幼儿该怎么获得倾听能力

文/吴琦

在幼儿园语言教育的最终目标中有四大板块，即倾听、表达、欣赏、阅读，其中倾听是排在首要位置的。因为倾听是幼儿最早掌握语言活动的基础，一是需要帮助幼儿养成良好倾听习惯，二是辅助幼儿理解倾听的含义，促使幼儿在课堂学习中，尽量避免溜号、不认真听讲等行为，实现幼儿的健康成长。

随着教育改革的发展，部分家长和教师，为了让幼儿适应小学的生活和学习环境，经常会给幼儿购买，或者讲述一些幼小衔接的书籍，希望幼儿能够赢在起跑线上。但是大量的学习压力，会成为幼儿的负担，怎样实现减负增值，是提高幼儿倾听和学习能力的关键内容。倾听作为人们接触与掌握信息的一种途径，表现的不仅仅是一个谦逊的人生态度，更是一个严谨的阅读行为，在掌握语言表达知识以前，倾听是幼儿获取文字信息一个途径，唯有让幼儿喜欢倾听、学会倾听，才能使幼儿真正掌握语言知识。

培养幼儿倾听能力的措施

营造倾听氛围

在幼儿的教育过程中，应该构建适合幼儿的倾听环境，投入多种倾听设备，让幼儿自主学习知识，因此激发幼儿主动参与的兴趣。好的环境可以让幼儿有愉快的心情学习，提高幼儿倾听和学习的有效性和实效性。营造倾听的环境和氛围，包含多种途径，用多媒体、故事、游戏等，调动幼儿学习的主动性，促使幼儿通过倾听，掌握自己需要的信息，优化幼儿学习的方法。

例如，在给幼儿讲述故事的时候，教师结合多媒体，利用音频的方式，给幼儿播放有趣的故事，以及舒缓的音乐，为幼儿打造一个轻松的倾听环境，引导幼儿闭上眼睛，通过听到的内容，想象故事中的画面，培养幼儿的想象力。还可以在班级，找一个独立的角落，设置小爱同学、天猫精灵等智能播放设备，教幼儿怎样使用，让幼儿与其沟通，选择喜欢的故事和歌曲，通过制作清单的方式播放，让幼儿按照上述清单完成倾听任务，提高教育的实效性。幼儿在倾听完毕后，要在目录中打勾，以标明自己倾听过了，便于教师掌握幼儿的倾听状况的同时，有效启发幼儿主动倾听意识，提升幼儿的倾听积极性。

使用信息技术

在互联网快速发展下，很多教育者在开展教学时，都会积极运用信息技术，幼儿倾听能力的培养也可以使用，可以丰富幼儿的学习内容。信息技术运用于幼儿的倾听教育中，可以提高幼儿的专注力，促使幼儿感受到倾听的快乐，从而获得更多知识，明白具体的语言艺术。由于资源种类的繁多，怎样为幼儿挑选有用的倾听素材，是教师开展倾听教学的关键内容。对此，幼儿教师在培养幼儿倾听能力时，要使用温和的语气，告诉幼儿怎样倾听和表达，并为幼儿呈现有关的学习视频，以大自然中的声音为教学素材，提高幼儿声音分辨能力，促使幼儿对大自然有更多了解。

例如，在幼儿课堂上，教师使用信息技术，搜集自然界中不同的声音，比如：雷声、风声、雨声、树叶的沙沙声等，让幼儿闭上眼睛，分辨这些独特的声音，增强幼儿对声音的敏感度，提高幼儿对不同声音的认知能力。最后教师鼓励幼儿，使用手中的画笔，将听到声音画出来，完成作品之后，幼儿之间进行互相点评，培养幼儿鉴赏能力。

养成倾听习惯

对于幼儿来说，良好的习惯可以让幼儿受益一生，在培养幼儿倾听能力时，教师不仅需要从教学手段入手，还要帮助幼儿养成倾听习惯，促使幼儿明白语言背后的含义。在与他人沟通时，倾听是重要的步骤，教师应该引导幼儿尊重他人，在倾听他人说话时，要避免眼神四处游荡、不认真听的行为，影响后续沟通质量。对此，幼儿应该仔细倾听，了解他人的诉求，并在自己能力范围内，给予对方帮助，这样的倾听才是有意义的，有助于幼儿养成倾听好习惯。

