幼小衔接中的多元合作模式应用策略

胡雯珍

【摘要】幼小衔接是儿童学习过程中较为重要的一个过渡阶段，在保证幼儿心智成长稳定性上起着较为显著的作用，也是促使幼儿步入高层次学习的关键阶段。本文对幼小衔接中的多元合作模式应用策略展开了探索。

【关键词】幼小衔接；多元合作模式；应用

引言

幼小衔接是儿童从幼儿园进入小学所面临的一个重大转折期。对于这一阶段的孩子而言，他们有强烈的好奇心，也会因为环境及学习变化而产生一些不适，如果处理不当，对幼儿未来的发展会产生很多负面影响。如何帮助他们从思维学习方式、行为习惯、社会技能等方面尽快参与到全新的小学生活中，成为幼小衔接的重要任务，而多元合作模式在这一阶段的有效应用，则能让孩子在幼儿园、小学、社会、家庭、政府等多元主体合作下得以顺利过渡，有效提升育人效果。

一、明确各主体幼小衔接任務分工

分析幼小衔接目标即可发现，幼儿园在这一过程中，即要结合儿童的实际诉求，以及各个主体的优势及不足之处， 来对幼小衔接任务进行明确及分工。家庭教育在幼小衔接工作中起着不可忽缺的重要作用，家长要以不畏困难、勇于挑战的精神风貌，为孩子树立好的榜样。政府在多元合作过程中承担着宏观政策的制定者， 需要结合幼小衔接工作实际情况，明确各项规章制度，及时突破幼小衔接工作难题，有效促进幼儿成长。

二、构建多元主体信息交互平台

应用幼小衔接多元合作模式，需要为多元主体构建出一个信息交互平台，让他们彼此之间能够形成统一的思想，为各项工作开展提供良好保障。在这一过程中，相关政府需要做好相应的调控以及整合处理，为各个主体构建出一个较为丰富的信息交流平台，这样多元主体才能基于此来形成良好的沟通，有效避免信息不对称造成的问题。而家长、教师在这一过程中则可以直接在信息化平台上提出自己的建设及想法， 以此为幼小衔接工作开展提供全新思路及建设。

三、丰富幼小衔接工作开展方式

幼小衔接在应用多元合作模式时，还需丰富与创新工作开展方式，以此推动多元主体参与的积极性。最好是能够针对不同阶段的工作主体，设计多样化、个性化的幼小衔接活动方式，借此有效激发其它主体参与的积极性。

结语

综上所述，幼小衔接是儿童学习过程中首次经历的过渡阶段，对于儿童今后学习及生活而言意义非常，多元合作模式能让幼儿在多元主体工作协同中，提高自身适应新时期学习及生活的能力，从而有效实现过渡。