浅谈小学体育课中如何进行美育

冉庆军

摘要：美育在体育课的教学中非常的重要。小学体育课中要进行美育， 就要注重场地器材的布置与摆放，重视老师个人的仪表体态和语言动作，同时注意在体育课中选择多种多样的教学方法与教学手段，有效地进行美育教育， 为提高小学生的德智体美劳等各方面的能力，为提升我们的教育教学质量所服务。

关键词：小学体育美育仪表和体态语言和动作方法和手段

小学体育课中如何进行美育？这是一个值得深思的问题。长期以来，由于受到傳统的“重智力轻体力，以文取人”

应试教育的影响， 学校在图音体等副科上的关注力度不足； 同时学校所能提供的体育教学设施和器材等过于简陋，体育场地人均过少；此外，我们的很多体育教师在实施教学活动的实践过程中过于随意，或者带学生到操场上自由活动，就算完成体育教学任务。诸如此类，这就直接导致了学生在体育课中各方面教育的缺失，更谈不上在体育课中提高学生全面素质，对学生进行“美育”的培养了。

体育课程是培养学生素质的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。随着社会的进步与发展，人们越来越重视体育，特别是小学体育。小学体育教师更应该在体育课的教学中，充分发挥“美育”的作用，多方面多渠道渗透“美育”，让学生“活”起来，让美育“动”起来，这样才能进一步提高学生的德智体美劳等各方面的能力，才能从真正意义上去提升教学质量。

在体育课的教学中，美育无处不在。结合这些年来的体育教学经验，我认为在小学体育课中可以从下列几个方面进行美育：

一、体育场地和体育器材布置要美

我们小学体育教师要善于利用体育场地和体育器材的布置来对学生进行美育。教师在上课之前，就要根据本节体育课的授课内容和教学目标的要求，想方设法地营造浓厚的体育教学氛围， 设计美观的教学场地，合理地进行器材布局， 设计新颖和雅观醒目的教学队形，尽力让整个体育教学场地舒适，这样就容易使学生上课时对所学的内容产生浓厚兴趣。如，平整又松软的沙坑能更大的激发起学生练习跳远的极大兴趣，特别是对初学跳远的学生来说， 这会使他们产生跃跃欲试的心理，尽快地全身心地投入到体育课堂学习中。又如：事先把垫子打扫干净、将跑道平整好，在跑道上画上清晰的粉线等。都非常有利于提高学生学习的兴趣。我们老师要善于利用这些来提高体育课的质量，对学生实施“美育”.场地器材布置得美观与否，是搞好体育课堂教学和课外训练的一个不容忽视的环节。在小学体育课中，我们的小学体育老师要根据课堂教学内容的需要，布置和运用一些简易的辅助器，把器材摆放得科学美观，把器材搭配得有美感，对于提高体育课的教学质量，提高学生的审美能力和享受美感，是最行之有效的方法。

二、体育教师的穿着仪表和表情教态要美

体育老师的穿着仪表和表情教态的美，能直观地影响着学生的“美”的体验。在课堂教学中，教师是学生的注意中心，也是审美情趣中心。体育课更是需要体育老师通过各种形体语言来对学生进行教学，所以体育教师在课中必须要以崭新、美好的形象出现在学生之中，既要成为学生的表率，更要与课堂气氛协调一致。如：体育教师要加强自身道德修养，处处严格要求自己，制约和鞭策自己，言谈举止文明礼貌，穿戴朴素，仪态大方，富有朝气，教态自然，和蔼可亲。这样，才能成为学生精神和外表美的楷模。反之，如果一个体育教师在课中表现是--身着便装，脚穿皮鞋，不修边幅，粗话脏话连篇，这怎么能教给学生“体验美和欣赏美”呢？

三、体育老师的讲解示范要美

体育老师的讲解示范一定要有美感， 才能真正地让小学生享受到美和学习到美。小学小学生在课堂教学中注意力容易分散而且不持久，体育老师在上体育课时，要特别地注意在讲解示范时的示范美和动作美， 才能吸引学生的注意力。例如：在上短跑课时，教师重点要讲清“途中跑的前摆趴地和用力后蹬”的技术概念，可用口诀：“积极前摆、高抬大腿趴地；用力后蹬，三关节充分蹬直”。这不仅点出了技术动作的关键，而且用字不多，语言简练。

又如上“侧手翻”用这样的口诀：“空中翻个面，地下一条线”。这样听起来形象，念来顺口，也便于理解和记忆。自然，也能给学生带来体育课中与语文、数学等其他学科中所产生不出的独特的“体育之美”和“体育之感”。

教师教学的语言越生动， 就越能增加教学的吸引力与感染力，这是培养学生学习兴趣，提高教学质量的一个重要因素。小学体育教师的体育技术水平高，准确又熟练和轻快又优美的示范动作， 也是使学生对体育产生兴趣的一个重要方面。因此，体育教师应时刻注意技术动作的优美感， 学生才会对教师漂亮的技术动作产生一种连锁式的心理反射： 赞叹———钦佩———羡慕———向往———理解———实践。这样，才能不断提高体育老师在课堂上的示范的质量，给予学生优美的动作楷模和美的感受。

四、教师的课堂教学方法和课堂教学手段要美

小学生虽然非常喜欢上体育课，但是如果体育课上得枯燥无味，单调僵硬，就谈不上教给学生以“美”，有时甚至还因此容易出现安全事故。所以，我们的小学体育老师，一定要在体育课堂中认真慎重地对教学方法和教学手段进行选择，而且必须多种多样，做到有针对性、科学性和趣味性。如在短跑的单元教学中，采取各种形式跑比赛，游戏“追拍”“迎面接力”“计时跑”“障碍跑”……

这样通过多种形式的比赛既锻炼了身体，又达到了练基本功的目的。再如，进行队列练习时，如果上课时老师都是采用一种形式，会使学生产生厌倦情绪，还达不到预期效果。而通过各种队形变换，构成各式美丽的图案，使学生练而不厌，在兴趣盎然中完成了教学任务，并从中感受美，表达美，欣赏美，达到了提高教学效果的目的。

蔡元培先生说：“体育中含有大量的美育因素，体育是实施美育的重要手段之一。”因此，在小学体育的教学过程中要充分的渗透美育，是体育教师课堂教育教学工作的一项重要任务。我们力争在小学体育课堂教学中，不仅要使小学生感受到美， 还要使他们学会鉴赏美，而且更要丰富小学生对美的情绪体验。当然，在小学体育课中进行美育，还包括教学氛围美，师生关系美等等方面，我想，只要我们体育老师在体育课中用心用情，就一定能给学生带来更多的“美”！