信息技术在中学体育教学中的应用

摘要：信息技术的飞速发展，带动并助力各行业领域也飞速发展。在教育教学中，应用信息技术实现了教学创新，作为体育教师应与时俱进，及时更新教学理念，创新体育教学，调动学生学习积极性，提高体育教学质量，提升学生综合素质。本文主要就如何在中学体育教学中应用信息技术进行阐述，供相关教师同行参考。

关键词：信息技术；中学体育；体育教学；多媒体教学；体育素养

引言：在新课标实施后，教师需转变教学理念，结合信息技术改进传统教学模式。培养学生基本的体育实践技能，提升学生对于体育理论知识的理解水平以及体育综合素养能力。在传统体育教学中，教师占据主导地位，在操场指导学生练习相关的体育技能，但难以激发学生的参与兴趣以及体育潜能。在中学体育教学中应用信息技术，能够让学生直观地感受每项体育运动或每个体育动作的标准性和规范性练习，结合学生特点开展教学，调动学生的学习积极性，有利于提高学生体育核心素养。

一、信息技术应用到中学体育教学中的重要意义

对于信息技术应用到中学体育教学中所发挥的作用分析，需要从学生学习积极性、教学知识内容、学生运动能力等方面进行，通过分析能够认识到信息技术对于学生正确认识体育学习、丰富优化体育教学内容、辅助学生掌握体育运动方法技巧和动作要点所起到的重要作用。教师需要灵活有效应用信息技术开展中学体育教学工作，提高学生学习认识，让学生认识到体育学习的重要性。在教学中激发学生合作意识和自主意识，辅助学生养成良好的运动习惯，让学生在学习运动技能时，发挥想象力和创造力，提升自身体育运动水平。

（一）有助于调动学生体育学习积极性

学生对于体育学习产生兴趣和积极性有助于更好更快地理解和掌握体育运动知识。而中学体育教学应用信息技术可以让学生有耳目一新的感觉，能够有效调动他们的体育学习积极性，学生对于这种学习模式也会产生好奇心。例如，当教师在向学生讲述关于体育的发展历史时，如果仅仅口头叙述，学生会觉得很平淡，不能产生良好的认识，无法确保学生学习效果。应用信息技术、多媒体设备向学生展现体育历史发展的相关资料，学生可以对于体育发展产生形象、生动和直观的认识，也能加深印象[1]。

对于一些较为复杂的运动技巧，如果教师采取传统教学模式让学生学习相关的理论知识后，在操场中反复练习，可能会让学生感觉到枯燥乏味，失去学习兴趣和积极性。但应用多媒体向学生呈现体育运动相关的图片和视频资料，激发学生的兴趣，使学生集中精力，了解体育知识并掌握运动技巧。其次多媒体技术还可以反复呈现技巧细节和实际动作规范，学生可以更加清晰地了解和掌握运动技巧的复杂性，更高效地掌握相关技巧，提高练习效率。

（二）有助于向学生直观形象呈现知识内容

中学体育教师在教学中应用信息技术设计教学课件可以使得体育知识内容更加形象、直观。有些体育知识理论性较强，学生理解起来有一定的难度，教材中对于内容的描述较为抽象，这会加大学生学习难度，应用信息技术则可以向学生直观形象地呈现知识内容，有利于学生更好地学习。

（三）有助于提高学生运动能力水平

开展体育教学主要是为了培养学生健康的身体素质，让学生在掌握运动技能的基础上提升身体综合素质。学生对于体育运动产生深入认识主要是通过观看和学习而实现。教师将信息技术运用到中学体育教学中可以使得学生加深对于体育运动动作的印象，有助于学生快速地掌握运动技能[2]。中学体育教学运动项目较多，而一些项目较为复杂，需要学生在较短时间内掌握和完成，教师在讲解相关动作时可以应用信息化技术，可以提高学生学习效率和学习质量，使得学生在较短时间内掌握运动知识，提高学生运动能力。

