论抖音短视频与高校思想政治教育的结合

叶晓娟

(厦门华厦学院 商务与管理学院 , 福建 厦门 361024)

随着互联网的纵深发展,短视频时代顺势而来。移动短视频是当今新兴媒体里的热门领域,而抖音无疑是当代是其中最吸睛的超级APP。抖音通过对数据的收集以及利用,对用户群体有着深度了解,逐渐实现了对于用户群体的高度迎合,在用户份额、使用时长、增长速度以及变现能力上远超其他同类平台。抖音的出现使大众对于互联网的使用逐步由一种娱乐方式、社交方式过渡到一种生活方式,人们开始习惯利用自己的闲暇时间来观看抖音短视频,以此来获取当下信息以及上传自己的生活转态或分享中生活中的新鲜事物。作为触屏交互类媒体应用中的最大创新者,抖音是互联网进一步发展自媒体的典型代表,其发展也会在一定程度上左右互联网的未来,成为未来人们互联网生活中必不可少的“基础设施”。

习近平强调,在全媒体影响下的新时代,我们必须认真研究高校学生思想政治教育出现的新变化新特点,不断推动高校学生思政教育因事而化、因时而进、因势而新。互联网已经成为当今意识形态斗阵的主要阵地,思想政治教育也需要通过抖音来进行爱国主义教育、价值观教育等影响高校学生未来发展的重要教育内容,从而传播社会正能量,树立社会新风尚。

一、抖音短视频的特点分析

抖音作为短视频APP时代的后起之秀,但能在一众短视频平台中突出重围,成为当下最为吸睛的社交平台,是有其显著特点的。作为新媒体时代最具代表的产物之一,具有巨大的教育潜力,能对用户潜移默化地进行价值观的渗透。

(一)传播速度快

抖音因自身的实时互动以及全民参与等特性,使其能在一众互联网企业中脱颖而出,在传播速度方面已经开始超过微博和微信。比如,仅仅是发了一个在赶集市场买枇杷的视频,就能在两个小时内拿到1806个赞和49万的观看量。另外,抖音在算法推荐上,则抓住了一大批用户的眼球,传统社交媒体比如微博进行转发需要用户,会增加这一内容的曝光量,但是抖音打破了传统的推送机制,代替用户完成转发这一步骤。用户点赞了什么,在某类视频上停留的时间越长,抖音就越会推送这类视频,这就会使观看量不断地上升,就算没有多大的粉丝基数,也可以收获较高的观看量。

(二)用户门槛低

相较于传统视频,自身产品内容的输出需要制片、导演、摄影、配音等多个部门的合作,从前期筹划到后期审批,耗费的人力、物力、财力并非一般人可以承受的,这就对大部分人建立了较高视频制作的门槛,但抖音视频内容时长短,往往在一分钟以内,且操作简单,从视频剪辑、字幕以及配乐都可以单人完成,甚至抖音会将一些音频和动画效果以模板的方式提前准备好,用户只需轻轻一点,就可以将自身的创造成果展示出来,成为视频的制作者,无需经历前期的筹措和后续的调度,[1]如此可以吸引用户的进驻,人人都能在抖音上享受当“网红”的滋味。伴随着审美的大众化,抖音APP具有平民化、草根化的特点,视频内容往往并不需要多少精美的背景或者高颜值的演员,仅仅是呈现生活内容,分享自己生活中的趣事,就可以吸引到粉丝的关注,这也使得在制作经费上大大降低了门槛。

(三)内容娱乐强

要在一分钟以内就吸引到喜爱和关注,就需要提高视频内容的娱乐效果。抖音视频内容一般采用动感的音乐配合魔性的动作来吸引用户眼球,如手指舞、曳步舞等等。同时,搞笑视频也是抖音中重要的一个板块,搞笑的内容加上夸张的表情特效,往往可以达到较好的娱乐效果,同时在抖音评论区里网民可以发布自己的理解,与自己有着共同想法的人进行互动,这也成为许多人业余生活中的主要乐趣之一。同时抖音的“造梗”能力一流,这一特点正中年轻人的跟风和从众心理,甚至会成为每个网民的“口头禅”。比如:“yyds”“凡尔赛”等等。抖音也会不断更新表情、音乐等,用户只需要简单操作,就可以加上各种当下流行的表情动画、滤镜,生产出精致、出彩的作品,再配上流行音乐,随着平台的助推,很有可能成为下一个“流量密码”。[2]

