应用动画配乐提升小学音乐欣赏能力的策略探究

白玉娟

如今,音乐在动画和游戏等行业中的应用越来越多,但人们只关注动画效果,往往会忽略音乐在动画中起到重要作用,动画音乐的艺术价值也有所降低。小学阶段的学生,其思维能力和思考方式还不够成熟,往往容易受到外界影响,再加上部分教师和家长认为动画和音乐不利于学生提高学习成绩,还会带来不良的消极影响,因此,教师应该转变传统的思维方式,利用音乐这一艺术语言,提高学生的欣赏能力与音乐核心素养,帮助学生更好地学习和欣赏音乐。

一、 动画音乐在小学音乐课堂中的应用现状

现阶段的小学音乐课堂教育是以教材为主,对课本上的乐曲进行聆听与练习,使用专用的课本进行教学,虽然方便了教师备课进度,但也减少了音乐课堂的音乐熏陶与动画音乐分离,使得学生在被动接受知识练习唱歌的机械式学习中,渐渐丧失对音乐学习的兴趣,降低了音乐教育效率,违背了音乐课堂的设计初衷,使得小学音乐教育处于更大的困境之中。

另外,部分家长和教师在传统的应试教育的灌输下,不够重视动画音乐课堂教学,无法正确地将动画音乐与小学音乐课堂教育有效结合,不利于动画音乐课堂教学工作有序展开,再加上小学时期的学生,其思维能力与理解能力还不够成熟,对教师的灌输式教学更加无法有效理解。

因此,学生难以全身心投入动画课堂,对音乐的理解与欣赏,浮于表面。种种因素的影响下,小学音乐教学与动画配乐结合的道路仍有种种问题,需要完善教学方式,更好地帮助学生提升音乐欣赏水平。

二、 动画配乐在小学音乐教学中的意义

(一)激发学生对音乐学习的兴趣

俗话说,兴趣是最好的老师。在小学音乐课堂中也是如此,动画是小学时期学生感兴趣的领域,而将动画配乐与小学音乐课堂融合,让学生在观看动画的过程中,学会欣赏音乐,从感情上产生共鸣,有利于学生发现音乐的作用,更好地激发学生对音乐学习的兴趣。动画中音乐与画面的配合极具艺术性,帮助动画更好地渲染氛围,为动画角色赋予灵魂。因此,在音乐教学中,若能够将动画配乐与音乐课堂有效结合,能够帮助学生更好地激发其对音乐学习的兴趣,提升其音乐审美能力。

(二)增强学生对音乐的敏感度,提升其欣赏水平

在小学音乐教学中,结合动画配乐与游戏中的经典配乐共同教学,能够加强学生对音乐的体验感,围绕音乐学习的具体知识,设置出相应的音乐背景与实际情景。再通过动画音乐的完整故事,调动学生学习和欣赏的热情,让学生能够将视听有效结合,帮助学生直观地感受和学习音乐,增强学生对音乐的敏感度,提升音乐欣赏水平。

(三)提高学生智力和创造能力

与人类传统观念不同,音乐能够开发人类智力的潜能,帮助人类提高感知和情感能力,活跃其心理活动,结合动画中的画面与音乐共同进行感知,能够更好地帮助学生提升思维能力,以丰富的旋律激发其内在的情感联系,有利于学生智力和创造能力的提高。

(四)增强学生个性,更好地培养其核心素养

古往今来,众多艺术家和文学家都认为音乐可以很好地提升个人的情感,尤其越是美妙的音乐,更是能够很好地陶冶情操,提升人类审美意识的发展,激发学生对音乐的共鸣。学生对音乐类型的偏好,也能够很好地反映其个性特征,在听音乐的过程中,开阔视野,促进其个性发展。将动画音乐与音乐课堂融合,可以有效地缓解学生的学习压力,帮助学生调节情绪和思想方面的问题,有助于其核心素养的提升。

三、 动画配乐在小学音乐教学中的教学方式

(一)选择合适的动画配乐,激发学生对音乐的兴趣

目前大部分学生在观看动画时,更多地关注于动画中有趣的人物形象与内容,在玩游戏时也更加关注于游戏角色是否帅气,是否好看,角色难度大不大,强度高不高,甚至是职业赛事的竞技过程,而对动画和游戏中的配乐及衍生音乐关注甚少。因此,教师应当将动画音乐与课堂进行有效结合,激发学生对音乐的兴趣,培养其对动画和游戏中音乐艺术的敏感度,提高音乐审美能力。

在教学的过程中,通过对学生喜爱的动画进行调查研究,发现学生更加偏爱《喜羊羊与灰太狼》和《熊出没》等系列的动画作品。在教学时,教师可以有效地将动画中的配乐,与实际的音乐课堂结合,带领学生探索动画中的音乐艺术,提高学生对音乐鉴赏的兴趣,高效地提升小学音乐的教学质量。

