高校学生素质教育在管理中的应用

摘 要：教育改革不断深入，现代教育形式对高校教育提出了新的要求，学生的综合素质显得格外重要。随着实际教学的不断开展和具体情况调查来看，大部分的高校生在接受教育时，更多的是文化课的教育，老师在开展素质教育过程中并没有建立正确的立德树人的理念，也没有针对这个理念来培养学生德、智、体、美、劳全面发展，弱化了素质教育在高校管理工作中的应用。对此，本文针对高校学生素质教育在管理中应用存在的素质教育管理人员综合素养低、教育管理措施缺乏、素质教育管理目标不明确等问题进行分析研究，并从强化老师素质教育观念和综合素养、优化管理，结合专业体育专业课程进行素质教育管理应用等措施角度进行阐述。

关键词：高校学生；素质教育；管理工作；应用措施

素质教育作为目前高校教育重点培养内容和对象，怎样在其内部体系优化的前提下发挥其本质作用，则需要相关教育主体或者是管理层人员对其进行有效结合说明，并根据实际工作开展情况进行判断。从目前的教育管理模式中分析来看，大部分的高等院校所为了顺应时代的发展趋势，满足社会对人才的需要，开始逐渐认识到传统教育管理模式中存在的误区和不足，并及时地做出改变，同时也明确了教学目标，将培养优秀的高素质人才作为主要的教学任务。为了培养学生的专业水平和素质水平，针对性较强且体系相对完善的素质教育模式逐渐诞生。素质教育模式的全面建立以及在高校管理中的实际应用，从根本上提高了高等院校教育管理水平，但是也出现了一系列的问题。

一、高等院校素质教育管理工作的认识

素质，其实范围要相对广泛，而且涉及的层面也比较多，但是从客观角度以及教育层面来对其进行分析可以看出，素质主要是个人主体遗传父母以及后期培养角度两个方面所体现出的身体特点、心理特点等，这也是我们人类实现自身不断发展的依赖性条件。而对于目前所开展的高等院校学生素质教育工作，其实主要是根据当代教育发展现实需求，将培养学生基本能力作为主要目标或者是工作核心，尊重学生主观能动性、不断激发学生潜力、引导其树立正确三观、正确思想道德观念的教育培养工作，同时也有助于学生养成正确且完善的人格。

但是，对于高等院校阶段所开展的素质教育工作，会有很明显的层次性，也就是分层教育，其主要决定性因素在于小学、中学阶段所接收的素质教育，将其作为根本基础逐渐构建出来。而目前高等院校所采取的素质教育模式，主要是针对教育片面性、狭窄性以及过于功利性的专业科目类教育所衍生出来的，但是这种教育模式并不会与传统专业科目教学或者是基础教学模式相脱离。而基于当前高等院校素质教育实际工作本质可以看出，其主要目的是为了培养学生成为高素质人才，然后对其进行能力、行事作风等方面品质的培养；除此之外，在这项工作开展期间相关教育主体还主要将人文类的素质教育理念应用到高校教学当中，从而不断地激发学生身体和心理内在潜力，这也是保障后期可以引导他们将学习文化知识作为基础前提的必要条件，并强化对学生内在特性、整体协调性、综合能力的培养力度，让他们做到真正意义上在素质教育主观意识下进行自我能力养成与完善，从而潜移默化地掌握社会、工作、学习要领。

二、推进高校学生素质教育在管理中应用的必要性

根据我国相关政策文件指出，高校教育肩负重任，它不仅是培养社会主义事业建设者的关键阵地，同时也是培养社会主义接班人的主要途径，为提高自身发展效益，务必要找准正确的素质教育方向。随着近几年社会不断发展进步，素质教育体系不断改革优化，目前大部分的素质教育方式都在新时期的社会背景下迎来了全面的创新，这也促使着高校的教育水平得到了全面的优化［1］。但是社会进步发展，也导致多样化的文化逐渐深入高校生的学习生活当中，虽然高校生具备一定的辨别能力，但是在面对开放式的信息社会时，仍然有很多方面的不足。一些高校生政治觀念缺失，素质教育意识淡薄等，很不利于推动社会发展，所以，为保障教育工作实效性，高校要加强对素质教育工作应用的推进，以此为保障高校生健康成长发育奠定坚实基础。

三、高校学生素质教育在管理中应用的现实意义

（一）思想政治教育的基本需求

在社会飞速发展的今天，传统的素质教育范围已经变得不再那么广泛，并且实际教学效果也渐渐不再满足现在的教育需求。尤其是针对大学生这个特殊群体，就需要更系统化和更完善的教学体系来对其进行素质教育、思想政治教育，因为大学生的学习生活更贴近社会，所以传统高校内部的素质教育模式已经不再适用。完善的素质教育体系能够更好地帮助大学生树立正确的价值观，也能提高大学生各方面的学习能力，更好地顺应时代的人才需求标准。因为信息技术的飞速发展，越来越多的文化深入大高校园当中，立德树人、课程思政等教育理念的融入，不仅能引导大学生更好地分辨各种文化，还能帮助其建立良好的道德品质，整合教学资源，落实素质教育。

