“悦读”成长，遇见“花开”

李廷菊

《义务教育语文课程标准》（2022年版）明确提出，要“促进学习方式变革”，“倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位”。基于新课标对初中语文阅读教学的要求，阅读教学仍然是语文学科中最为重要的一部分。新课标中的六个学习任务群，有四个和阅读相关。聚焦新的变化，学校、教师、家长要通过多种途径有效培养学生的自主阅读能力，突出学生在阅读中的主体地位。为营造浓厚的读书氛围，创建“书香校园”品牌特色，笔者所在的楚雄北浦中学开展以“‘悦读成长，遇见‘花开”为主题的阅读工作，取得了显著成效。

一、充分运用校园资源，为学生营造读书氛围

为学生创设良好的读书环境，让学生置身于浓厚的读书氛围中，能有效激发学生的阅读兴趣。北浦中学从多维度为学生营造浓郁的阅读氛围，对学生进行阅读熏陶和引领。

（一）以图书室、校园书吧助推学生成长

学校图书室藏书较多，种类丰富，学生可根据自己的爱好或老师、同学的推荐到学校图书室借阅。除了图书室，北浦中学校园书吧里也陈列着多种书籍，学生可以借阅，也可购买，极为方便。这里不仅是知识的宝库，更是助推学生成长成才的阵地，它们用丰盛的精神文化默默滋养着北浦的莘莘学子，使学子们幸福地沐浴在知识的阳光下，开阔视野，陶冶情操，尽享读书乐趣。

（二）开设班级图书角，激发学生阅读热情

学校在各班教室里开设图书角，激发学生的阅读热情，培养学生热爱读书的好习惯，以此创建书香班级。图书角里的书种类繁多，琳琅满目。自从开设了班级图书角，课间追逐打闹的同学少了，高声喧哗的现象少了，取而代之的是随处可见手捧着书阅读的场景。教室里弥漫着浓浓的读书气息，学生间相互促进，共同成长，向上向好。

（三）建书香长廊，点亮阅读之光

在北浦中学校园里，建有一条古色古香的长廊，长廊的一侧是家校共育的活动剪影，另一侧是点缀长廊的各色玉兰和山茶，那里景色宜人，宁静雅致。走进长廊，总让人心旷神怡，把书临风，其喜洋洋者矣！住校的学生，总会在晚饭后到长廊里找一个角落静静阅读，肆意吮吸书本的芬芳。书香长廊下，夕阳里那一道道求知若渴的身影，是校园里最美的风景。

二、着眼长远，构建阅读课程体系

（一）每周开设一节阅读课

学校每周开设一节阅读课，正式列入课表。阅读课上，各班学生在语文教师的指导下共读一本书。语文教师从需要阅读完成的章节、页数以及批注方式等方面做精准指导。为保证阅读课有序、有效开展，学校各年级设有阅读教学地点：七年级在校园书吧里开展，八年级在图书室开展，九年级在各班教室开展。

（二）建构整本书阅读课程体系

学生的阅读，仅仅停留在碎片化式的浅阅读上是不够的，还应该进行深度阅读，也就是整本书阅读。为了让学生的深度阅读更扎实有效，学校建构了整本书阅读课程体系：名著阅读课前导读课、名著阅读课中推进课、名著阅读课后提升课、名著阅读成果展示课。用四种课型推进初中阶段必读的经典名著阅读课程，成效显著。

三、依托活动，赋能学生“悦”读成长

（一）开展读书会，沐浴书香

每年三月，学校都以“文明礼貌月”为契机，开展以“学雷锋，树新风”为主题的读书会活动。在读书会上，学生幸福地分享着自己喜欢的书籍，或畅谈书中人物，或讲述精彩情节，或分享阅读感受，或展示精彩片段，形式多样，内容丰富。一场场精神文化盛宴荡涤着学生的灵魂，净化着学生的心灵。通过开展读书会活动，激发了学生的阅读兴趣，使学生学会读书，养成博览群书的好习惯，以此增加学生的阅读量，提升学生的语言能力和语文素养。

（二）开展经典诵读，浸润学生心田

每年的世界读书日来临之际，学校都会开展经典诵读活动。诵读经典，可以品书香、塑人格，可以有效弘揚中华优秀传统文化，丰富校园文化生活，进一步激发学生热爱祖国语言文字的情感。初中学生正处于接受各种思想熏陶、完善自身人格的关键时期，此时开展经典诵读，不仅能丰富学生的精神体验，更能使学生胸藏文墨、腹有诗书。北浦中学语文教师还将经典诵读贯穿于日常教学中，通过古诗、文言文课堂教学对学生进行诵读熏陶和指导。

