成长之路 足球相伴

杨溢

一、遇见：令人头痛的“足球明星”

2021年9月，夏天的风依然燥热，班里要转来1名“足球明星”的消息热度更是堪比酷暑。可直到报名结束，“足球明星”都没有现身。同学们纷纷向我这个班主任打听内部消息，我两手一摊：“既是明星，那就值得我们等待，稍安勿躁。”这不，新学期的开学典礼还在进行中，“足球明星”来了，是1名小个头，穿着松松垮垮的足球服，头发长而乱的学生。我和同学们都有些意外，认为这和我们期待的“足球明星”的样子有些不同。

在“欢迎新同学”环节中，大家了解到，“足球明星”——陶俊宇来自重庆市石柱土家族自治县，因热爱足球转入了我校。学生们纷纷热情地向他提问，如，“最擅长踢哪个位置”“除足球外有哪些爱好”等。他要么简单作答，要么不置可否，学生们的热情并没有点燃他。对于未来2年的相处，我的心里有隐隐的担忧。

事实证明，我的担忧不是杞人忧天——课堂上违反纪律被留下来接受教育的是他，课后不按时完成作业，影响小组评优的也是他，周末骑走邻居自行车，迟迟不还的还是他。对此，我感到十分苦恼。即使如此，我还是对他的球技充满了信心。带着这样的期待，我去观看了开学后第1次课间的“足球比赛天天见”活动。但是赛场上的他依然“独断专行”，防守时在本方球门前拿球也敢盘带，进攻时单打独斗，机会再好也不传球……虽然有惊无险地赢得了这场比赛，但赛后我还是组织队员们进行了复盘。队员们一致肯定陶俊宇踢球技术的同时，都提出了他在球场上的“独行”是大忌，希望陶俊宇能尽快调整心态，真正成为班级队伍的一员。陶俊宇虽然点头表示认同，但是脸上却流露出不屑的表情。我知道一次复盘的作用甚微，就建议以后每周进行1次复盘，把“足球比赛天天见”“足球嘉年华”和“班级足球联赛”等活动的情况结合起来进行总结，这样既能提升学生们的足球技战术水平，也能帮助学生提升团队配合力和班级凝聚力。

二、成全：主动低头的“莽撞少年”

2022年10月，大课间的铃声响起，我照例带着班级小跑前往“足球嘉年华”的活动场地。数学老师打电话来说，在刚刚数学课快要下课的时候，陶俊宇不知为何和他后座的女生发生了冲突，吵了起来。我的头“嗡”的一下，突然觉得耐心在这1年多已全部耗尽，立刻四处寻找陶俊宇的身影。终于，我在2号笼式足球场门口看到了他，那里站满了加油助威的学生和等待上场的队员。我疾步走过去，正准备厉声呵斥时，他用右手拉开笼门，即将上场。我3步并作2步，打算重重地关上他面前的那扇门。我的手已经抬起，呵斥声呼之欲出。然而，我走得越近，就越清楚地看到——他盯着场上的足球，眼里散发着对足球运动热爱且纯粹的光芒。我犹豫地停下脚步，放下了手，看着他在哨响后上场，左突右挡，恣意飞扬。看到球场上他奔跑流汗的身影，我冷静了下来，不知不觉又对他重新树立了耐心，便在一旁默默地等待他。

“足球嘉年华”结束后，陶俊宇才发现我站在门边等他。我告诉他：“为了成全你热爱的足球运动，我没有打扰你踢球，在場边等了你很久。”此时，我看到他眼里有不解，也有感动。我希望带着他在笼式足球场地旁边坐下来交流，他却执意不坐，说：“站着心里好受些。”我抬头看他，并耐心追问：“为什么心里会不好受呢？”他居然看着我的眼睛说道：“上课时，她不小心挤到我的凳子，压到了我的手指，所以我和她发生了争执，但是争执过后我十分难过，我感觉自己太莽撞了，还影响了其他同学上课。”我适时地表扬了他有男子汉的担当，没有再厉声批评，“同学之间发生矛盾是不可避免的，当面对问题时，不要急躁，你作为1名男子汉，更要以宽容、团结的态度对待同学，对吗？”他听后真诚地看着我，对我说：“老师，我这次真的认识到了自己的错误，我以后会爱护班级同学，无论是在平时的学习生活中，还是在踢球过程中，我都会和他们友好相处，团结友爱。”我轻轻点了点头，询问道：“那你是否需要我的帮助？”他充满感激地说：“我想去道歉，又怕把事情搞得更糟，所以，我希望您和我一起去。”我答应了他，并帮助他妥善解决了同学间的矛盾。