二、抖音短视频对高校学生带来的消极影响

抖音在高校学生中具有很大的影响力,以短平快的节奏吸引高校学生的注意力,能够给高校学生更多的资讯,加强高校学生与世界的沟通,在提高主流媒体的亲和力的同时,也能提高当今思想政治教育的感染力以及实效性。然而,由于资本的放任以及监管机制的漏洞,抖音视频存在良莠不齐的现象,加之高校学生自身身心发展尚未成熟,对于外部世界的认知处于摸索状态,较高的模仿能力使高校学生比较容易被抖音平台上的一些负面内容所影响。

(一)知识碎片化

短视频APP的设计初衷就是在快节奏的现代生活中,利用间隙时间进行视频的浏览,可以是在上班路上,可以是在放学途中。但是碎片化地汲取内容,效率是极低的,很难构建出一个真正属于自己的完整知识体系。

对于高校学生来说,正是源源不断汲取知识的黄金时期,在这个年龄段里,对外在事物的好奇会使他们不断接受来自互联网的知识,学习到的碎片化知识其实仅仅是别人提取过的观点。高校是培养一个人思维方式以及思考能力的重要阶段,过多接受这种具有“工业香精”味的知识,会导致高校学生心态虚浮,缩窄思考空间,逐渐失去主动学习的能力,走出校园之后就更难进行系统知识的学习。[3]可见,碎片化式的学习其实对于学生终身学习能力的培养不利。

(二)历史虚无化

历史虚无是近几年频发的网络事件,以各大社交媒体为源头,引起巨大舆论反应,背后往往会有一些境外势力的身影,通过抹黑英烈,来打击中国人民的历史自豪感。内容常以“科学”“揭秘”等口吻来进行叙述,具有较大的迷惑性,比如大火中纹丝不动的邱少云是违背生理学,“狼牙山五壮士”被污蔑成为烧杀抢掠的流氓等。

这种以娱乐口吻来“揭秘”所谓的“真相”,在抖音上形成一股暗流,抖音也成为历史虚无的新阵地[2]。这些视频企图利用民众对于所谓“野史”的好奇心,悄无声息地搅乱人民的思想,从而消解民众的文化自信。一旦高校学生的国家观、历史观发生偏移,就容易在理论与实践,理想和现实等多个方面与国家主流价值相背离。[4]

(三)审美畸形化

不同时代对于美的理解是不同的,审美是很主观的活动,和个人兴趣以及自身鉴赏力有关,但是总的来说美是令人身心愉悦的,这是美的总特征。审美畸形则是以丑为美,以怪为美,从中获得愉悦感。

抖音在近几年出现了“审丑”极端现象,比如前段时间被封禁的“郭老师”,靠着出格的动作、扮丑以及搞怪的表情在一众以滤镜、美颜为生的博主中另类出圈,她是中国近几年互联网“扮丑”文化的代表,看似这样的行为并没有触犯法律条例或者道德底线,但是这样的无底线扮丑,恶意传播低俗文化的行为只会给网络空间带来恶劣影响,导致审美偏差,使网民失去审美鉴赏力。

三、抖音短视频和高校思想政治教育结合的必要性

移动短视频的发展已经成为时代大势,同时其社会影响力也在不断增强,比如传统文化在高校学生群体的传播。短视频正切合了高校学生的兴趣点,将传统文化融入抖音,其在传播广度和影响深度上得到了突破性的进展。弘扬优秀传统文化是高校学生思想政治教育的重要组成部分,其利用抖音来传播收效明显。[5]所以,抖音APP能打造成为思想政治教育的新阵地。

(一)加强抖音监管的必然要求

随着信息扁平化时代的到来,互联网缩小了人与人之间的距离,同时一些潜在的隐患也随之而来,抖音等一系列社交平台的作用不再局限为大众收集外界信息的媒介,反而成为当代舆论以及意识形态的引导平台,加强对于抖音APP的监管已经势不容缓。

1.加强抖音的法律监管

我国互联网行业相较于西方起步较晚,特别是短视频行业在中国的发展时间是比较短的。在法律体系不健全的前提下,抖音平台在内容监管方面必然会存在着漏洞,这些漏洞一旦被一些不法分子所利用,那么将会造成难以估量的伤害,比如抖音的李赛高事件,境外诈骗分子利用抖音评论以及私信功能,诱骗我国公民从事电信诈骗活动,对人民群众的生命财产安全带来危害。同时,对于抖音短视频的法律监管也是我们建设法治国家、法治社会的必然要求,当前我国对于能够监管短视频的法律仅仅只有《网络安全法》以及《电子税务法》,对于抖音的完善法律监管体系并没有建立起来,同时也缺乏对于未成年人保护的明确条款,守不住行业底线,更保护不了高校学生的切身利益。[6]

