网络时代小学班主任班级管理的创新思路研究

☉夏 天

网络已成为人们生产和生活中不可缺少的一部分，对学生的生活及学习带来了显著的影响。在小学班级管理中，教师应该打破传统管理模式，积极利用信息技术，提升班级管理的效率和效果，适应学生发展及教育发展要求，促进学生的全面发展。

一、网络时代小学班主任班级管理面临的机遇和挑战

（一）挑战

当前，网络技术已经在社会各领域中得到了有效运用。班级管理工作的重要性不言而喻，若是班主任依然沿用传统的工作模式，就无法适应时代发展要求，管理的效果也不会很好。因此，班主任应该正确、辩证看待网络技术在班级管理中的应用。第一，小学生的年龄较小，身心发展不协调，缺乏较强的辨别能力，容易受到负面网络信息的影响。部分学生的自我控制能力较弱，不能控制应用网络的时间，甚至是沉迷网络，影响了学习，导致班级管理难度提升［1］。这就需要教师培养学生形成正确的网络意识，合理应用网络学习。第二，网络世界具有开放性及虚拟性的特点，包含各式各样的内容，能够拓展学生的视野，培养其独立性。这也让学生具有较强的自我意识，忽视了班级管理制度，存在不听从管教的情况。班主任应该创新管理思路，掌握学生的学习兴趣，同时发挥出引导者的作用，为学生的健康发展和个性化成长奠定良好的基础。

（二）机遇

班主任在班级管理中运用计算机，能够打破时间及空间的束缚，为工作提供便利，促进工作的高效开展，优化管理手段及策略，实现全覆盖管理，包括校内及校外管理。微观层面上，网络可以为教育教学管理和创新提供技术支撑，班主任能够打破说教式的管理方式，利用计算机和多媒体为学生提供指导，提升工作的有效性和时效性。现代化管理手段和技术日益增加，班主任可以通过网络管理，对班级管理的形式和内容进行补充，适应学生的参与要求，鼓励学生勇敢表达出自己的观点，坚持民主和平等管理［2］。学生可以自觉规范行为，遵守班级中的规章制度，参与到班级管理活动中。除此之外，网络可以为班主任和学生、学校和家长、学生和家长间的互动提供便利，有利于班级管理工作的互动，提升管理的水平。

二、网络时代小学班主任班级管理的创新原则

为了更好地优化和创新班级管理，班主任在实践中就要把握好几点原则。

（一）管理幅度原则

该原则需要班主任和各科教师协调管理宽度，掌握组织结构中各种班级管理工作的重点，保证所有参与管理的人员可以积极控制工作质量，优化管理效果。一般管理幅度在4 ～8 人，在工作中要做到实事求是，依据该原则，结合管理工作效果，科学设置管理梯队。做到上下级的配合，实现理想状态，发挥出监督作用，合理指挥。这对提升学生的参与热情，体现班主任管理工作的组织性和层次性具有重要影响。

（二）目标统一原则

班主任需要依据管理条件，分析网络背景下工作的变动情况，结合前期管理目标，有目的性地进行调整，坚持组织设计的重要方向，围绕管理事务，促进目标活动的开展，落实到具体的部门和工作岗位中。班主任发挥着重要的作用，要依据班级活动要求，深入分析班级文化、环境及制度。首先，依据管理的重难点，分析管理板块和有关负责人员；其次，指定小组成员，落实板块责任制，提升班级中学生的主动性，让其能够在管理目标的引导下，参与到管理活动中。

（三）权责一致原则

参与管理的主体要具备权利，并且履行相应的责任。班主任是班级管理工作中的主体，而班干部在管理中也发挥着重要的作用，若是没有权利只有责任或是权利太小，就会影响到其积极性。另外，若是班主任只重视职权，没有清楚地划分班干部应承担的职责，就会出现滥用职权的情况。因此，班主任应该提升重视，深度分析班干部任用要求，具体阐述班干部的职权和责任，并且跟踪和监督班干部的工作情况，兼顾职责及职权。要想实现该目标，班主任就要结合管理进度，通过民主投票的方式，体现出班干部的工作指导作用，让班干部更好地协助班主任，发挥榜样作用［3］。

（四）统一指挥原则

该原则就是指班主任依据工作效果，坚持一个领导，保证所有工作人员和管理人员可以服从领导，做到指挥统一。要想让相关的负责人充分发挥出自身的作用，就要靠班主任的管理能力及经验。在班级建设中，班主任应该设置班干部队伍，由班长带领，其他班干部都要听从班长的命令。还要重视小组内部管理，班主任可设置小组长，小组成员需要听令组长的安排。例如，设置卫生小组时，应该依据实际情况和需求，合理设置负责人，由其结合组内人员的情况，合理分配任务。掌握指挥活动中相关负责人的能力和责任感，促进各项活动的有效落实，保证指挥人员领导的合理性，避免越级指挥。通过这样的方式，班干部可以主动参与到班级管理中，共同协助班主任，优化管理的效果。

三、网络时代小学班主任班级管理的创新策略

（一）利用网络资源，合理选择德育动画作品

网络中具有丰富的资源，能够为班主任获取资源提供便利。班主任应不断提升文化素养，借助网络资源，选择出符合学生情况的动画作品，引导学生阅读网络上的优秀作品，通过文化熏陶，落实德育工作，对班级管理方式进行创新。

