游戏体验。

2.创新信息技术互动形式，丰富游戏体验

在体育游戏活动设计初期，教师还可以通过创新信息技术互动形式，使体育游戏更具趣味性和独创性，丰富幼儿的游戏体验。教师可以从信息技术的多元功能出发，创设听看结合、看说结合、看动结合、听动结合等人机互动形式，丰富幼儿的信息技术应用体验。幼儿能在富有创造力的游戏过程中深度体验体育游戏与信息技术相结合的趣味性，形成积极的游戏情感，掌握必要运动技能，形成良好学习意识。

以“请你像我这样做”活动为例。本次活动重点在于：让学生掌握快乐舞蹈体操的动作要领，能随着音乐跟做动作，舒展身心，达到晨练教学的效果。教师可以将信息技术作为该体育游戏的教学辅助工具，为幼儿创设趣味人机互动形式。（1）听看结合：为幼儿播放一遍幼儿将要学习的儿歌舞蹈动作，让幼儿对将学内容产生基础了解，为幼儿建立游戏秩序感。（2）看说结合：为幼儿播放舞蹈动作拆解视频，请幼儿想一想，说一说，独立的舞蹈动作像在干什么？深化幼儿的学习记忆。（3）看动结合：请幼儿排好队形，边观看动态视频边跟做动作，体会人机互动的乐趣。

上述体育游戏活动中，信息技术的应用以人机互动为主要形式。教师可以设计听看结合、看说结合和听动结合的人机互动形式，多角度激发幼儿感官体验，掌握体育游戏的动作要领，独立完成游戏任务。

（二）指向幼儿技能与常识的信息技术应用策略

在体育游戏进行过程中，幼儿教师可以从幼儿技能培养、常识渗透两个方面出发，将信息技术视为示范参照、理论助教的工具，促进幼儿全面发展。

1.以信息技术为示范参照工具，培养运动技能

体育游戏是培养幼儿实践能力的重要情境。在幼儿园体育游戏中，教师可以将信息技术作为示范性参照工具，培养幼儿的运动技能。在指导幼儿参与体育游戏时，可以将个别动作的示范要领以图片、视频等形式应用在多媒体教学课件中。幼儿在游戏过程中能通过观看比对视频来掌握运动技能，修正存在的问题，有效提升幼儿运动能力，促使幼儿获得深度发展。

例如，在“呼啦圈”主题体育游戏活动中，教师结合主题道具呼啦圈的特征，设计了“青蛙跳荷叶”“跳房子”“猫咪钻火圈”“摇呼啦圈比赛”等趣味游戏，分层锻炼幼儿跳高、跳远、钻洞、肢体协调等运动类技能。为使幼儿迅速掌握上述体育运动技能的动作要领，教师可以请幼儿在每轮游戏前期观看预设的游戏动作示范视频。幼儿在观看视频的过程中掌握简单的游戏动作要领，正确舒展身体，调节平衡，做出预设的游戏动作。

2.以信息技术为理论讲解工具，渗透生活常识

在体育游戏中植入主题要素，以游戏为教育契机，向幼儿渗透相关体育常识或生活常识，促使幼儿进一步丰富生活经验。信息技术在此环节可以作为理论常识讲解的工具呈现在课堂，为幼儿搭建理解支架。教师可以将体育游戏的规则以动画的形式呈现在游戏中。幼儿在观看动画的同时锻炼画面理解力；可以将信息技术作为体育游戏活动中深度思考、提问、探究环节的重要讲解工具，将体育游戏中蕴含的多元常识类要素融入演示文稿或微课程视频中，让幼儿在体育运动游戏的间隙延伸生活化思考。

以“灵活的小壁虎”主题活动为例。在本次体育活动中，教师将带领幼儿扮演“小壁虎”，指导幼儿代入小壁虎动物角色，在游戏中训练攀爬取物的能力，培养幼儿对于体育运动的兴趣。在活动设计环节，教师可以提取本次体育游戏主题中的“小壁虎”“攀爬”“捉害虫”等重要因素制作演示文稿，便于幼儿在游戏过程中积累生活化常识。在幼儿游戏休息的空隙，教师可以播放PPT，为幼儿展示小壁虎捉害虫的视频，播放小壁虎断尾求生的图片，使幼儿充分了解到的壁虎的生活特性，积累生活常识。

（三）指向流程构建与优化的信息技术应用策略

从体育游戏活动的整体性设计角度出发，教师还可以创新信息技术应用意识，将信息技术应用于游戏整体性流程的构建和局部游戏环节的优化。从整体性流程角度出发，教师可以借助多媒体架起整体性体育游戏活动的框架，借助信息技术将体育游戏活动的目标和任务外显化、具体化，以此明确活动设计思路，积累活动设计经验，增强幼儿活动参与意识；从局部优化角度出发，教师可以借助信息技术优化游戏环节，以此达到丰富游戏内容、升华育人效果的目的。如此，能在局部优化的同时串联整体性活动设计思路，使体育游戏教学形成完整的教育闭环，促进幼儿能力发展。

例如，在主题“协作寻宝”主题体育游戏活动中，本次游戏活动旨在让幼儿分工合作，借助大块积木和小凳子搭桥，协作通过障碍，拿到宝物。游戏过程中，幼儿实践操作能力、团队合作能力将获得充分锻炼。在实际中，教师可以借助信息技术将体育游戏的流程外显化，在每一环节交替时为幼儿更换信息技术助学支架，其具体内容如下：（1）规则讲解环节：播放微课程视频《协作寻宝》，渗透游戏规则。（2）游戏布置环节：播放多个游戏场地布置图，指导幼儿分组布置趣味游戏场地。（3）游戏探究环节：指导幼儿参与游戏，与幼儿合影留念。（4）游戏总结环节：播放演示文稿，与幼儿共同总结游戏中的运动启示。

上述游戏环节均以信息技术为辅助工具，多元信息技术工具串联成完整的体育游戏设计，并能保留本次游戏活动的电子资料。这对于活动品质的整体性优化起到重要作用。