改变命运的一分

李义

办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋，脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，小声地叫了声“老师”。

“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩儿是班上最后一位来查分数的学生。

“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩儿才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”

“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不批评你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”

“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩儿带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点儿犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗柔软的心。

不经意地瞧小男孩儿一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。唉！毕竟，他还是孩子，内心还非常稚嫩。

“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩儿的全身，此刻小男孩儿正微张着嘴，星星般的双眼里涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”

“行，期末还您！”小男孩儿咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好听讲，写作业，不要再溜号了……”

因为一直惦记着那10分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，小男孩儿在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩儿的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁发了一个三好学生奖和一个学习成绩进步奖。这是小男孩儿上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品，小男孩儿发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的他，竟一下子热泪盈眶。

这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。

文章解析：办公室只剩下秦老师一个人的时候，班上最后一个查分的学生推开了秦老师办公室的门，他成绩很差，怕自己的分数低被妈妈打，他虽然怕被老师拒绝但一想到妈妈，他还是怯懦地提出加分的要求。最后，秦老师为了鼓励他努力学习，在总成绩上借给小男孩一分，要他期末考试时还十分，小男孩也通过努力达成了老师的心愿。

测一测

1.读完这篇温暖的短文，你收获到了哪些好词好句？你可以用最漂亮的彩笔把它们画出来。

2.从小男孩儿来办公室找秦老师的行为中可以看出他内心还是有些顾虑的，作为同龄人，你猜他可能有什么顾虑呢？

3.你能用读者的身份揣摩下面的语句分别表现了小男孩儿怎样的心情吗？

（1）小男孩儿才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜。

（2）紧紧抱着奖状和奖品，小男孩儿发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的他，竟一下子热泪盈眶。

我从（1）中，看出来小男孩儿（）的心情。

我从（2）中，看出了小男孩儿（）的心情。

4.第五自然段中写道“是不是给他加上一分？秦老师有点儿犹豫不决”，你认为秦老师犹豫不决的原因可能是什么？（ ）

A.她担心小男孩儿不会拿到奖状和奖品

B.她担心小男孩儿说话不算数

C.秦老师怕被校长发现后受到严厉批评

D.秦老师认为给小男孩儿加一分会打破她的原則，她不想放弃原则。

5.第七自然段中写到“秦老师灵感一闪”，你能体会到秦老师的灵感具体指的是什么吗？