（二）帮助学生树立正确的道德思想

在进行大学生素质教育时，全新教育理念的有效融入，不仅能够极大地促进学生道德品质的建立，还能引导学生严格遵守道德规范和道德需求，完善自身道德品质和综合素养。在引导学生向着正确的人生方向发展的同时，还能促进他们道德思想和道德观念的建立，将更多的素质教育元素融入课程当中，以此来展现素质教育价值，完善素质教育体系［2］。

（三）有助于完善高校素质教育体系

在目前的素质教育背景下，大部分的高校并没有很好地将素质教育理念运用到实际的管理当中。在这种教育背景下，完善高校素质教育体系，强化其应用效益就显得格外重要，素质教育体系的完善和教学管理的全面落实，能从根本上满足目前新时期教育培养人才的需求，同时也有助于提高其他课程的建设。特别是针对高校素质教育机制来说，大学生的思想观念要更加贴合社会实际，所以在教学方式与教学内容上难度也较大，非常需要这种理论支撑较强的教育理念来开展素质教育，这样才会从根本上强化应用价值和效果。

四、高校学生素质教育在管理中应用存在的问题

（一）素质教育管理人员综合素养低

从高等院校实际的素质教育管理模式情况反映来看，大部分高等院校内的管理人员都不具备专业的文化素养和管理水平，也没有经过系统化的培训，这就导致在进行教育管理工作时不管是从管理力度还是从管理方式上，都存在明显的不足，这就导致整体的教学管理效果不好。同时也导致实际的教育管理模式质量和效率低［3］。

（二）教育管理措施缺乏

受到传统教育管理模式观念的影响，高等院校在素质教育管理模式中的各种实际措施都无法得到落实，这就导致大部分的高等院校在实际的素质教育中过分重视理论知识和技能培训，从而忽略素质教育管理的重要性，最终造成学生的综合素养没有得到很好的培养，在开展实际工作时缺少关键的工作技能和技术标准，专业水平也得不到提高。

（三）素质教育管理目标不明确

随着社会的发展进步，社会对人才的需求也在不断的提高，除了要具备专业的知识理论，还要掌握足够的实践技术以及综合素养，这就给高等院校素质教育造成了一定的难度。学生没有素质教育的机会，无法通过实践来提高自身素质能力，从而导致其无法满足企业人才需要。并根据实际的素质教育管理模式分析来看，大部分的高等院校并没有明确的教育管理目标，不管是在教学任务还是在实际的教育管理上都存在不同程度的问题，这种教育观念从很大程度上限制了学生的全面发展。

（四）没有规范的教育管理制度

虽然现在大部分的高等院校已经认识到素质教育这方面工作的重要性，但是在实际教育中仍然暴露出很多的问题。大部分的高等院校为了能更好更快地开展素质教育工作，往往把教育管理方面的工作融入实际的素质教育当中，也就导致学生在学习时的时间分配不合理，发生教育问题，同时也导致学生没有在有效的时间内接受高质量的教学，管理工作也没有达到预想的高效性。在全新教育理念和机制建立的视角下，部分高等院校没有及时根据自身实际的教学模式对教育管理机制做出调整，从而出现素质教育与高等院校管理模式脱离的现象出现，这为以后的教育管理工作造成了很大的影响。

五、高校学生素质教育在管理中的应用措施

（一）强化老师素质教育观念和综合素养

为全面落实素质教育与管理应用工作、保障实际效益，身为教育主体的老师，首先要引起足够重视，并在新时期的社会背景下找准应用方向，树立正确的素质教育观念意识，不断地提高自身综合素养，严格规范素质教育工作体系，从而为素质教育工作与后续管理应用发展奠定坚实基础和充足的条件支撑。高校在落实素质教育与管理应用工作时，可以结合自身实际情况和建设需求，定期组织老师进行专业培训，同时也可以在校园内部开设素质教育知识讲座，帮助老师掌握最新的政策变化和素质教育信息。这样一方面能提高老师素质教育知识储备，另一方面则能很好地提升管理应用意识。然后在高校的组织引导下，不断提升自身观念和综合素养，主动积累素质教育内容，并充分发挥自身榜样作用，严格规范自身工作模式。

（二）优化管理措施，结合体育专业课程进行素质教育管理应用

老师可以根据我国悠久的体育历史来设立有针对性的素质教育模式，将其中的教育资源发掘出来，并与体育教学进行完美的融合，以此来提高“素质教育”模式的高质量、高效率。老师可以根据我国诸多著名的体育运动员和取得的良好成绩来开展教学，让高校生明白，我国在任何时期的体育发展，都离不开一大批优秀的体育运动员的努力，让学生们明白众多体育运动员在这个过程中付出的心血和汗水，同时引发学生的思考。老师在开展素质教育时要注重教育重点，利于体育教学资源建立完整体系框架的同时，保证从多方面对学生进行素质教学，以此来提高教学效率，也让学生在这些实际案例中激发他们的爱国情怀，以此来促进素质教育［4］。

