医高专院校传统体育项目教学模式的构建

蓝芬 孙海波

(黔南民族医学高等专科学校 贵州都匀 558000)

随着医学人才的需求日益增长，医学教育的重要性也日益凸显。然而，当前医学教育存在的一个问题是，学生在接受医学专业教育的过程中，往往忽略了对身体素质和综合能力的培养。在医学行业中，身体素质和综合能力的重要性不言而喻，这也使得传统体育项目教育在医学人才培养中显得尤为重要。传统体育项目教育具有长期的历史和文化积淀，可以为医学人才的培养提供重要的支持和保障。因此，医高专院校应该注重传统体育项目教育的建设和发展，构建符合实际需要和要求的教学模式，为医学人才的培养提供更加全面、多元化的支持和保障。

1 医高专院校的特殊性和传统体育项目的重要性

医高专院校是指医学、药学、护理等高等职业院校，其培养的学生将来要从事医疗、护理、药剂等方面的工作。医高专院校的特殊性在于，其学生的学习任务比普通高校更加繁重和紧张，需要掌握更多的专业知识和技能，并且未来的工作也具有很高的责任和压力。因此，医高专院校的教育和教学必须具有很高的针对性和实效性。

在医高专院校的教育和教学中，传统体育项目具有不可替代的重要性。传统体育项目是指体育运动中传统的项目，如田径、篮球、足球、排球等。这些传统体育项目不仅有益于学生的身体健康，还有助于学生的个人品格和职业素养的培养。

首先，传统体育项目可以提高学生的身体素质。医高专院校的学生通常需要长时间的课堂学习和实习，身体活动的机会相对较少。传统体育项目可以让学生参与到体育活动中来，锻炼身体，提高体质，预防和减少一些常见的职业病，如颈椎病、腰椎病等。此外，适度的运动还能缓解学生的压力和焦虑情绪，增强学生的自信心和心理素质。

其次，传统体育项目可以培养学生的团队合作精神和领导力。在传统体育项目中，往往需要多人合作完成任务，如篮球、足球等比赛项目。学生需要遵守规则、相互协作、互相信任，达成共同的目标。这样的团队合作精神对于医疗、护理等职业非常重要，因为在这些职业中，团队协作是非常必要的，特别是在紧急情况下，团队合作能够有效地挽救生命。另外，在传统体育项目中，有些学生可能会担任队长或副队长，这样的角色能够培养学生的领导力和决策能力，为其未来的职业发展打下坚实的基础［1］。

2 构建医学高等专科院校传统体育项目教学模式的策略

2.1 教学目标和要求

教学目标和要求是医高专院校传统体育项目教学模式构建的基础。在传统体育项目教学中，应该明确教学目标和要求，使得教学过程更加明确和有效。

2.1.1 提高学生的身体素质

传统体育项目教学的主要目标是提高学生身体素质，使得学生能够适应日常的学习和工作生活。医高专院校的学生通常需要在高强度的学习和工作压力下工作，因此，良好的身体素质对于学生的身体健康和心理健康非常重要。

2.1.2 培养学生的团队合作精神和领导能力

传统体育项目教学不仅仅涉及体育运动本身，还包括了团队合作和领导能力的培养。在传统体育项目中，学生需要与其他人一起合作，相互信任、理解和支持。这样的体验可以帮助学生更好地理解团队合作和领导能力的重要性。

2.1.3 提高学生综合素质和自我管理能力

在传统体育项目教学中，学生需要掌握一定的技能和知识，如技术技巧、规则和策略等。学生还需要了解自己身体的状态和能力，合理地安排训练计划和休息时间，从而提高自我管理能力。

2.1.4 培养学生积极向上的精神风貌和人文素养

传统体育项目教学可以帮助学生培养积极向上的精神风貌和人文素养，如团队合作、公平竞争、诚实守信等价值观。这些素养对于医学、药学、护理等职业非常重要，能够帮助学生更好地面对工作和生活中的挑战［2］。

2.2 课程设置

2.2.1 课程设置及具体内容

医高专院校传统体育项目教学模式的课程设置和教学内容应该根据学生的特点和实际需求来设计和安排。以下是具体的课程设置和教学内容。

（1）体育基础课程

体育基础课程是传统体育项目教学中的重要组成部分，主要包括运动生理学、运动解剖学、运动心理学、运动训练等内容。这些基础知识能够帮助学生更好地理解传统体育项目的技术和策略，提高其技能水平和竞技能力。

（2）传统体育项目课程

传统体育项目课程是传统体育项目教学的核心内容，主要包括篮球、足球、排球、田径、乒乓球等项目。学生可以根据自己的兴趣和特长选择相应的项目进行学习和训练。教学内容包括基本动作和技能、战术和策略、规则和裁判等方面的知识和技能。

（3）健康管理课程

健康管理课程是传统体育项目教学中的重要补充，主要包括体育保健、营养学、心理健康等内容。这些课程能够帮助学生更好地管理自己的身体和心理健康，预防和治疗常见的运动损伤和疾病，提高学生的生活质量和幸福感。