二、信息技术应用到中学体育教学中的现状问题

教育部门对于中学体育教学给予了关注和重视，学校也要求教师引进先进教育理念，改革体育教学模式，很多体育教师逐渐认识到将信息技术运用到体育教学中的重要性。但是针对当前中学体育教學应用信息技术的情况分析得知，有部分学校信息技术发展比较晚，短时间内难以改变教师的传统教育观念，受应试教育的影响部分教师仍然只重视提高学生学习成绩，导致体育教学改革存在较大的难度。

首先，信息技术的应用取得了一定的成效。在传统教学模式中，教师采取纸质方式而备课，在体育教学中也是以黑板板书的形式向学生展示，而将信息技术应用到体育教学中使得教师逐渐摆脱依赖黑板板书开展教学的局面，教师能够运用计算机替代黑板板书，改变了教师传统黑板书写教学模式，优化了教学模式，为中学体育教学创造了有利条件，提供了技术支持。

虽然在体育教学中应用了信息技术，但部分教师受传统教学模式影响，还没有意识到结合信息技术开展体育教学的重要性，在应用信息技术时欠缺主动和创新，没有积极优化应用信息技术的方式方法。导致

信息技术运用到中学体育教学中取得的效果并不明显，信息技术与体育教学的融合度也不高，这是目前体育教学应用信息技术存在的问题，它会影响中学体育教学效率和教学质量，也会影响学生学习效果。

三、信息技术在中学体育教学中的具体应用

教师需要灵活有效、有针对性地将信息技术应用到中教学中，应以培养学生学习能力、提高学生学习效率和质量作为主要教学目标，这就需要培养学生良好的学习能力、知识应用能力，注重师生之间的沟通交流，优化教学内容，扩展教学方式方法，科学落实教学评价。

（一）应用信息技术提升学生运动能力

教师需要调整和优化教学方案策略，应灵活有效应用信息技术提升学生运动能力，为今后的学习奠定基础。教师可以运用多媒体技术向学生展示体育运动的相关技巧并且将动作进行分解，使学生更加形象地理解和认识，进而提高学生学习效率。

比如，教师在跳高教学中可以应用多媒体设备将跳高的起跳、翻转、落地等动作进行分解，学生在观看后产生形象直观的认识，更容易理解并掌握跳高的方法和技巧，并学会在在实际运动中避免产生运动风险。

教师在体育教学中向学生展示知识内容，应确保知识内容适应于学生学习。如果教学节奏较快，那么一些基础较差的学生不能跟上教师的步伐，教师对于这类学生则可以放慢教学课件的播放速度，让学生更加清楚地观察跳高的动作，可以提升学生对于这一运动的认识，养成良好的运动习惯。应用信息技术可以辅助学生有效掌握运动方法，提升学生学习认识，进而学生能够积极主动融入体育学习中，有利于提高学生身体素质[3]。

（二）应用信息技术促进师生交流互动

在中学体育教学中，教师应用信息技术不但可以形象直观地展现体育动作，而且也可以促进师生之间的交流和互动。传统体育教学中教师采取灌输式教学模式，没有注重与学生之间的沟通和交流。在这种情况下，教师不能掌握学生学习情况，教师设计的教学方案和教学策略也不能满足学生学习需求，如果教学不能满足学生学习需求，那么会使得学生逐渐失去学习的兴趣和积极性。

所以，中学体育教师在教学中应灵活应用信息技术与学生进行沟通交流，通过沟通交流得知学生在学习中遇到的问题和存在的困难，通过教师的指导帮助可以降低学生学习难度。比如，教师可以应用微信、QQ建立交流群，在不影响学生正常学习的基础上与学生交流在体育学习中遇到的问题，也可以向学生了解学生对于体育学习的认识。学生可以向教师提出自己的意见建议和想法，教师结合实际改进教学内容。通过沟通和交流不但可以增强与学生的凝聚力，也有利于提高教学效率和质量。

