劳动教育和综合实践活动有效融合的策略研究

王雪纲

培养学生劳动意识，是劳动教育如何和综合实践活动相融合的基础，因为在劳动教育活动中积极参与到实践活动中，充分发挥自身的主观能动性，这对于整体劳动教育工作成效的提升有着重要的促进作用。

为了实现劳动教育与实践活动的有效融合，教师要能够为学生开发特色实践课程。例如，以果蔬种植为主题开展相应的劳动实践课，在实践课中，教师首先要让学生对各类果蔬的种植流程有一一个明确的了解，在讲解中还可以进行模拟操作， 然后为学生发放劳动工具，安排其参与到果蔬种植中，而且整个种植过程教师要进行全程的监督，针对个别学生进行必要的指导，使其能够按照种植要求完成相应的种植活动。通过此次实践活动，教师还要让学生了解到，我们日常生活中所食用的果蔬，就是果农通过辛勤的劳动所换来的，因此我们要尊重他人的劳动成果， 在日常生活中不要随意浪费，尊重他人就是尊重自己，通过这种方式，一方面使学生掌握特定的劳动技巧，还能够帮助学生树立起正确的生活理念，这对于学生的成长有着重要的促进作用。

为了实现劳动教育与实践活动的有效融合， 教师要能够不断丰富劳动实践课程内容， 在课程中要通过内容的丰富，激发学生的学习兴趣，进而更好的推动劳动实践课程的开展。例如，教师可以为学生开展趣味编织课，引导学生利用各类废纸盒、废易拉罐等制作简单工艺品，并在制作过程中培养学生的动手能力。通过这种方式，既能够丰富劳动实践课程，又能够激发学生的学习兴趣， 这对于整个劳动教育工作的推进有着重要的促进作用。

对于很多低龄学生而言， 其学习的主要方式就是进行模仿，而教师则是学生无形中的学习模仿对象，因此在劳动教育中，为例不断提升学生的劳动实践能力，教师要注重言传身教。教师要借助言传身教的方式不断提升学生的劳动技能， 作为教师要能够时刻注意规范自己的行为，尤其在劳动实践中，教师要能够展现出规范性的劳动方式，通过身体力行，引导学生进行模仿和学习， 从而使学生在长期模仿中不斷提升自身的劳动技能水平。

因为更多的劳动实践发生在日常的家庭生活中，因此为了实现劳动教育与实践活动的有效融合，要能够做好学校教育与家庭教育的有效衔接。为此，在劳动实践教育中，教师首先要树立起携手教育的理念，针对学生的劳动教育，教师要能够与家长达成共识，共同推进学生的教育工作，在劳动教育中，教师要能够主动与家长建立起沟通，主动进行家访，并通过家长深入了解学生在家劳动情况，通过与家长的沟通，对学生的劳动能力劳动效果进行准确的评估。