凝聚·协同·共享：构建科学衔接的家园共同体

北京市大兴区旧宫第三幼儿园 王楠

“双减”背景下，科学衔接是学前教育的核心研究课题。而在幼小衔接工作中，家长是学校不可或缺的协同育人资源。鉴于此，我园本着“凝聚·协同·共享”的理念，不断研究构建科学衔接的家园共同体，家园共同落实幼儿科学衔接教育课程，共同促进幼儿一系列能力与品质的形成，共同推动儿童自信地走进小学生活。

凝思知根——“懂”科学衔接价值。思想是一切行动的指导。我园在构建科学衔接共同体方面走出的第一步，就是狠抓家长思想，帮助家长树立正确的衔接观，从而达到凝聚思想、共谋衔接的效果。具体来说，我园每学期都会结合科学衔接课程内容，面向家长开展多种培训与教研活动，通过专家讲理念、园长讲课程、教师讲案例等多种方式，促使家长和教师进一步了解衔接教育的核心价值，形成统一的科学衔接育儿观。

同行育人——“促”科学衔接实践。思想凝聚后，“家园合作共同体”开始幼小衔接协同实践，重点依托幼儿园一日生活进行。在园内主题活动中，家长是场外助教，他们会根据活动主题补充相关社会资源，助力幼儿在更广阔的真生活中开展探究。幼儿不能来园时，教师则会成为家长的场外助教，在第一时间将幼儿在园的探究内容以资源包的形式传递给家长，让家长根据实际情况在家庭中引导幼儿进行探究性学习。在这样的互帮互助中，我园形成了真正的“家园协同共同体”。这支队伍强有力地支持、引导幼儿成长，使幼儿能够在适宜的教育中获得更好的发展。

共享成长——“享”科学衔接成果。我园每月、每学期都会与家长分享幼儿的发展情况，在此过程中一起反思不足并寻找适合的教育点。我们开展了成长纪录片、家长沙龙、幼小衔接论坛等活动，每一次活动都能够与家长共享衔接教育的成果并拓宽教育思路。

科学衔接家园共同体最大化地促进了幼小衔接教育的发展，精准地落实了“双减”政策下科学衔接的精神，最终在“回归”儿童中助力每一名幼儿有准备地走进小学。