纪念日

田飞

妙文品评

唯有牢记初心，方能踔厉奋发

◎汪思咏

行于世间，时间永不停步，而各种纪念日也不会消失。纪念日承载着历史，亦携着初心。唯有牢记初心，方能踔厉奋发，圆梦于新时代。（开篇对材料进行诠释，提出观点。）

相生相伴，相谈相守，纪念日之于个人是涓涓细流，涤荡我们的灵魂，激励我们成长。孩子呱呱坠地时，这一日便为生日，这一日是父母铭记心间的纪念日，这一日也是我们生命中最浓墨重彩的纪念日。生日，不仅仅是一个简单的日期，更是一个人带着初心成长的标志，每逢生日这一天，我们会收到来自父母的生日蛋糕，我们会收到来自朋友的生日祝福，我们会收到精美的礼物。（运用一组排比句，突出强调生日这一纪念日的特殊性，句式整齐，富有节奏感。）生日这一天是值得我们珍惜的纪念日，因为它隆重的仪式感，让我们学会享受爱、领悟爱、分享爱；因为它相聚的氛围感，让我们学会感恩、学会珍惜、学会憧憬。我们的人生因为拥有珍贵的生日纪念日而变得温馨，茁壮成长。（分论点放在段首，起到提纲挈领的作用，紧扣中心论点，采用比喻论证的方法，将纪念日形象化。）

牢记历史，缅怀先烈，纪念日之于国家是星星之火，是前进的初心，点燃我们的斗志，踔厉我们奋发。“以史为鉴，可以知兴替。”1937年12月13日，发生了震惊中外的南京大屠杀惨案，日本军国主义屠戮我们三十万同胞；1941年6月5日，又发生了重庆“大隧道”惨案，日本飞机轰炸重庆市大隧道，造成无辜百姓死伤无数。这一段段历史不能遗忘，由此设立的纪念日，就是要让我们明白落后就要挨打，要想发展必要自立自强。1949年10月1日，中华人民共和国成立，谱写了中国历史上最绚丽的华章。1950年，中国政府做出抗美援朝、保家卫国的重要决策，中国人民志愿军与朝鲜人民在战场上抛头颅、洒热血，为战争的胜利前赴后继，终于赢来了抗美援朝战争的胜利。（举例论证，示例典型，富有说服力。）纪念日不仅让我们牢记历史教训、不忘初心，也激励着我们要更加努力地谋求发展。（分论点结论句，语言精练，扣准总论点。）

涅槃重生，跨越再跨越，纪念日之于未来是浩浩长空，勉励我们不忘发展的初心，引导我们拼搏。2003年10月15日，神舟五号载人飞船发射成功，实现了中华民族的飞天梦想；2020年12月17日，嫦娥五号圆满完成探月任务，开始了中华民族驶向星辰大海的征途；2022年4月16号，神舟十三号三名航天员安全顺利出舱，标志着中国空间站建设进入了新的阶段。（运用了同类事例推理说理，分析入木三分。）无数的纪念日见证了中国日新月异的变化，激励着一代代中国人秉持初心笃行拼搏，勇攀高峰。而作为新时代的青年，我们更应勇担重任，成为国之栋梁，力求创造出一个又一个新的纪念日，最终创造出“当惊世界殊”的跨越。（巧妙化用毛泽东诗句，增加文采。）

朋友们，春风又绿神州，华夏再沐朝阳。纪念日不仅是简单的日期，而且是历史厚重的注脚，它会不断提醒我们要带着初心奔向远方。让纪念日因我们而精彩，让纪念日因我们而被铭记。（结尾总结上文，首尾呼应，文脉相承，升华主题。）

【湖北鄂南高级中学】

技法提纯

1.整体把握材料，筛选出材料中的“关键词”。材料中的关键词之一——“纪念日”，即我们的过往、我们的历史、我们的功绩。它时刻提醒着我们要不断地关注、铭记这些日子，发现自己，找寻自己，确定自己的内心和愿景。关键词之二——“初心”。不忘初心，方得始终；不忘初心，砥砺前行；铭记历史，不忘初心”……行走千里万里，都不要忘记来时之路，行至何处，都不要忘记再问梦想。不论是小到写自己的初心，还是大到写党和国家的初心，都需阐明坚守初心的重要性。

2.重视开头，巧联材料提出观点。开门见山是议论文开头常用的手法，作者将论点旗帜鲜明地亮在最前面，能起到引领全文的作用。这种开头的好处在于能使读者迅速把握作者所要阐述的观点，快速捕捉到所需要的信息。例文开头一段引入材料，在对材料内容简单阐释中提出了自己的观点。

3.选取典型的素材进行论证。作文主体部分旁征博引，引用大量典型素材，使作文出彩。这种“引用意识”值得肯定。在任务驱动型新材料作文中，积极寻找与材料相关的素材，可以收获举一反三和点石成金之妙。

4.结尾观照，照应开头。结尾巧妙照应开头，首尾圆合，使作文读来气韵流畅，既有视觉上的和谐对称，又有思维上的起承转合，严密周全。结尾用呼告的方式，呼吁青年应该牢记“纪念日”，并赋予“纪念日”新的内涵。

课后练兵

阅读下面的材料，根据要求写作。

《孟子》中说：“人有不为也，而后可以有为。”意思是一个人只有对某些事情舍弃不干，然后才可以有所作为。《种树郭橐驼传》中郭橐驼的种树之道，既需有为之举，又含无为之妙。

作为担当复兴大任的新时代青年，以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请结合材料，联系实际，写一篇文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

思路导引

首先，解读材料。《孟子》中的这句话，“无为”理解为“对某些事情舍弃不干”，“有为”理解成“有所作为”。“对某些事情舍弃不干”，需要我们深思，舍弃不干，一定是不利的事情。于个人来说，如追名逐利、贪污腐败、同流合污、“躺平”“摆烂”等；于社会发展和国家发展来说，如叛国卖国、横征暴敛、破坏和平、忽视民意等。在理解不同层面的“无为”后，还要明确“无为”和“有为”二者的关系——“无为”成就了“有为”。

“《种树郭橐驼传》中郭橐驼的种树之道，既需有为之举，又含无为之妙。”材料通过表并列关系的“既……又……”强调了“有为”“无为”的作用。结合《种树郭橐驼传》一文可知，“有为”表现在“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”，“无为”表现在“爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密”。由种树可以看出，有能做的，有不能做的。由此及彼，由浅入深，“有为”“无为”应当上升到为人处世的人生哲学方面。

其次，正确立意。两则材料都提到“无为”“有为”。二者是对立统一的关系，写作时应兼顾二者，理清关系，增强作文的思辨性。如“无为”成就“有为”人生，“无为”“有为”并举，开启智慧之门等。

最后，明确事项。第一，“无为”是写作的难点、重點和亮点；第二，要重视“作为担当复兴大任的新时代青年”这一句，写作时要谨记“新时代青年”这一特定身份，铭记“担当复兴大任”的社会责任，由人及己，结合时代背景，写出担当。

【许兰兰/供稿】

（同学们，请将你的作文投寄给我们。地址：山西省太原市第232号邮政信箱；邮箱：gzblzwzk@163.com，我们将择优刊登，快来投稿吧！）