对新时代中国美育工作的思考和建议

陈妤姝

近年来，国家接踵出台关于美育的文件，强调美育在培养全面发展的人以及加强我国精神文明建设中所具有的重要作用。

当代美术教育的主要问题有以下几种：一、师资匮乏和教育发展不均衡。美术教育师资匮乏是当前美术教育工作中最棘手的一个问题。长期以来，我国各地区之间以及城乡之间义务教育和美育资源分配不均衡。往往发达地区的美育师资已经基本达到硕士以上水平，而欠发达的中西部地区师资力量却长期不足，部分美术老师的岗位长期由其他学科教师兼任。美育教师队伍亟待补充新生力量。

二、课程设置不合理。一方面，现有美术教育在内容上更侧重技能的培养和训练，而忽略了对审美和鉴赏能力的培养。另一方面，学校和家长对美育的认知依然存在偏差。家长对美育的重视往往体现在孩子的低幼阶段。

三、社会美育资源的助力存在局限性。由于学校美育受到现实条件的制约，各类社会艺术资源都积极参与补足学校美育发展的短板，这就促进了校外美育行业的发展。但杂陈的社会美育资源也有一定的局限性。在少年宫之外，部分社会机构，如各大美术馆、博物馆和图书馆的美术活动通常人满为患，难以完全满足社会需求。

从学校美育工作的现状来看，合格师资的培养是最重要的任务。美术教育需要建立更为健全规范的教师培养体系以及科学合理的管理模式，在人才的后续培养中也需要制订出长期系统化的教师研修计划，让教师全程学习美育知识，并参与活动课程设计。同时，学校也需要提供对美术教师的激励机制，鼓励更多年轻人才从事美育工作。在师资完備的基础上，学校美育应尽快向以下四方面发展：一、生成校本化新学科群。通过学校美术教育的课题研究，逐步生成艺术教育新的学科群，将校本课程和综合活动课题相结合，为学校美术教育注入新的活力。二、确立普及性审美主线。审美教育一直是美育中的重头戏。在课程设计中应处处凸显审美意识，注重对学生的民族文化教育。主要抓学生艺术团和学校的特色项目及校园文化建设。此外，还应开展通识教育，充分利用中心区域的教育资源，请专家名师授课，走进博物馆、展览馆和剧场影院实地观赏艺术作品，提高鉴赏水平。三、实行开放式实践活动。学生知识的习得，除了系统的课堂学习外，还来源于社会生活。一方面作为学科课程的延伸，可在校园内面对所有学生举办各类相关活动，促进课程的活动化发展；另一方面也可将美术活动向社区开放，为社区的文明建设服务。四、完善反思性督导评估，形成三个层面的评价标准，一是一般素养：面向全体学生的一般素养培养，为学生今后的发展打下艺术素质和文化素质的基础；二是基本技能：面向一部分学生的兴趣技能培养，使他们获得一技之长；三是专业特长：面向少部分人培养专业尖子人才和资优生。

在校外教育方面，其评价体系亟须以国家关于美育的一系列指导性文件为行动指南，合理规划和规范教学模式。同时，需要职能部门为美术培训市场提供有效的监管机制，督促机构改善软硬件配套设施。政府也可鼓励学校与校外机构联合办学，形成校内和校外优势互补的局面。

（作者系华东师范大学美术学院博士后）