将学生的心智兴趣、心理年龄、理解水平与音乐教学内容匹配,选择合适的动画音乐素材,帮助学生更加有兴趣地学习音乐内容,有效提高对歌曲的记忆力,以及帮助学生更好地理解音乐内涵。

以《哪吒传奇》的片头曲《小哪吒》为例进行教学,教师可以在教学时采用音乐与动画相互对应的方式,加深学生对动画音乐的记忆力,在通过与音乐和画面进行对应的过程,了解人物内在的思想感情。《哪吒传奇》主要讲述的是商朝末年主人公哪吒的幼年经历以及其帮助姬发战胜纣王的经历。这部动画通过丰富的想象,将历史上姬发伐纣与哪吒闹海等历史事实与神话进行有效结合,从略显稚嫩的哪吒的视角进行通篇讲述,更加方便学生对历史事件以及神话故事进行理解,而主题曲《小哪吒》则是对整篇动漫中“哪吒”这一少年英雄的形象进行诵唱。通过对《哪吒传奇》的片头曲《小哪吒》进行教学,能够帮助学生将动画与音乐有效地结合起来,再通过动画视频内容与音乐素材串联,更好地帮助学生提高对音乐内容的记忆,激发学生对音乐的学习兴趣。

在小学时期,部分学生对动画也没有什么过大的兴趣,此时,教师可以通过了解学生个人兴趣爱好,在学生感兴趣的领域挖掘音乐教学素材,帮助学生更好地提高对音乐学习的兴趣。比如,有些学生偏爱网络游戏,教师可以将其中部分角色或者是游戏衍生的音乐与课堂进行有效结合。

例如,最为经典的英雄联盟衍生曲“Legends never die”(《传奇永不湮灭》),这首歌曲利用摇滚元素和鼓舞人心的歌词,表达出成就传奇、热血拼搏的决心,同样适用于现实中实现人生价值的追求,副歌部分更是能够极大地鼓舞和振奋人心。教师在教学时将这首歌与课堂进行结合,能够帮助学生在了解外国歌曲与游戏背景的同时,培养学生更好地完成人生价值观的塑造,为其在之后的成长中起到巨大的作用。

在音乐教学的过程中,通过对学生个性以及其兴趣方向进行调查与了解,选择合适的动画配乐进行教学,能够充分调动学生对音乐学习的兴趣,帮助学生更好地记忆并学习音乐内容,提高音乐课堂的实际教学质量,拉近师生之间的关系,帮助教师更好地了解学生内心的想法,从而提高学生的学习效率,增强其音乐敏感程度。

(二)利用多媒体播放动画音乐视频,有效地将动画与音乐结合

随着时代的发展,在音乐学习的过程中,教师应当合理利用多媒体等新兴技术,通过播放动画音乐视频,直观有效地将动画与音乐结合,提高音乐教学效率。在教学时,改变传统的教学方式,能够加强学生对动画音乐的了解,有效减少学生学习困难,帮助学生更好地感知音乐的情怀与意蕴。在观看和欣赏动画音乐的过程中,提升学生的思维和想象能力,提高音乐学习的整体效果,有针对性地帮助学生更好地学习动画音乐。

在前段时间爆火网络的动漫电影《铃芽户缔》中,有几段配乐为人们所津津乐道,更是成为网络中爆火的曲子,部分视频内容创作都包含了其音乐素材。在教学时,教师可以使用多媒体对《铃芽户缔》的音乐视频“东京上空”“废墟的温泉街”等进行播放,将动画与音乐有效进行结合,让学生能够通过实际观看和聆听的过程,对音乐中的艺术内容有所感触。

教师可以将不同场景中的音乐素材进行调换,让学生分别进行观赏并分析其中动画带来的效果有何不同?不同的原因又在哪?通过对动画内容的音乐素材进行改动,让学生能够切实体会到音乐在动画创作中的艺术价值以及情景渲染中音乐起到的巨大作用。

在多媒体播放动画音乐视频中,对音乐素材的改动,能够有效地帮助学生感受音乐的价值以及音乐对环境和氛围塑造的作用,提升其音乐感知能力与审美能力,让学生在抽象的学习中,能够将音乐内容与情感联系画面进行实质性的联系,方便学生对音乐中所蕴含的情感和意义进行高效理解。

在利用多媒体播放动画音乐视频时,教师将音乐素材与动画视频内容灵活应用,将动画与音乐进行结合,帮助学生在直观地观察与聆听中切实感受音乐对画面氛围以及情感渲染的巨大价值,提升音乐审美能力,在一定程度上,提高音乐课堂的教学质量。

(三)组织动画配乐鉴赏活动,帮助学生更好地感受音乐

在小学音乐教学中,教师可以通过组织一些相关活动,提高学生对音乐的感知能力与鉴赏能力。其中教师可以组织学生对动画配乐进行鉴赏,分析不同动画中音乐的表达的情感有何不同,帮助学生更好地感受音乐中所蕴含的情感以及艺术价值。

