凝聚家园共识，助力幼小衔接

北京市大兴区第八幼儿园 赵晶晶

在推动幼小衔接过程中，应促进家园形成共识、实现共育，运用自然适宜的支持策略帮助儿童在不同阶段、不同场域都能够获得发展。

凝聚共识，建立共同愿景

首先，幼小衔接要以幼儿为本，根据幼儿的实际需求进行。家园共育要在本源上达成共识，从心理准备、物质准备、品质培养等多方面给予幼儿支持。其次，幼小衔接不仅发生在幼儿园大班阶段，还要在三年的幼儿园生活中支持幼儿各项发展，给予幼儿更多的教育实践体验，五育并举，促其全面发展。最后，创新家园互动模式，在教育思想、教育内容、教育方法等方面给予家长支持指导，助力家长形成正确的育儿观，建立家园共育愿景。

创新模式，助力同步共育

一是变被动为主动的家园互动模式。以多部门、多形式的家园互动合作，促使家长主动发力。比如：每月组织家长和教师共同参与的园务会议，让家长了解学前教育政策、知晓园所教育理念，和教师一起商讨以幼儿全面发展为出发点的园务大事等，使家长变被动参与为主动出谋划策、由教育理念的盲从转向主动思考园所教育重点和协作策略。在这个过程中，家长能够深入了解幼小衔接，进一步掌握家庭与幼儿园配合的内容和方式，缓解焦虑。同时，支持、鼓励家长和教师一起筹划组织班级与园所的项目活动，不断探索家庭资源的合理利用。

二是尊重个体差异的多样沟通模式。幼儿的成长速度不尽相同，教师要以多样化的家园互动形式，助力幼儿个性发展。可构建以发现、探究、支持为核心要素的幼儿成长过程档案，针对每一名幼儿和家长建立沟通渠道，在共研共育中帮助幼儿形成良好的品质和习惯。比如：除了一对一的沟通外，还可以设立班级家园小组活动日，引导各小组针对组内幼儿需求创设不同活动，如小组劳动、爱心服务、亲子阅读等，师幼、家长共同在活动中发现彼此、获得成长。

三是注重实践反馈的多方协同配合模式。建立包括教师、幼儿及家长、往届毕业幼儿及家长、一年级教师等在内的分组分批的协同座谈机制，全面聚焦幼小衔接的具体内容，探索衔接关键点，从幼儿实际发展需要出发，构建全面的幼小衔接课程框架，家园合力，提升衔接实效。

家、园都是幼儿生活和学习的重要场所，家园共育要凝聚共识，树立科学的儿童观和教育观，在不同的场域环境中，共同促进幼儿全面发展，助力幼儿自然过渡。