（三）明确管理目标，利用线上平台创新素质教育模式

新媒体时代，最突出的优势就是让信息的流通和获取渠道更广泛，同时各种信息设备也会伴随着时代发展而逐渐被创造出来。对此，老师要积极利用目前广泛普及的线上软件对高等院校学生进行素质教育。首先院校内部可以设立官方微博，并将高校内部的各个部门和学工处融入其中，建立校园联动模式，通过微博来宣传思想政治教育、品质教育、正确价值观教育等；除此之外，院校也可以配备专业人才，定期发表思想政治教育相关文章，供学生浏览学习，并在其中加入一些趣味图片视频，更好地吸引学生眼球；或者可以设立微信公众号，将学生的日常行为规范或者是与学生密切相关的事情进行实时分享，并配上素质教育学习资料，提高正面影响力。

（四）规范制度，改变传统素质教育评价模式

为解决现阶段教育中存在的部分问题，学校和老师应做出实质性的改变，目的是为了更好地顺应社会发展，所以，老师要从根本上转变传统教育观念，树立正确的教育理念，把素质教育作为主要出发点，同时在开展实际教学时要有明确的教学目标，不要只单方面地注重学生的学习成绩和文化知识的掌握程度，努力在现阶段的教育中加强对学生德智体美劳等方面的全面教育，同时要根据学生的实际情况和学校的实际教学资源，设置相应的教学课程，切实落实素质教育理念，从根本上消除传统教育留下的落后观念，从根本上做到评价模式的改变；另外要改变现有的学生评价体系，除了文化成绩以外，还要把学生的德智体美等方面的成绩融入評价体系当中，然后对学生进行综合评价；老师要定期与家长进行沟通交流，从家庭方面减少对学生造成的压力，转变家长的观念，让其拥有正确的教育理念。结合目前整体的教育形式，老师和学校要有明确的改革目标，同时要有针对性地开展一系列的教学活动［5］。

（五）从社会角度渗透素质教育

在进行素质教育时，除了要转变现有教学体系以外，还要尝试从社会角度进行教学改革，以此来提高素质教育的实际效益。因此，学校要优化现有素质教育机制，加强素质教育与社会的连接程度，通过这种角度来增加社会实践活动在基础教育体系当中的占比，并利用科学合理的校外实践活动来丰富素质教育内容，让学生在实践中获得成长［6］。例如，学校可以结合实际情况带领学生到周围敬老院看望老人，进行义务劳动，通过与老人沟通交流等培养他们敬老爱老观念；也可以组织学生到附近公园进行公益活动，宣传保护环境知识；或者是到周围工厂进行参观，强化学生感官体验，引导其树立正确思想和目标。这种贴近社会和实际生活的素质教育方式能很好地增加学生接触社会的机会，也能根据社会实况来建立学生道德观念。

结语

综上所述，针对当前高等院校经营情况以及未来发展趋势来说，积极高效地在高等院校管理工作当中开展素质教育工作，强化其实际效益是其中最不可少，也是最关键的工作内容。不管是教育主体还是高等院校管理层人员，都应该充分认识到此项工作的重要性和现实意义，明确自身责任主体作用，一手抓管理体系的建设工作，而另一手则要抓素质教育的各种激励引导措施，将其融入管理工作体系当中，打造出良好且优质的人文环境，这样不仅可以促进后期素质教育工作的深入推进开展，还可以清晰地认识到目前高等院校学生在素质教育方面存在的问题和短板，为其制定针对性的解决措施。这样不仅会为学生日后步入社会奠定坚实基础，同时也能强化自身综合素养以及自身竞争力。

参考文献：

［1］张爱萍.试析目标管理在高校学生素质教育中的应用［J］.高等职业教育（天津职业大学学报），2004（05）：3941+50.

［2］周郁.新时代高校学生教育管理模式的创新研究［J］.智库时代，2018（25）：55+57.

［3］吴晓赟.素质教育在高校教育教学管理体系中的应用探析——评《高校教学管理理论与实践》［J］.热带作物学报，2021，42（09）：27982798.

［4］周郁.新时代高校学生教育管理模式的创新研究［J］.智库时代，2018（25）：55+57.

［5］唐小平，张爱萍.试析目标管理在高校学生素质教育中的应用［J］.学校党建与思想教育，2004（01）：3536.

［6］陈德良.高校素质教育管理信息系统研究［J］.社会科学家，2012（06）：101103.

作者简介：黄静雅（1986— ），女，壮族，广西乐业人，本科，研究方向：学生管理。