三、信任：扎根团队的“最佳射手”

2023年6月，空气里弥漫着离别的伤感，骄阳下的足球联赛考验着团队里的每一名队员。在六年级足球联赛的半决赛中，陶俊宇凭借着“帽子戏法”，带领我班——六年级（1）班以3∶0的成绩战胜了实力强劲的六年级（8）班。学校里的足球教练员都为他竖起大拇指，称赞他速度快、技术好，真正在用脑子踢球。陶俊宇既享受着周围的赞誉，也沉稳地带领队员们商讨在接下来的决赛中对阵六年级（7）班的战术。

决赛时，我班的啦啦队队员抬来了大鼓，呐喊声响彻校园。也许是因为前2天扭伤了右脚，也许是因为决赛压力太大，陶俊宇状态平平。上半场被对方连续破门，面对0∶2的落后局面，陶俊宇和队员们都有些急躁。在上半场临近结束时，陶俊宇获得1次破门良机，在对方队员的贴身防守下起脚射门，却被对方门将用脚将球挡出球门。他懊恼地双手抱头，不知是在感慨对方门将状态神勇，还是在责怪自己球技欠佳。

中场休息时，队员们不约而同地来到啦啦队身边，站到我的旁边，眼里有落寞，更有期待。啦啦队敲着大鼓喊：“落后两分算什么，下半场肯定赢回来！”我注视着一个个大汗淋漓的少年，用温柔和坚定的语气说道：“咱们的班级是一个团队，我在团队中遴选出了你们上场比赛，这是我和团队对你们的信任。相信你们能在落后中反思，能在反思中逆风翻盘！”此时，全班学生都随声附和起来，没有责怪，只有信任。队员们在团队的信任中汲取了力量，陶俊宇率先说道：“我的脚伤确实有些影响发挥，对方逼抢凶狠，我不太容易起脚，大家注意跑位，在各个点上都要做好接球的准备。”队长张睿阳点点头，说道：“是的，足球运动是一项团队运动，就是要打团队战，我擅长突破，可以在后点接球射门。”彭旭尧接着说：“我擅长抢点，可以在门前寻找机会。”我欣慰地听着大家的发言，感受着团队和成长的力量。

下半场比赛开始，我班队员们主动减少了对陶俊宇的依赖，跑动更加积极，因而获得了更多的得分机会。陶俊宇分别助攻张睿阳和彭旭尧破门。在比赛的最后时刻，陶俊宇凭借过硬的技术从对方队员脚下断球，从右路带球狂奔，突破对方2名队员的防守，冷静地将球推射入网。3∶2！我班足球队获得了胜利。队员们张开双臂围成一个圈，大声欢呼，然后手拉手来到啦啦队队员的面前，一起享受着胜利的喜悦。

班级足球联赛结束后，我班捧得冠军奖杯，陶俊宇也因进球最多而获得“最佳射手”荣誉称号。他没有把“最佳射手”的奖杯拿回家里，而是放在了教室班级冠军奖杯的旁边。他说，这是我们集体的荣誉！这一刻，我想他真正理解了团结的意义。

毕业前夕，我收到了陶俊宇用钉钉发来的信息，是一首歌曲——《夜空中最亮的星》。没有小作文，只有简短的一句话：“杨老师，感激您照亮我前行！”我心领神会，又把歌曲发送给他，并附言：“同样感激遇见你，你是我夜空中最亮的星！”