思政视域下高中音乐鉴赏教学设计与实践研究

文| 滑 婷

在新课改背景下，教育教学的重点从原有的文化基础课逐渐转向素质教育，而在素质教育中加入思想政治课程，能够有效提高学生的责任心和自豪感。受传统教育教学的影响，以往高中教学对音乐、美术、体育等课程不够重视，导致这些课经常被其他文化课教师占用。而在新课改背景下，音乐、美术、体育等课程也逐渐得到了重视，在思政视域下的高中音乐鉴赏教学中，音乐教师除了给学生传授音乐知识外，还应该最大限度地将思政内容融入音乐教学中，以此培养学生良好的音乐欣赏能力。

一、思政教育概述

思政视域下的教育内容通常分为两个部分，分别是思想道德教育和思想政治教育。高中阶段的思想政治教育容易忽视学生的思想道德教育，教师在开展思想政治教育时，采取的主要方式以主题班会和课堂活动等方式为主，在这个过程中，学生对主体内容进行感悟，从而明白主题班会的目的和道理，因此形成正确的价值观念。[1]而思政教育在这个过程中也应该做到与时俱进，才能紧跟时代的发展步伐。在教学过程中，教师加强对学生的思政教育，能够以大局观的方式看待事物，有助于更好地从思想道德方面引导学生形成良好的人生价值观念。

二、思政建设内涵

（一）全面推进课程思政是立德树人的根本任务

培养什么人，怎样培养人，为谁培养人是教育教学的主要内容，而高中教育教学则需要培养出高素质的人才。这些都是思想政治建设的内涵。在全面推进思想政治建设的基础上，在对学生传授相关知识的过程中，需要积极帮助学生树立符合国家发展需要的思想道德观念，促使学生更好地成为社会主义接班人。

（二）思政建设是培养高质量人才的重要任务

高中学校在人才培养过程中，除了培养学生的认知外，还应该注重对学生思想品德的有效塑造，才能最大限度地完善人才教育结构。[2]学校在培养高质量人才时，除了加强对教师团队综合素质的提升外，也应该加大对课程思政的建设力度，注重教师的德才兼备。学校在认识人才、培养人才的同时，应努力构建高水平人才培养体系，注重课程中的思想政治教育建设和学生的思想政治教育建设工作，这将有助于最大限度地提高学生的思想政治教育水平。而相关教育人员在对人才的培养中，要将思想政治建设落实到实际教学中，准确落实党的政策，构建有效的思想政治教育体系，实现人才培养目标。教师在探索高中音乐教材中的思想政治教育资源时，为了让学生在音乐学习中形成正确的思想政治观念，还应做好提高人才培养质量的工作。

（三）明确思政建设的目标和重点内容

在思想政治建设工作中，只有明确思想政治建设任务，挖掘任务的重点内容，才能有效提高思想政治建设的教育水平和人才培养能力。在全面严格推进高中教育教学思想政治课程建设的同时，需要广大高中教师提高工作能力，创新教学方法。教师深入分析音乐教材中的思想政治成分，完善推进课程思想政治建设的相关制度，在高中教学中完成德育任务，有利于学生实现理想，以此促使学生勇于承担社会责任，这为实现中华民族的伟大复兴提供了基础保障。

三、思政视域下高中音乐鉴赏教学设计的重要性

（一）有利于激发学生的爱国情绪

音乐课相比于其他文化课，更加具有强烈的情绪渲染力，在音乐教学中，音乐教师可以借助音乐中的音符和文字引起学生的共鸣。同时在专业音乐教师的指导下，促使学生感受音乐创作者在创作相应内容时表达的情感。由此可见，良好的音乐鉴赏课可以最大限度地激发学生的爱国情怀，并在相应的歌曲与歌词的正确引导下，促使学生最终形成强烈的爱国之心。[3]在优秀的音乐作品中，音乐中的歌词可以实现与学生情感上的共鸣，使学生感受到爱国是贴近现实与自身生活息息相关的一部分，这对培养学生良好的爱国情感和民族认同感都有重要的意义。例如，我国国歌以庄严、磅礴、雄伟的音乐促使学生从音乐和艺术的角度认识中华人民共和国成立的不易，从而更加深刻地感受到当前幸福生活的可贵。学生唱国歌时会明白祖国一直守护和关注着人民，从根本上激发学生的爱国情绪，这对鼓励学生为祖国奋斗以及发挥社会价值等方面具有很好的推动作用。

