高校景观设计专业生态教育中课程思政融入路径探索与实践

温 静

（河北农业大学 园林与旅游学院，河北 保定 071000）

书名：水利工程景观设计作者：严力蛟 蒋子杰 著ISBN：9787518430109出版社：中国轻工业出版社出版时间：2021-09定价：80 元

随着国家经济的不断进步与发展，思政课程对学生的影响越来越大，尤其是对学生思想上的教育和引导有着不可匹及的作用，对此，做好高校景观设计专业生态教育中课程思政的融合意义颇高。高校在景观设计专业中培养生态意识，督促学生养成良好的学习行为习惯，提升个人的道德品质和情操，利用高尚的品质督促学生学习和发展。《水利工程景观设计》一书从多层次介绍了国内的水利工程，提出了先进性的意见，确保在保持原有功能的前提下，将国内的江、河、湖泊开发为水利风景区，为城乡居民的休闲、旅游以及度假等提供有效的服务，增强经济效益的同时提升社会效益。本书可为从事该行业的工作人员提供一定的参考。

在课程思政环节强化德育理念是响应国家思政教育的号召，可以加强学生的综合素养的培育，督促学生在景观设计专业课程学习时，树立正确的思政理念。教师在讲解景观设计专业知识的同时做好生态教育，添加一些思政教育的元素，强化景观设计专业生态教育中的德育教学，让整个教育过程涵盖价值观和国家情怀等思政理念，立足实际情况让学生通过学习专业知识了解并学习到思政文化与思政精神。与此同时，教师还能够通过该种方式使得景观设计专业中的知识点得到延伸，实现景观设计教学内容的拓展与开发，提升学生生态教育的教学效果。由于景观设计专业知识会涉及一些环境文化和社会环境等内容，因此，可着重讲解一些景观设计艺术在当时文化背景下所代表的政治文化以及经济内涵，引发学生对专业知识内的思政思考，让学生在学习中学会弘扬优秀传统文化精神，学会分析事物的本质。

景观设计专业课教学主要是应用古典景观设计的理念，可适当渗透现代化的设计理念，并且运用科学化的方式进行景观设计，从而搭建专业课程体系。对此，教师在讲解专业知识时融合一些思政理念，合理结合现代化景观设计发展趋势及历史内涵，可引发学生进行深入思考。在实际教学中，高校景观设计专业生态教育要立足景观设计实际情况，分析其所蕴含的生态意义和社会效益，结合景观设计的发展状况，解决景观设计中存在的潜在问题。一般来说，选择园林景观的形式进行生态系统完善，对社会发展意义颇高，将其作为思政教育的切入点，促进学生树立正确的价值观以及世界观，要求学生将匠心精神纳入实地考察中，确保设计的风景园林符合当地的情况，掌握好良好的社会发展趋势，实现用最优的设计理念进行创新建设，从而实现设计者的智慧。

景观设计专业课程在生态教育中融入思政教育意在培育学生的责任感和使命感，可帮助学生在学习专业知识的前提下树立正确的判断价值，以良好的职业精神推动学生的精神创建，强化学生的自我学习意识和综合能力，为学生在社会竞争中奠定良好的前提。在环境教育中教师要注重掌握一些专业的教学方法，主动引导学生进行专业知识学习，坚持进行自我思考，让学生学会主动且自主地收集一些资料进行景观设计文化和理念的丰富和完善，从而搭建正确的思维模式，引发其他层次上的创新思考，强化园林景观课程设计中的思政意识，学生能够在学习中有较好的爱国情操，达到思政教育的最终目标。

在景观设计专业课程生态教育中融入思政教育，实现应试教育与德育教育的双向结合，形成新的教学模式，搭建系统教学框架，要求学生进行知识分享，提升学生主动交流的欲望以及好奇心，增强学生的参与性。此外，还可以增添一些案例进行教学，弘扬正能量，从中分析出正确的思政元素，使其与景观设计专业知识结合在一起，引导学生关注热点知识，形成一种创新思维模式。总而言之，在现代化的教育中，需立足实际情况，将理论知识与思政元素结合在一起，能够使得高校景观设计专业生态教育取得较好的成效，促进社会的可持续发展。