（三）互荐好书，携手奔赴书海

遨游书海，足以怡情、长才、傅彩。互荐好书、分享交流，能让学生发现更多值得阅读的书籍，有利于促进学生共同成长。我校语文教师每月在班上开展一次“读书少年荐好书”活动，学生们激情洋溢，将自己喜爱的读物向老师和同学推荐。当众多可读书目摆在眼前时，学生不再苦于信息量庞大的今天该如何选择适合的书进行阅读。通过活动，喜欢阅读的学生引领着班里更多的同伴去阅读，整个班级的阅读面就无限扩大了，阅读水平也随之提升。看读书少年奔赴书海，去探索文学作品的宝藏，一股幸福的暖流从老师们心中涌出。

（四）课前故事会，搭建“黄金屋”

阅读需要长期坚持、不断积累。为使学生持之以恒地徜徉书海，我校抓实语文课堂的“课前三分钟”活动，每节语文课的前三分钟，都让学生分享一个阅读故事。有的学生分享“三起三落”的祥子，有的学生分享长妈妈讲述的“美女蛇的故事”，有的学生分享《西游记》里的“真假美猴王”，有的学生分享“苏轼的乌台诗案”……学生兴趣浓厚、积极主动、用心准备，纷纷用行动搭建心中那座用知识堆砌的黄金小屋。活动有效增强了学生的阅读兴趣，也加快了阅读的步伐。

（五）定期开展读书方法交流会

为保障学生阅读成效，北浦中学团委于每年9月举行一次“读书方法交流会”。活动颇有成效，通过交流，学生们积累了高效阅读法：学思结合法、举一反三法、卡片笔记助读法、跳读法、精读法、查找资料助读法、笔记摘抄强化法、思维导图记忆法、圈点勾画法……恰当的读书方法，赋能学生阅读。

（六）开展亲子共读，建设书香家庭

父母对孩子的熏陶和影响是不容小觑的。各班班主任通过学期初的家长会向家长宣传亲子共读的意义，并将亲子共读的推荐书目通过班级微信群推送给各位家长，要求每个家庭每天固定时间阅读。学校根据各年级的学习任务情况规定不同的阅读时长：七年级学生每天亲子共读30分钟，八年级学生每天亲子共读20分钟，九年级学生每天亲子共读15分钟。亲子共读结束后需要填写亲子共读阅读卡，对所读内容做简单记录。长期以来，北浦中学的学生家庭营造了浓厚的书香气息。

四、以赛促读，共建书香校园

（一）开展征文竞赛活动

为深入贯彻落实习近平总书记关于推动全民阅读、建设书香社会的重要指示精神，楚雄市教体局举行了楚雄市中小学“好书相伴 快乐成长”读书征文活动。我校以此为契机，组织学生参加征文竞赛活动。在2022年举行的征文活动中，我校成绩斐然：全市初中组一等奖有10名学生，我校有4人；全市初中组二等奖有21名学生，我校有6人；全市初中组三等奖有30名学生，我校有7人；北浦中学还荣获全市初中学校唯一一家“优秀组织奖”。通过征文竞赛活动，更激发了学生阅读的动力。

（二）开展名著知识竞赛

每逢寒暑假，我校语文教师由学科备课组长牵头，统一安排各班学生阅读内容，开学第一周针对假期阅读内容举行名著知识竞赛。竞赛以年级分组，教师严格监考，统一测试，统一批阅，向成绩优异的同学颁发获奖证书。以这样的竞赛活动督促学生认真阅读必读名著，将阅读活动贯彻在教学活动中，收效很大。

（三）开展手抄报、思维导图设计竞赛

为检查学生的阅读效果并展示学生的阅读成果，我校在语文学科备课组长的统筹下，以年级为单位，开展现场手抄报、思维导图设计活动，并将高质量的作品推送到学校电子大屏上宣传展示。学生幸福感满满，阅读热情又被充分调动起来了。

“悦读”成长，遇见“花开”！读书可以让我们保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然正气。读书已成为北浦中学师生的一种生活方式，随着“双减”政策全面实施，我们对书香校园建设的信心更足了，我们将充分激发学生的阅读热情，做好学生阅读的精神导师，培育一朵又一朵“阅读之花”。