夹在32号书里的便签

何安

1

课间去楼梯间活动片刻后，我匆忙回到座位上，急切地翻看桌上标注了“32”的公共用书。

不出所料，我在书里发现了一张便签。

上面写着隽秀整齐的钢笔字，内容都是些日常琐事。但我很认真地看完，然后郑重地把它放进了铅笔盒里。

我拿出一张印有向日葵图案的便签，正准备提笔写回信时，上课铃响了起来。同学们匆忙回到座位，脸上都隐约带着笑意，毕竟每周一节的阅读课，是紧张的高三里少有的能放松一下神经的时候。

为了方便管理和节约资源，阅读课的所有图书都被学校编了号码。这批课外书哪里需要哪里搬，几个班级共用一批课外书。上阅读课前，班里会派人去办公室搬书，然后按照学号下发给同学们。

所以我和高三年级所有学号是32的同学用着同一本书。

我看着便签上的花朵发呆，思绪飘到高三第一次上阅读课那天。

彼时我刚经历了入学摸底考试，班里中等偏后的名次让我陷入迷茫，看不见前路和希望让我焦虑不安，各种负面情绪包裹着我。

那个周五的阅读课上，我看着班长发到桌上的32号书，心里忽然一阵烦躁。我皱着眉头翻了几下这本在我看来有些不切实际的心灵鸡汤，然后就准备把它塞到桌兜里。

或许是我动作太大，或许是冥冥之中注定，一张小小的便签从书里飘了出来。

绿色的、边缘画着几节竹叶的便签，上面是黑色墨水写的几行字：

已经没有人相信我可以考上了，难道我也要不相信自己吗？不！我要做自己最忠实的鼓励者和最诚恳的拥护者。

因为太过用力，我的手微微颤抖着，便签也被我捏得变了形。我长久地盯着那几行字，直到眼角湿润。

我小心翼翼地把便签放进铅笔盒里，又反复斟酌，然后将另一张便签夹进公共用书里。

我想给这位不知姓名的同学一点力量，也给自己一点力量。于是我绞尽脑汁，最后写下：

坚其志，苦其心，勤其力，事无大小，必有所成。——曾国藩

似乎还不够，我又写了大大的“加油”，还在下面画了几节竹子。

从那天起，我和另一个学号是32的同学之间有了隐秘的交流。对我来说，每周五的阅读课，除了是高三少有的放松时刻，也是我和“32”进行交流的媒介。“32”喜欢分享生活里的小事，我偏爱摘抄喜欢的文字。

我不知道“32”是哪个班的哪位同学，也不知道其他共用这本书的同学有没有看到我们留在书里的便签。

我只知道，我从那位素未谋面的朋友身上获得了无限的能量。

从看到“32”的那张便签开始，我努力地调整自己，迈出了在高三这条跑道上的第一步，也开始坚信自己可以成为自己最忠实的鼓励者。

2

高三这场马拉松，无疑是对我们综合素质的全面考验。第一轮复习时，我感到自己的基础不牢，于是对照每一科的课本从基础知识点学起。

没多久我就尝到了寸步难行的苦涩，很多知识点明明是最基础的，对我来说却很陌生。我把心底的苦涩咽下，把“32”的便签拿出来，激励自己咬牙坚持。

从金黄的九月到飘雪的十一月，我把古诗词、文言文背了无数遍，把数学函数解析式求解了无数次，把英语优秀范文背了无数篇，把物理运动轨迹、受力分析画了无数回，把生物遗传概率题算了无数道，把化学反应方程式记了无数条……终于，在第一场雪落下的那天，我告别了第一轮课本复习阶段。

那天正好是周五，阅读课上，我开心地将一张早已写好的便签夹进书里，上面是我想要和“32”分享的我很喜欢的一段话——

其实真正鞭策我们的，从来都不是他人的优秀或成功，往往只是我们到底有多么想要成为那样一个自己。正是那份渴望，促使我们变得坚强和勇敢，朝着理想的彼岸出发，坚持直到抵达。—— 苑子文

想象着“32”握着这张便签的场景，我情不自禁地笑了出来。我忽然发现，原来分享是一件这么快乐的事。仅仅只是往书里夹了张便签这样的小事，就让我开心了好久。

这种好心情一直持续到不久后到来的又一次模考。

我本以为自己把基础知识掌握牢固后，成绩会有不小的提升。可真正坐在考场上看着题目的那一刻，我才发现一个让我绝望的问题——

我还是不会做题。

我陷入了一种难言的尴尬境地，好像课本上所有知识点都学会了，可面对题目还是无从下手。

我又一次自我怀疑：我花费了那么久进行的第一轮复习，是在做无用功吗？

这段时间，我很想求助他人，但看着埋头苦干的同学们，最终还是没有开口。我想过把苦闷的心情诉说给“32”听，可提起笔来的那一刻，我还是照旧在便签上摘抄了励志的文字。

我想，我不能把负面情绪带给同样处于高三的“32”。我要和他一样，带给别人的是积极向上的力量。

有些难捱的苦闷，注定只能独自消化。

在高三这条跑道上，再自我怀疑，再迷茫，我都不敢停下脚步。我努力地自救，最后选择了最笨的一种方法——不断做题。量变终究会引起质变吧。我买来厚厚的习题册，逼迫自己静下心来做题，对抗烦躁和焦虑。

星光不负赶路人。在我又一次重整旗鼓，调整步伐冲刺高三后不久，我看到了希望的星光。

十二月底的那场模考，我取得了前所未有的优异成绩。看到成绩的瞬间，我热泪盈眶，那是我通过努力收到的第一次正面反馈。我把所有喜悦写在便签上，分享给“32”。

3

我让自己从进步的喜悦中尽快抽离出来，一刻也不敢放松。很快，我又发现了一块横亘在我前进路上的巨石，那就是过重的得失心。

我很害怕自己退步，害怕自己不能更进一步。

在疲惫不堪的高三，我第一次尝到了失眠的滋味。漆黑静寂的深夜，眼睛困到酸痛的我翻来覆去，依然无法入眠。

没有人能帮我，所有惶恐不安和紧张焦虑都还是要自我消化。我应该是自己最忠实的鼓励者和最诚恳的拥护者。

在整个高三的马拉松长跑中，支撑我无数次摔倒又站起来的力量都来自“32”的便签，是“32”让我明白要义无反顾地做自己的支持者。

其实有很多次，我都想要问“32”是谁。我当然好奇他到底是哪个班级里的哪位同学，好奇内心那样强大的他长什么样子，好奇他是男生还是女生，好奇……

可不知为什么，我又不想把一切点透。我想让“32”永远模糊，永远是我在阅读课上感受到的模样。我不问，他就一直是我高三路上缘悭一面的同路人，是互相鼓励的伙伴，是互相治愈的朋友。

五月底的阅读课上，我终于在便签上写下了一直以来想要向“32”表达的谢意。

在高三这场长跑里，我不断对抗自己的惰性，考验自己的耐力，挑战自己的沖劲，终于，我坚持到了最后。

说来也巧，高中生活最后一天刚好有一节阅读课，我照例先翻书找“32”留下的便签，上面是熟悉的字迹：

去看江河湖海，去看朗月繁星。

这是“32”留给我的最后一张便签上的话，也是我收到过的最美好的祝愿。