2.加强抖音的网络监督

随着互联网低门槛以及虚拟性的双重特性影响,互联网成为很多非主流意识形态的主阵地,特别是一些自媒体,为了赚取流量,博眼球,会对一些热点事件加以炒作,这就有意无意正中西方势力的意图,成为非主流意识形态的宣传口。抖音APP想要实现长足的发展,应当加强和完善对于自身平台的建设,内容审查以及事后监管相结合,加强对于内容的把控。抖音不应该仅仅把自己定位成为一个社交平台,要正视自己对于高校学生群体的重大影响力,担负起自己的社会责任,推动国家和社会的进步。

3.加强抖音的社会监督

网络中的非主流意识形态或者无底线低俗现象都是针对广大群众的,影响者也是群众,所以我们应该适当发挥群众在建立清朗网络空间的作用。在抖音上经常发声的其实只是广大网民的一小部分,大多数网民习惯于“保持沉默”或者少量发言,将抖音视作获取信息的途径,用户常可以发现一些平台难以察觉的非法或者低俗视频,要发动群众举报成为监管抖音的有生力量,提高每个网民自我教育和自我防范的意识,加强整个社会对于抖音的监督。

(二)强化正能量内容引导的必然要求

在全球化、信息化趋势的大环境的包裹之下,多种价值观在影响着新生代,而抖音作为最新接触到潮流文化的平台,会很快地将这种现状隐射到高校学生心理上。高校学生不自觉地去模仿他们认为时髦、流行的内容以及形式,试图通过抖音来显示自己的个体价值和强调自己在群体中的存在感。针对这一心理现状,抖音应当加强抖音APP中正能量视频的比例,科普类视频、生活才艺类视频、社会民情类视频中向上向美的短视频内容等也可以使高校学生在观看之余潜移默化地接受正确价值观。

习近平在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的讲话中提到:“要立足与中国大地,讲好中国故事”,中国故事不仅仅在国际上讲,而且也要面向高校学生群体进行,以抖音为载体的形式讲中国故事,在既激发兴趣的同时,也有利于不断增加高校学生道路自信、理论自信、制度自信以及文化自信。同时,也有利于传播跟随时代发展的正能量内容,传统正能量内容不管是音乐还是故事的叙事方式难以跟上时代的脚步,吸引不到高校学生的目光,进行思想政治教育的实效性也比较低。短视频在5G科技赋能下可以做到现场直播,交互速度大大提升,使一些社会正能量的内容能够借助我们短视频平台,传递社会主义核心价值观[2]。

目前,高校学生使用抖音的动机主要集中在娱乐上,把抖音APP当作一个放松身心进行娱乐的平台。但是,在处于完全放松的状态下进行“刷抖音”的动作,其视频内容中蕴含的一些负面价值观念潜移默化地影响高校学生的健康成长,对高校学生的生活态度、生活模式产生影响。高校学生正处于“拔节孕穗”的重要时期,在这一时期应当接受正确价值观念的熏陶,为学生未来成长以及终生发展打下良好的“三观”基础。但在网络方面,并不能一味地限制甚至切断高校学生与外界的联系,教育学生如何正确使用抖音显得尤为必要,要将抖音对于高校学生的影响往积极方面进行引导,与学校、家庭和国家一起为高校学生的成长建立良好外部环境。

四、抖音短视频和思想政治教育结合的实现路径

面对当前抖音对高校学生影响越来越大的现状,短视频日益成为一种重要的教育资源以及教育渠道,应该正视这一现象,积极寻找抖音和思想政治教育结合的交点,去寻找改造抖音形象的策略,可以在提高抖音的正能量同时,利用抖音去树立高校学生正确的“三观”。