倾听目的不是复制，需要幼儿进行思考，如果第一次没有听懂对方的话，可以在对方说完后，再去请教对方，这样才是有效的互动。教师可以呼吁家长，通过多种途径，尝试训练幼儿的倾听力，给幼儿听音乐、与幼儿谈论新闻、给幼儿布置口头任务等，让幼儿能够实现有效培养。另外，教师应让幼儿明确倾听的责任，对方不同意的情况下，不能将别人的秘密大声宣扬出去，不要辜负他人对自己的信任。

构建评价机制

虽然大班幼儿的年龄较小，思维还不够成熟，但是大班幼儿的可塑性很强，教师可以发挥示范作用，从正面引导幼儿，并对幼儿的倾听习惯，进行详细的评定，比如：检查幼儿倾听任务完成得如何？在别人的幼儿讲故事，或者诗朗诵的时候，是否认真听讲？对良好倾听习惯的行为，教师要及时给予肯定和鼓励，通过多种手段和方式，优化具体的倾听训练内容，促使幼儿提高学习效率。培养幼儿有一双会听的耳朵，那么幼儿在上学时，可以轻松记住教师课堂上讲述的知识，增强幼儿的思维理解能力，提高幼儿语言认知水平。

教师应改变传统只表扬回答问题的幼儿，而对认真倾听的幼儿，也要及时赞扬，如果在一堂课结束之后，教师还是依靠以前的教育手段，不构建评价机制，只赞美勇于答题的幼儿，那么下面思考和倾听的幼儿，就会失去倾听的兴趣和学习的动力，降低倾听教学的效率。幼儿教师构建具体评价机制，对幼儿进行正面点评，告诉幼儿自身需要改正的地方，引导幼儿跟着教师的问题思考，实现所有幼儿共同进步，提高幼儿对思考的热情。

重视家园合作

幼儿倾听能力的培养，不仅需要幼儿园努力，更需要家长的积极配合，让家园合作育人发挥实效。由于部分家长，在教育幼儿的过程中，缺乏正确教育理念和方法，忽略幼儿倾听能力的训练，甚至有些家长，没有开展幼儿倾听锻炼，导致幼儿倾听能力培养工作受到影响。对此，想要改变这样的现状，幼儿园可以定期开展有关倾听内容的家长座谈会，鼓励幼儿家长积极参与，交流中解答倾听训练的困惑。家长更应该主动联系教师，时刻关注幼儿在园中的学习和生活情况，并以公众号、微博等多种平台，与教师共同商讨提升幼儿倾听能力的方法，完善自身的教育经验。

例如，幼儿教师利用QQ建群的功能，向家长传递培养幼儿倾听能力的手段，让家长给幼儿讲趣味故事，或者复述故事内容等，以增强家长的育儿技能，促进幼儿倾听能力的长远发展。另外，教师使用QQ群，通知幼儿家长，组建亲子倾听实践活动，并以传话为游戏的主题。在实践活动开始时，教师充当裁判的角色，选择一名家长带着幼儿参与活动，将口哨视为指令，在图片中出示悄悄话的内容，只能让第一位成员观看，其他成员都带着眼罩，再传到最后，在中途传错话的家长和幼儿淘汰，需要接受“惩罚”，可以讲述一个故事，给家长和幼儿表现的机会，不仅提升幼儿倾听意识和能力，还能推动家园合作育人进程。

总而言之，想要实现对幼儿倾听能力的有效培养，就要充分了解幼儿的需求，构建高效倾听教育措施和手段，让幼儿倾听和表达能力全面发展。在具体的措施中，应该从营造倾听氛围、使用信息技术、养成倾听习惯、构建评价机制、重视家园合作等出发，让幼儿学会倾听，有利于大班幼儿步入小学，构建良好人际关系，也促使幼儿认真做事，树立正确的价值观和责任感。