（二）有利于培养学生良好的道德品质

当前社会快速发展，社会对人才的要求越来越高，企业在招聘人才时，除过需要人才具备足够的专业技能外，还要求其拥有良好的道德品质。而音乐鉴赏作为一门艺术教育，在教学过程中能够更好地实现与学生情感和观念上的共鸣，优秀的音乐作品能够引导学生形成良好的道德品质。[4]因此，在高中音乐鉴赏教学中，基于思政视域下融合音乐鉴赏，可以为党和国家培养出优秀的人才，学生在这个过程中形成正确的价值观念和行为，并通过矫正不良行为的方式扭转错误的观念，有助于更好地促进学生的身心健康发展。而在高中音乐鉴赏课中进行思政教育时，借助党的先进理论引发学生对人生的思考，这对学生形成优秀的道德品质具有十分重要的作用。

（三）有利于促使音乐教学和课程思政的融合

在素质教育教学工作中，音乐教学与课程思政的有效结合，可以实现两者的相互促进。而在高中音乐鉴赏课的教学设计与实践研究中，需要高中音乐教师在课堂教学中提高自身对音乐基础知识的设计能力，实现对教学目标的有效设定，从而提高学生的音乐素养，这对学生掌握音乐的感知能力和音准都有良好的作用。教师在提高学生的音乐鉴赏能力时，思政课程还能提升学生的道德品质。

四、思政视域下高中音乐鉴赏教学设计与实践研究的有效策略

（一）做好课前导入准备

高中音乐鉴赏课通常被作为选修课，因此大部分高中学生的音乐素养存在参差不齐的现象，在这种情况下，只有教师在课前导入中做好相应的准备工作，才能有效提高音乐教学的整体质量。良好的课前导入还能帮助学生更好地集中注意力，达到维护课堂秩序和提高教学质量的目的。而在课前导入准备中，加强教师和学生之间的交流，有助于更好地拉近师生距离，这能为后续音乐教学打下良好的基础。例如，在《黄河大合唱》的音乐鉴赏教学中，大部分学生没有亲眼见过奔腾的黄河，因此很难快速了解这首音乐所呈现的磅礴气势和历史背景。而音乐教师提前做好课堂导入准备工作，通过视频或者图片的方式将黄河的一些视频播放出来，有助于学生初步了解这首歌曲。同时，在这个过程中，教师还可以引导学生学习一些基本的音符和音调，使学生在不知不觉中提高音乐水平。这种有效的方法，可以充分调动学生的情感，使学生对“家”“国”思想产生情感共鸣，不仅在思想政治的角度增强了学生的家国情怀和民族认同感，今后还能更好更深入地欣赏歌曲和体验音乐的意境。

（二）充分挖掘音乐教材中的思政内容

在高中音乐教学中，音乐教材是音乐鉴赏的主要资源和知识载体，但是大部分教师在音乐鉴赏教学中对教材不够重视。虽然教师在教学过程中使用了教材中的内容，但忽视了教材中的思政元素，在这种情况下，高中音乐鉴赏教学对思政教育的建设很难有效展开。而基于思政视域下的高中音乐鉴赏课教学，只有音乐教师深入挖掘音乐教材中隐含的思政内容，同时基于专业知识提升思政元素，才能更好地将音乐鉴赏教学与教材内容实现有机结合，从而给学生制订科学、合理的音乐教学计划，以此达到提高教学水平和教育质量的目的。例如，《保卫黄河》这首歌曲，既融合了保卫祖国的情感，同时又包含了热爱民族的思想元素，因此，在欣赏音乐的过程中，教师要教育学生了解祖国，对祖国产生热爱之情。只有当学生产生爱国之情后，才能为祖国的繁荣富强不懈努力，这对全面培养学生的综合素质以及促进学生成为高素质的综合型人才具有十分重要的推动意义。

