治理“黑竞赛” 应消除家长的特长生招生潜规则迷思

熊丙奇

近期，有人借寒假之机违规举办竞赛活动。比如，某微信群散布大年初六线上举办“希望数学”违规竞赛消息。对此，教育部会同有关部门进行了严肃查处。教育部再次提醒广大学生和家长，凡未列入教育部公布的《2022—2025 学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单》的均属违规举办的“黑竞赛”；所有竞赛的结果均不得作为中小学生招生入学依据，也不得作为中高考加分项目。

（2 月1 日《羊城晚报》）

从2019 年实施竞赛白名单制度起，我国已经取消了义务教育阶段的所有学科类竞赛，因此，所有面向小学生、初中生的学科类竞赛，都属于违规“黑竞赛”。我国也于2020 年取消了“小升初”特长生招生。可为何部分家长还会热衷“黑竞赛”呢？

这是因为义务教育招生政策，在一些地方并没有得到100%执行，个别名校的暗地招生，让家长有特长生招生潜规则迷思。要治理“黑竞赛”，就必须破除特长生招生潜规则迷思，规范招生，理性对待拔尖人才培养。

从现实看，一些地方的个别名校，还有继续进行“掐尖招生”的盘算，而这一盘算，还得到仍有打造名校政绩思维的地方教育部门的默许。就是这极少数学校的地下“掐尖招生”，让家长相信，还有特长生招生渠道，而证明孩子是特长生的最重要证据，就是参加竞赛获奖。在没有正规的学科类竞赛后，社会机构违规举行的学科类竞赛，就成了家长的“首选”。

在取消“小升初”特长生招生，推进义务教育学校同步招生、电脑摇号录取后，也有部分地方教育部门、名校质疑这些措施会影响拔尖人才培养，并寻求探索选拔、培养拔尖人才的“新办法”。近年来，我国高校的“少年班热”重新升温，据媒体报道，高校“少年班”的热度，还被传到了中学。2022 年，上海、陕西、贵州等地的中学陆续传出开设“少年班”的消息，部分选拔招生面向小学六年级。而这些高中“少年班”选拔的重要指标，就是学生有无学科特长与潜质。

高中“少年班”的出现，也一定程度刺激家长打造孩子学科特长的冲动。相比以往的“小升初”特长生招生，这对家长更具诱惑，这也是小学生家长对白名单之外的学科竞赛高度热衷的诱因之一。

因此，治理违规“黑竞赛”，需要监管部门加强监管，一露头就打，还需要进一步规范义务教育学校招生。其关键在于，地方教育部门要转变打造名校的义務教育发展观，要有推进义务教育优质均衡发展的新发展观。另外，在推进义务教育均衡发展的同时，要培养有个性的拔尖人才，不能继续采取为这些人才打造一条特殊成才通道的方式，这一方式已经被实践证明会催生急功近利、拔苗助长，而应该落实和扩大学校办学自主权，促进学校探索个性化教育，关注每个学生的个性和兴趣培养，实现均衡发展基础上的提质增效。