(一)融入价值观教育,提升抖音内容品质

价值观教育主要是培养人们正面的生活、工作和学习态度,当高校学生在他们的生活、工作和学习中遇到困难时,可以做出客观的分析和正确的判断,并且付诸实践去面对生活中的种种挑战。社会在快速发展,随着新兴媒体传播,多种西方社会思潮在中国的土壤上快速生根发芽,传播着属于他们的普世价值观念,这种价值观极具迷惑性,在所谓自由与民主的粉饰下,高校学生自身价值观还未完全形成,对此缺乏审视和认知的能力[4]。这些西方社会思潮其内核往往是利己的、个人主义的,高校学生可以在互联网上轻松接触到这一类思潮,不利于学生未来生活以及自身发展。所以,要跟随时代潮流,尝试用社交平台去进行价值观教育。社会在进步,仅仅靠学校教育、课程学习去进行价值观教育,其范围仅限在学校内,在学生课余生活和家庭里的思想政治教育效果不理想。利用社交平台进行价值观教育已成为大势所趋,抖音作为自媒体头部平台,是进行价值观教育的重要领域。要加强对于抖音平台的监管。首先,在内容的产出方面,必须加大对内容的法律法规审查,将一些负面低俗内容在最初就进行阻拦和过滤,要守住道德底线以及法律底线,加大的监管力度。其次,抖音需要一批正能量博主的引领。各大主流媒体人民网、新华网、观察者网等媒体需要在引导大众舆论方面承担起责任,传播主流价值观念,让正能量的视频内容获得更大的传播效果,让抖音可以“抖”出正能量。

(二)融入党史教育,优化抖音形象

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视传承和弘扬党的光辉历史,发挥党史育人的重要功能。习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调:“要抓好高校学生学习教育,着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,让红色基因、革命薪火代代传承。”中国共产党成立100年以来,我国在学校教育方面已经摸索出了一套成熟的党建教育方式,但是社会教育中还未完全渗透党史教育,不足以承接学校教育,形成全链条的党史教育体系。首先,学生碎片化的时间可以加以利用,以短视频或者主旋律影视资源cut的形式对学生进行党史教育,在建设清朗网络空间的同时,又可以利用党史短视频增强学生的文化自信。[5]个人可以上传党史视频,主要是以一些博主讲述的形式进行宣讲;也可以是由当地的一些纪念馆上传,比如长沙党史纪念馆就采用短视频,在纪念馆内取景,同时辅以讲解员的陈述,以专题的形式讲述长沙百年的党史;还可以采用地方共青团的账号进行上传等等方式讲好红色故事。其次,加大对于党史类视频的审查力度。一些个人博主在上传宣讲党史的视频时,往往不会去过细地辨别真伪,通常选择我党历史中具有戏剧性的一段进行说明,同时艺术化的加工会使故事变得真假莫测。一些敌对分子也会乘机而入,别有用心的放大中国共产党的历史过错。一些高校学生在学校教育中所接触到的党史知识往往是正面的,所以思维惯性所致,在接触到互联网一些虚假的党史类资料视频就会信以为真,这样就会极大干扰到党史教育。要加大对于党史类视频的审查力度,防微杜渐,遏制历史虚无风气。

(三)融入生命教育,拓展抖音教育作用

马克思曾经说过:“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在”,大多数高校学生其实对于生命理解和认知其实不够透彻,随着一些攻击类的游戏成为高校学生课余生活的消遣方式,血腥、暴力等游戏场面使高校学生逐步对生命的理解产生偏差,高校学生自杀率、校园暴力发生率逐步上升就是体现。所以,要利用抖音将生命教育融入高校学生的思想政治教育中。在校园中,常规的思想政治教育一般包括课程思政课程以及学校德育工作,都可以利用抖音短视频为载体的形式进行。比如:思政课中融入抗疫精神教育,给学生讲述疫情期间医护人员的无私敬业、逆行出征,使高校学生既感动于这种精神,也使他们能够感受到生命的可贵;同时,我们还可以利用抖音中的短视频内容在校内的专题网站、网页或者宣传大荧幕中播放关于生命教育的视频,以此发掘抖音生命教育的价值。另外,当今时代,部分高校学生在情感以及学业方面的压力与其自身心理发展的状况是不成正比的,这种现状很容易导致高校学生无法消解内心郁结,产生抑郁倾向,而学校、家庭在对高校学生心理方面发生的变化不易查觉,抖音等短视频平台能成为他们情绪纾解的有效出口。抖音需多发布关于探讨如何面对青春期情感、如何面对紧张的学业压力等的视频,从而有效缓解高校学生的压力,形成社会保护的有效机制。

综上所述,高校学生作为祖国的未来,肩负着实现中华民族伟大复兴的重任,而高校学生思想政治教育对高校学生健康成长起着举足轻重的作用。随着抖音在高校学生群体中的普及,使高校学生从抖音中所接受到的信息日益增多,已经渗透到生活中的方方面面,我们需要为高校学生的成长拓展教育渠道,提高抖音APP中的思政导向,挖掘抖音APP的思政价值,为高校学生的成长提供良好空间。