双减政策背景下，农村小学美育类社团实践探究

文/王志勇 赵维仁

落实双减政策要求，积极组织各类美育类社团活动，提高学生学习素质和综合素养是未来教育的必然方向。在双减政策背景下学校给学生们创造更多的发掘自身潜能的重要平台，组织各式各样的以及高质量的社团活动，为学生提供多样化的成长空间，也促进教育质量的整体提升。

双减政策背景下农村小学美育类社团的建设举措

1.以学生为中心，积极调动学生学习积极性

兴趣是让学生保持学习动力和激发学习积极性的重要因素。对于小学生来说，如果他们不能够对所学习的内容产生浓厚的兴趣，那么也就难以提高自己的学习主动性，教学效果必然不能提升到更高的水平。所以在学生参与社团活动之前，教师要以学生兴趣爱好为出发点，组织多样化的社团，并且也要结合农村实际的教育条件和周围环境来组织美育社团活动，吸引学生们的广泛参与。小学生们好奇心强、表现欲强，所以农村小学教师在组织美育社团活动的过程中要重视给他们提供表现自我与展示个性的平台，结合他们的性格和实际想法，借助创新性的教学手段和组织方式，激发他们的参与兴趣，让他们自愿地配合教师的组织活动，并且也获得良好的参与感和体验感。

2.创造活泼情景，营造快乐氛围

在双减政策下农村小学教师组织美育社团活动，要做好创设情境工作，努力为学生们营造轻松愉快的参与氛围，让他们更愿意去主动地参与各类活动。通过创设情景也可以激发学生的参与兴趣，以此为切入点，从而启发他们不断探索和研究的兴趣。比如农村小学教师可以组建诗歌社团，在讲解《咏鹅》这一篇课文时采用情境教学法，通过创设情景让学生们感受到这一首古诗所营造的意境。比如在组织学生参与诗歌社团活动时先向学生们展示一组鹅的图片，有在岸上立着的鹅、有浮在水面上的鹅、有张开翅膀的鹅、也有低头觅食的鹅。教师让学生们一边观察图片一边去进行描述，发挥自己的想象力，说一个故事、讲一段话或者背几句古诗，提高他们的表达力。而且教师也可以向学生们播放音乐营造轻松愉快的学习氛围，让学生们能够在优美的旋律中情不自禁地去吟诵这首古诗。

农村小学教师在组织社团活动的过程中要重视创设情境，组织趣味性教学活动，此举不但有利于启发学生的思考与想象，而且还激发他们的学习欲望和参与热情，让他们在参与社团活动过程中去学习知识、认识生活和感受生活。

3.重视学生评价，创新师生互动

在双减政策背景下，农村小学教师要重视进行客观又全面的评价，努力发现学生身上的闪光点，让他们始终备受鼓舞。在鼓励学生们的过程中让他们要学会保持学习的自信心，并且在双减政策下小学美育社团活动是以促进学生的全面发展为主要目标，发现学生身上的闪光点，发掘他们的优势。在社团活动中教师要多鼓励多表扬，要对学生的表现进行合理积极的评价，而且还要耐心地去进行指导和帮助。教学评价应当是要保持积极的正面的，而不能是负面和消极的，要客观也要全面，而且还要有针对性，要有方法技巧，多用一些幽默风趣的语言，缓解学生学习的紧张心理和参与各类社团活动的焦躁不安感，要建立起双方之间的良好师生关系，更愿意去配合教师组织各种各样的社团活动。

双减政策背景下农村小学美育社团的具体组织案例

1.陶艺制作让学生感受古老文明

陶艺社团是笔者所在小学最具有特色的社团。成立于2018年,每周三下午按照社团活动安排进行陶艺制作活动。彩陶在中国具有几千年的历史，学校所在地正处在临潭县王旗镇磨沟齐家文化的核心地,让学生了解彩陶文化对于培养学生的民族自豪感、自信心以及掌握历史知识都具有重要的作用。