（三）应用信息技术优化教学成果

教师在体育教学中可以应用信息技术优化教学成果，在这一过程中教师需要充分掌握学生兴趣爱好、性格特点，应用信息技术丰富教学内容，调整优化教学方式方法，基于学生特点和兴趣辅助学生掌握学习方法，让学生可以自己控制学习时间和学习进度、学习内容，有助于提升学生学习效果[4]。

另外，教师应激发学生竞争意识，培养学生合作精神。体育教学尤其是体育运动更加重视辅助学生形成良好的竞争意识，学生在参与体育运动中应积极与同学加强合作，在体育运动中学生可以体会到体育思想、体育精神以及体育内涵，有利于激发学生体育学习兴趣和热情。

比如，教师在篮球运动教学中可以运用信息技术向学生展示关于篮球相关比赛，学生在观看以后教师向学生讲述关于篮球运动相关的规则、技巧等，让学生对篮球运动形成一定的认识。学生在实际参与篮球运动以后教师应观察学生在运动过程中的表现，之后对学生的表现进行点评，学生通过教师的点评得知自身在篮球运动学习中存在的问题，在以后的篮球运动学习过程中可以有针对性地改进，提升篮球运动技能5]。

（四）应用信息技术，科学设置教学内容

应用信息技术可以丰富中学体育教学内容，教师应有效应用信息技术针对学生具体情况完善教学计划，有利于提高体育教学质量。比如，教师在向学生讲解排球知识时，应用信息技术搜索排球运动比赛视频和教学课件，之后让学生观看比赛视频和教学课件。在观看视频比赛前教师应向学生讲解关于这一运动产生的背景和发展历史，调动学生对于排球运动学习的兴趣，同时向学生播放相关的课件使学生能够有效地掌握动作的技巧，提升教学趣味性，满足学生学习需求。

（五）应用信息技术，科学客观评价学生体育学习

在结束教学以后，教师应评价学生学习情况。传统教学评价主要是以教师为主，以最后的考试成绩为定论。应用信息技术对学生进行评价，教师可以从多方面对学生日常学习、考试成绩和不同的运动进行评价，确保教学评价结果更加客观、真实、准确[6]。

比如，教师对不遵守课堂纪律或者在课堂中不能集中精力的学生，教师可以对他的学习态度进行评价，再结合学生考试成绩的评价，将这些评價结果纳入到教学评价体系中，并与学生进行深入交流，同时也可以参考学生其他科目的学习情况，全面了解后，教师可再与学生交流沟通，然后有针对性地引导学生进行体育学习，激发学生学习兴趣。

体育教师日常教学中应注意培养学生认识体育运动对于自身文化课学习和身心素质提高的重要性，培养他们从内心重视体育运动学习，让学生了解体育运动可以帮助他们在今后的学习中保持良好的精神状态和健康的体魄，更有利于他们日常的文化课学习，全面提高身体综合素质和整体学习能力。

四、结束语

综上所述，教师在开展体育教学时需认识到信息技术应用到教学中的重要性。也应认识到信息技术应用到教学中的问题，在此基础上明确信息技术在体育教学中的实际应用，培养学生养成良好的运动习惯，全面提升学生的综合素质。

作者单位：田俊利 临洮县连湾初级中学

参  考  文  献

[1]卫恒，陈安娜.信息技术环境下中学体育教学的创新实践探索[J].冰雪体育创新研究，2020（24）.57-58.

[2]张方青.基于信息技术的中学体育教学研究[J].体育世界（学术版），2020（01）：175，180.

[3]覃甲飞.翻转课堂在中学体育教学中的应用——以新会陈经纶中学教学实践为例[J].教育信息技术，2020（Z1）：81-84.

[4]汤宇文.“互联网+”背景下新优质中学体育模式的新探索[J].文体用品与科技，2021（05）：151-152.

[5]张金山.信息技术与初中体育教学的有效融合[J].新课程·中学，2019（03）.

[6]陈兰，李姗姗.信息技术在中小学体育教学中的影响[J].当代体育科技，2020，10（11）：94.