2.2.2 课程设置的依据

针对不同的学生需求和特点，医高专院校传统体育项目教学模式的课程设置和教学内容可以根据以下几个方面进行设计和调整。

（1）职业需求

医高专院校的学生未来要从事医疗、护理、药剂等职业，因此传统体育项目教学应该注重培养学生的团队合作精神和领导能力，帮助学生更好地适应团队工作和紧急情况。

（2）兴趣爱好

学生的兴趣爱好是传统体育项目教学中非常重要的因素，因为兴趣可以激发学生的学习动力和积极性。学生可以根据自己的兴趣和特长选择相应的传统体育项目进行学习和训练。

（3）健康状况

学生的身体和健康状况是传统体育项目教学中非常重要的考虑因素。教学过程中应该注重学生身体和心理健康的保护，安排适合学生的训练计划和方法，防止因过度训练和竞争造成的运动损伤和疾病。

（4）教学方法和手段

传统体育项目教学应该采用多种教学方法和手段，如课堂讲授、示范演示、实践训练、比赛竞技等，使学生在多个方面得到全面的培养和提高。

在实际教学中，医高专院校传统体育项目教学模式的课程设置和教学内容可以根据不同的学生群体和实际情况进行不同的调整和创新。例如，可以增加多样化的课程和项目，如瑜伽、健身操、武术等，以满足不同学生的需求和兴趣；可以采用现代化的教学手段和技术，如虚拟现实技术、智能穿戴设备等，增强教学效果和趣味性［3］。

2.3 教学方法和手段

教学方法和手段是医高专院校传统体育项目教学模式的重要组成部分，它们对于教学效果和教学质量起着至关重要的作用。在传统体育项目教学中，教学方法和手段的选择应该考虑到学生的特点和实际需求，注重教学过程的多样性和趣味性，使学生能够在不同的环境和情境下获得全面的体育教育和培养。

（1）多样化的教学方法：在医高专院校传统体育项目教学中，教学方法应该采用多种多样的方法，以满足不同学生的需求和兴趣。例如，可以采用课堂讲授、小组讨论、案例分析、现场实践等多种教学方法，使学生在不同的教学环境和情境下得到全面的培养和提高。此外，传统体育项目教学也可以采用现代化的教学手段，如虚拟现实技术、智能穿戴设备等，增强教学效果和趣味性。

（2）示范演示和模仿学习：传统体育项目教学中，示范演示和模仿学习是非常重要的教学方法之一。通过教师或者专业的运动员进行技术动作的演示，学生可以更好地理解技术要领和技能技巧，从而在模仿学习过程中得到更好的提高。示范演示和模仿学习也能够帮助学生更好地适应比赛和竞争的环境，提高其竞技能力。

（3）实践训练和比赛竞技：实践训练和比赛竞技是传统体育项目教学中不可或缺的教学方法和手段。通过实践训练和比赛竞技，学生可以更好地运用所学知识和技能，提高其竞技水平和综合素质。实践训练和比赛竞技也能够增强学生的自信心和勇气，培养其团队合作精神和领导能力，为其未来的职业发展打下坚实的基础［4］。

（4）评价和反馈：评价和反馈是传统体育项目教学中重要的教学方法和手段之一。教师可以通过各种方式对学生的表现进行评价和反馈，例如考试、考核、日常作业、实践训练、比赛竞技等。评价和反馈可以帮助学生更好地了解自己的学习和训练情况，发现自己的不足之处，并加以改进和提高。同时，评价和反馈也可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和学习需求，及时调整教学计划和教学方法，提高教学效果和教学质量。

在实际教学中，医高专院校传统体育项目教学模式的教学方法和手段可以根据不同的学生群体和实际情况进行不同的调整和创新。例如，可以通过建立网络教学平台和在线教学资源，为学生提供更加便捷的学习方式和渠道；也可以通过组织体育文化活动和赛事，提高学生的体育兴趣和参与度。

因此，医高专院校传统体育项目教学模式的教学方法和手段应该多样化、实践化和个性化，以满足学生的需求和兴趣，提高教学效果和教学质量。教师应该注重学生的实践训练和比赛竞技，加强评价和反馈，为学生的综合素质和职业发展打下坚实的基础。同时，教师还应该不断探索和创新，引入现代化的教学手段和技术，提高教学质量和趣味性，培养具有创新和实践能力的高素质医学人才。

2.4 师资队伍建设和学生评价体系

师资队伍建设和学生评价体系是医高专院校传统体育项目教学模式的关键组成部分。师资队伍建设是教学质量的保障，而学生评价体系则是教学效果的重要反映。

2.4.1 师资队伍建设

师资队伍建设是医高专院校传统体育项目教学的重要组成部分，直接影响教学质量和教学效果。医高专院校应该通过多种途径招聘优秀的传统体育项目教师，注重师资队伍的专业化和多元化。医高专院校还应该加强教师的培训和职业发展，提高教师的教学能力和教学水平。教师的培训和职业发展可以通过多种方式实现，如参加教育培训、交流研讨、学术讲座等，也可以通过组织实践活动和比赛竞技等方式，提高教师的实践能力和教学经验。