陶艺制作是一项非常复杂的工艺，技能性十分强，要求很高，而烧制更是一项要求更高的工艺。传统的土窑烧制学校没有条件开展,就引进了电控烧制机器,虽然温度实现了自动控制,但是其中的技艺也非常重要。学校还建设了陶艺室，陈列柜里排满了各种陶制品,有的是成型的陶制品,有的则是由于工艺等原因而烧制失败的。利用学校所在地这一祖先传承下来的丰厚遗产,从中吸取营养加强校园文化建设，一方面拓展和延伸了学校办学理念,提升了学校文化内涵；另一方面,对学生来说,不但学习了一项技能,更为重要的是在学习技能的过程中学习了历史知识,增强了民族文化的认同感。

2.双减政策背景下的农村小学音乐社团实践举措

第一，立足于农村资源，组织音乐社团活动。农村小学在开展音乐社团建设的过程中可以先借鉴当地的文化资源，吸引学生们的注意力，抓住他们的兴趣点。比如秦腔作为一种广泛流行于我国西北省份的地方性戏曲,笔者所在学校地区深受广大群众的喜爱,具有一定的群众基础,学生们从小耳濡目染。于是学校成立的秦腔社团，不定期邀请当地秦腔爱好者给学生指导，或伴奏，或表演，每年还进行汇报表演。通过几年的训练，很多学生都能哼唱几段，有的学生还在当地的社火表演中担任简单的角色，为当地秦腔的传承和发展输送了新生力量，获得了家长广泛的好评和支持。农村小学音乐社团可以开展各式各样的活动，始终围绕特定的主题，而且还要充分了解学生的兴趣，了解他们对于音乐社团活动的意见和建议，及时地去调整设计方案和具体计划，防止出现参与度不够、吸引力不强的问题。

第二，农村小学音乐社团要想能够长期地受到学生们的欢迎和参与，那么必然是以完善的多样化的活动为基础。上级教育主管部门要给予农村地区小学更多的支持和引导，要帮助他们确立起比较科学和完整的音乐社团建设与发展系统，要让学生们通过参与音乐社团活动而提高自己的音乐歌唱能力以及音乐素养，进而促进学生的全面发展。以我国某农村小学为例，该小学结合学生的年龄特征以及身心特点，着力构建科学合理的音乐社团建设机制，重点培养学生的歌唱能力和音乐素养，每周组织2-3个课时的实践课，而且在课后也让学生们去完成如传统节日歌曲欣赏学唱等一些学习任务，不仅让学生们学到更多的音乐知识理论，而且还让学生们掌握多种多样的音乐技巧。

3.双减政策背景下农村小学舞蹈社团的实践举措

第一，要努力建设良好的组织环境。农村小学要想顺利组建舞蹈社团，首先要营造良好的氛围和环境，比如舞蹈文化氛围，让学生们潜移默化中受到它的影响，激发他们的兴趣以及好奇心，让学生们在参与各种舞蹈社团活动的过程中能够有所成长。比如笔者所在的学校有一个具有地方性特色的锅庄舞社团，是学校颇具人气的社团,指导老师就有4名。锅庄舞是一项综合性活动项目，动作优美，节奏欢快，还伴有和谐的音乐，这些都能够带给学生丰富的情绪感染,使他们自然地进入美的境界，感受美的存在。除此之外，学校要想让舞蹈社团能够保持良好的发展活力，那么就要为他创造良好的条件。比如从硬件角度入手，修建配备舞蹈室，展示学生舞蹈照片和学习照片，让学生们能够对舞蹈社团有着更深的印象。

第二，对于农村小学来说，组织建设舞蹈社团也要做好资源的整合以及利用。首先加大对于内部资源和外部资源的整合，并且努力实现资源的合理科学分配。农村小学要多争取上级教育部门及财政部门的资金支持，为舞蹈演出舞蹈社团活动提供更多的场地以及更多的资金支持。同时农村小学也要结合自身的实际情况，积极调配专业教师，为舞蹈社团的组织注入师资力量，邀请校外专业舞蹈老师，确保各种各样的舞蹈社团活动能够顺利开展。与市里、县里的文化艺术中心、舞蹈协会等一些团体加大合作，从而让自身舞蹈社团的组织和开展能够更有空间。

在双减政策背景下教师不仅是素质教育改革的重要推动者，同时也是美育教育工作的重要执行者，承担着重要的责任。从农村小学角度来说，积极建设社团，主动开展各式各样的社团活动，不仅有助于全面落实素质教育改革的要求，而且还有利于提升教育水平和教育质量。