例如,教师可以限定一些范围,让学生在这些范围中选出自己喜欢的一首歌曲,并说出喜欢这首歌曲的原因。教师组织学生在《喜羊羊与灰太狼》和《熊出没》这两部动画的所有大电影中,找到能够打动自己的音乐,并将音乐和所对应的动画场景以视频的形式展现出来。有些学生更加喜欢喜羊羊大电影《虎虎生威》中的配乐《左手右手》,因为美羊羊唱歌的时候带给了大家无限的希望;有些学生更加喜欢《兔年顶呱呱》的插曲《无敌平底锅》,这首歌更加霸气,也更加欢乐,符合红太狼的行为习惯;有些学生喜欢《熊出没》大电影中的《终会与你同行》等。每个人都有着自己所喜欢的音乐类型,不同的动画音乐所表达出的情感也是不同的。在活动中帮助学生对个人音乐偏好进行广泛的交流,提高学生在日常交往中对音乐的交流程度,在一定程度上,能够帮助学生更好地感受音乐的魅力。

除《喜羊羊与灰太狼》和《熊出没》这两部动画之外,还有更多国产优秀动画,比如《葫芦娃》《黑猫警长》《中国奇谭》等,教师同样可以组织学生对其中的配乐进行鉴赏,让学生在观看动画时能够更好地了解中华传统神话故事,塑造其人生价值观。

在组织动画配乐鉴赏活动的过程中,让学生更好地感受音乐,在与他人的音乐思想进行碰撞时,更好地启发学生对音乐的思考,理解音乐在实际生活中的价值。同时,在组织活动的过程中,学生对彼此的音乐爱好进行交流、分析和鉴赏他人喜欢的音乐,在动画和音乐的共同表达下,体会他人所喜欢的音乐情感,对所喜爱的动画及其配乐进行共同交流,能够更好地拉近学生之间的情谊,提高学生的表达和沟通能力,让学生在课堂上获得良好的教育,进一步提升学生的沟通能力。

(四)利用动画配乐,培养学生的核心素养

学有所思作为学生学习质量提升的重要前提,是提升音乐教学质量的重要突破点。对一件事物的欣赏,源于欣赏者本身而非解说的人。同理,倘若音乐欣赏课堂上教师仅阐述个人观点并作专业解析,则难以触及学生内心,也未能提升其欣赏思考能力。

因此,在实际教学过程中,小学音乐教师应“以生为本”,从学生本身兴趣喜好切入,有效利用动画配乐形式进行音乐赏析,充分调动其主观能动性,进而提升学生音乐欣赏的经验和能力,使得音乐课堂教学质量达到应有的效果。音乐是一种不分国界、不分语言、不分知识基础能力的无形的艺术语言,其中所蕴含的情感与价值观容易渗透人类的思维。因此,在教学时,教师应合理选择动画音乐曲目,达到提升学生核心素养的目的。

《西游记》作为我国四大名著之一,有着众多的小说、动画、电影、电视剧改编形式。其中,动画版《西游记》更是儿童心中的经典,影片将师徒四人在一路上的所有艰难险阻淋漓尽致地展现出来,在动画版《西游记》播放时期,几乎所有人都能够简单地哼唱几曲,尤其是动画版《西游记》的经典配乐《白龙马》,更是耳熟能详,成为学生津津乐道的经典曲目。

在教学时,教师可以将《白龙马》的歌曲以及其片尾的动画部分结合,利用多媒体,以视频的方式呈现出来,通过对里面的音乐学习,让学生对唐僧、孙悟空等师徒四人有深刻的了解。歌曲欢快活泼,节奏分明,深受人们喜爱。在赏析音乐时,帮助学生加深对音乐知识的理解与记忆,提高学生的艺术感知能力。同时,也能够让学生对动画人物勇于奋斗、努力向前、正直和顽强的精神品质有深刻的理解,对动画中的妖魔诡计更加不屑一顾,有利于对学生个人价值观正确塑造,在学习的过程中,帮助学生更好地培养个人核心素养。

经过反复筛选,合理选出符合课堂教学的动画配乐,让学生在赏析音乐曲目的同时,也能够更加深刻地理解动画人物的内在优秀品质,引导学生对优秀的动画人物进行模仿和学习,正确塑造学生的价值观,丰富学生对生活和音乐的感知,加深其理解,培育其核心素养。

四、 结论

综上所述,在将动画配乐和游戏配乐与小学音乐课堂相互融合的教学中,教师需要选择合适的动画配乐,激发学生对音乐学习的兴趣,同时能够更好地培养学生正确的人生观与价值观。在教学时利用多媒体播放动画音乐的视频,将动画与音乐结合,让学生能够直观地感受到动画与音乐的魅力,组织相关的动画音乐鉴赏活动,提高学生的理解和沟通能力,利用动画配乐培养学生的音乐素养,丰富小学音乐教学内容,促使学生综合素养全面提升。在新课标的指引下,小学音乐教学利用动画配乐的内容促进学生思维成长,为培养音乐创新型人才提供了坚实的基础。