（三）通过运用课外实践的方式对学生进行思政教育

在高中音乐教学过程中，除了课前指导和课堂叙事这两种教学方式外，还应该通过课外实践的方式提高学生的思想认知水平。重视课外实践，不仅可以帮助教师巩固教学成果，还可以有效增加学生的实践经验，从而丰富学生的音乐知识和提升能力，对于促进学生课堂知识的实际应用及提高综合能力具有重要意义。在思政视域下，通过课外实践拓宽学生的视野，有利于学生的身心健康，而通过实践观察等多种不同的方式对课堂上的思政部分进行思考，也能有效提高学生的思想政治水平。在设计课外实践活动中，教师需要注重民族音乐的深度，树立榜样人物，提高自己的欣赏能力和思想政治水平，从而对培养高素质、高水平的综合型人才起到促进作用，这也是高中音乐教师的社会责任。

（四）在音乐歌唱教学中融入思政

对于高中音乐鉴赏教学而言，音乐教师除在课堂上给学生传授相关的音乐鉴赏知识外，也可以在歌唱教学中提高学生对音乐知识的理解能力。通常情况下，在歌唱教学中，学生能够对音乐鉴赏有着更加深刻的理解，达到掌握音乐技巧和常识的目的。音乐教师除教授学生音乐知识中的基本演唱技能和乐理知识之外，还可以在所讲歌曲的情感中有效地融入思政，引导学生控制情绪，从而在理论到实践的双重调控下提高学生的思想政治水平。例如，在《松花江上》的教学中，为了更好地让学生感受到这首歌曲讲述的内容，音乐教师可以引导学生了解《松花江上》的时代背景，引发学生心理共鸣，随后在大合唱中将这种心理感受表达出来。歌曲演唱结束后，音乐教师还应该指导学生将所学知识融入课程思政中，并在理论层面灌输整首歌曲所蕴含的思政元素，以此加大对高中音乐鉴赏教学中思政课程的建设力度。

（五）在唱歌教学中融入思政

歌唱和唱歌看似一样，但两者依旧存在一定的差异，高中音乐教师教给学生的不仅是音乐理论，还有音乐欣赏的技巧和方法。通过多种方式，在学习过程中潜移默化地提高学生的音乐综合素养，使学生在学习基础知识的同时，实现审美能力、听力能力、理解能力的提高。与此同时，当前我国高校的教育教学逐渐向新颖化以及多元化的方向展开，而音乐教师的教学水平以及核心素养也逐渐提升，教学中应该采取多样化的方式给学生传授音乐知识，这对提升高中音乐教学效率以及增强学生的学习兴趣都有着非常好的作用。同时，高中音乐内容通常是丰富的，整个教材内容选择歌曲呈现出的特点是多样化的，而这些歌曲本身就具有丰富的思想政治资源，这也使音乐教师在引导学生进行音乐欣赏时，能够更加充分地结合学生的心理实现对音乐知识的充分认知，从而达到有目的、有针对性的教学。而在这种情况下，学生也更容易接受音乐知识，并达到高中音乐鉴赏教学事半功倍的教学效果。

基于新课改背景下的高中音乐鉴赏课教学，其主要目标是以德树人，而想要实现这个目标，则需要在音乐鉴赏课教学中全面提高学生的思政精神、人文理念以及人文素质。同时，高中音乐教师也应该积极引导学生对音乐作品进行鉴赏和分析，以此加深他们对音乐知识的理解程度，最终有助于培养学生对音乐的感知能力，从而有效提升学生的音乐综合能力。