2.4.2 学生评价体系

学生评价体系是医高专院校传统体育项目教学的重要反映，可以直接反映教学效果和教学质量。医高专院校应该建立完善的学生评价体系，通过各种途径收集学生的评价意见和建议，为教师提供有效的反馈和指导，帮助教师及时发现和解决教学中存在的问题和困难。学生评价体系可以通过多种方式实现，如课程评价、教师评价、班级评价、学生反馈等，也可以通过开展教学质量调查和教学反思等方式，提高教师的教学质量和教学水平。

2.4.3 实践教学环节

实践教学环节是医高专院校传统体育项目教学的重要组成部分，直接影响学生的学习效果和综合素质。医高专院校应该注重实践教学环节的设置和规划，为学生提供更多的实践机会和实践平台，如比赛竞技、社会实践、实习实训等。实践教学环节可以帮助学生更好地运用所学知识和技能，提高其实践能力和综合素质，同时也可以增强学生的自信心和团队协作能力。在实践教学中，医高专院校应该注重教学质量和教学效果的评价和反馈，为学生提供及时的指导和帮助，提高实践教学的质量和效果［5］。

2.4.4 创新教育理念

医高专院校传统体育项目教学模式的师资队伍建设和学生评价体系需要充分考虑到创新教育理念的引入和实践，这是教育现代化的必然趋势。传统的教学方法和教育观念已经逐渐无法满足当今学生个性化、多元化的需求。因此，医高专院校应该加强对于创新教育理念的研究和探索，引入现代化的教育思想和方法，以提高传统体育项目教育的质量和效果。

首先，以学生为中心的教育模式应该得到更多的关注。这种教育模式以学生为中心，鼓励学生自主学习、自主探究，通过创造性的思维和实践活动，培养学生的学习兴趣和能力。医高专院校可以通过设置项目研究、课外实践等方式，引导学生主动学习和探究传统体育项目的知识和技能，提高学生的学习效果。

其次，个性化教学模式也应该得到重视。这种教育模式以学生的特点和需求为出发点，采用不同的教学方法和手段，为每一个学生提供个性化的学习支持和服务。医高专院校可以通过设置不同的课程选项、个性化辅导、个性化课程设计等方式，为学生提供个性化的教育服务，促进学生全面发展。

最后，医高专院校应该重视教师的教育理念和教育方法的创新。教育是一个不断创新和更新的过程，教师需要积极适应时代的变化和教育的需求，不断更新自己的教育观念和教育方法。医高专院校可以通过培训、研究和交流等方式，为教师提供创新教育理念和方法的引导和支持，为传统体育项目教育提供更好的教育支持和服务。

2.4.5 教学质量的监控和反馈

教学质量的监控和反馈是医高专院校传统体育项目教学模式构建中至关重要的一环。教学质量的监控和反馈能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现和解决问题，提高教学质量和教学效果。

教学质量的监控主要包括对教学过程和教学效果的监控。在教学过程方面，医高专院校可以设置课堂观摩机制，对教师的教学方法、教学态度、授课内容等进行评估；在教学效果方面，可以定期组织测验、考试等方式，对学生的学习成果进行评估。此外，还可以采用学生评价教师、教师互相评价等方式，全面客观地了解教学过程和教学效果，为提高教学质量提供有力支撑。

教学质量的反馈主要是指收集学生、家长和社会各界对教学质量的反馈和意见。医高专院校可以采用定期调查、召开座谈会等方式，听取学生和家长对教学质量的反馈和意见，发现问题和短板，及时进行调整和改进。同时，还可以通过开展教学研讨、参加教学比赛等方式，向社会各界展示医高专院校传统体育项目教学的优秀成果，提高教学质量的社会认可度和影响力。

因此，教学质量的监控和反馈是医高专院校传统体育项目教学模式构建中的重要环节，可以帮助教师和学生了解教学过程和教学效果，及时发现和解决问题，提高教学质量和教学效果。教育机构应该高度重视教学质量的监控和反馈，为传统体育项目的教学质量提升和发展注入新的动力［6-7］。

3 结语

综上所述，医高专院校传统体育项目教学模式的构建涉及多个方面，包括教学目标和要求、课程设置和教学内容、教学方法和手段、师资队伍建设和学生评价体系等。在医高专院校传统体育项目教学中，应该注重学生的实践训练和比赛竞技，加强评价和反馈，为学生的综合素质和职业发展打下坚实的基础。同时，教师还应该不断探索和创新，引入现代化的教学手段和技术，提高教学质量和趣味性，培养具有创新和实践能力的高素质医学人才。