我国传统文化源远流长，博大精深，是人们对于艺术审美、哲学思想以及伦理道德的积累及沉淀，班主任可借助网络及多媒体技术，给学生展示德育动画，例如，刻舟求剑、邯郸学步、孔融让梨、亡羊补牢、曹冲称象、三顾茅庐、凿壁偷光、铁杵磨针以及卧薪尝胆等动画故事。学生通过观看《孔融让梨》，可以学会谦让，认识到任何事情都要遵守公序良俗；通过观看《凿壁偷光》，能够感受到主人公奋发图强以及勤奋好学的精神；通过观看《曹冲称象》，能够学习曹冲的聪明品质，例如，善于观察、爱动脑筋以及联想。把传统文化渗透到管理中，可以培养学生的能力以及德行，促进其全面发展，优化管理效果。

（二）充分利用网络新媒体工具，强化家校间联系

以往在家校沟通中，班主任、家长和各科教师的沟通受到了限制，无法结合学生的情况，及时进行反馈，并未实现家校结合，不利于学生的发展。在网络环境下，可以构建网络平台，为班主任和家长间的交流提供便利，方便及时了解学生的情况，基于加强沟通，形成教育合力，促进学生的健康发展［4］。例如，三年级某位学生，在上学期有一段时间经常不交作业，每次收作业时，这位学生要么不说话，要么说做完了忘在家里了。在期中考试时，这位学生成绩下降非常明显，英语成绩60 分，语文成绩55 分，公布成绩之后，教师利用网络平台和学生的家长沟通，了解到这位学生回家后经常不做作业，每次家长问起不是说在学校做完了就是说老师没有布置作业。正是因为这位学生欺骗教师和家长，不做作业成绩下降严重。在这件事情之后，教师运用网络平台或QQ、微信等方式，及时和家长交流，告知家长每天布置的作业内容，让家长负责监督学生完成作业。通过这样的方式，学生逐渐改正了不做作业的坏习惯。

学校对学生的教育管理，需要得到家长的支持。因此，班主任、家长以及各科教师要加强沟通及配合，应用各种新媒体，例如，微信、腾讯会议、微博，等等，为面对面交流提供便利，节省沟通的成本，提升效率，优化沟通效果。平日里家长、各科教师以及班主任可以围绕学生成长中产生的问题，通过沟通采取应对措施，确保学生朝着正确的方向发展。除此之外，可以设置家长论坛，掌握学生生活及学习情况，同时将学生在校情况告知家长，便于双方更好地了解学生的情况，分析学生的问题，及时进行干预。家长可以在论坛上分享学生的教育及管理方法和经验，不断提升家长的教育管理能力。

（三）借助网络工具，优化管理方法

利用网络工具，可以为课堂活动提供更多的素材，提升教学的网络化水平。班主任合理应用互联网，能够丰富教学素材，让学生感受上网冲浪，激活其思维，拓展学生的视野。例如，班主任可以给班级中的学生构建班级网络电子档案，主要涉及学生的奖惩、学习成绩、基本信息以及日常琐事，等等，基于档案系统，能够高效地查询学生的信息，便于教师记录学生的行为习惯以及发生的小事，通过纵向及横向对比学生的成绩和进步，判断学生的成长情况。另外，可以通过项目评估方案，把班级管理细致划分成多个板块，通过任务的方式展现。其要求学生了解及遵循相关的制度规范，有利于约束学生的行为。除此之外，通过在线班会，学生能够自我反省、相互交流，便于学生正确认识自己，及时发现和改正错误，发挥集体舆论引导的功能。

（四）发挥网络功能，为学生提供个性指导

小学阶段是学生发展的重要时期。一些学生的个性较为张扬，使管理工作存在较大的难度。在网络背景下，小学班主任应该及时优化和创新管理方式，全面发挥出网络功能，在管理工作中留意个性较强的学生，同时结合实际情况，制定个性化的发展方案，提升学生的自我管理意识，鼓励其尝试融入班级中，和同学友好相处，相互帮助，实现自我管理，让所有学生都能参与到班级事务中。基于选举选择班干部，要结合学生的个性，定期考察班干部的管理效果及学生的支持情况，以全面发挥出所有学生的主体作用，进而减轻工作压力。

（五）运用网络给学生建立展示的平台

小学班主任可以把班级网页主页作为网络化班级管理的空间，在制作班级网页中，要求建设班级文化及班风等等。班主任可以组织建立网页工作组，让学生结合自己的情况，合理分工。班主任指导学生发挥特长，优化班级网页建设效果。基于这样的方式，能够提升学生的主人翁意识，并且在活动中展示自己，感受到团结合作的重要性。在制作网页时，应该注意以下几点：1．班级动态模块。这一模块主要是及时更新班级状态和学生的状况，便于家长及时了解学生的表现，有针对性地开展教育活动。通过图文结合的方式，可以有效地呈现出班级的整体风采，让学生感受到团队精神。2．作业信息模块。教师可以在板块上更新每天布置的作业内容，让家长可以结合板块，辅导和监督学生完成作业。3．学生优秀作品模块。顾名思义，这一模块就是把学生的优秀作品发布到上面，可加入教师及学生的评价，促进学生的发展。4．学习方法模块。班主任可以在模块中给家长及学生提供学习上的帮助，引导其掌握合理的学习方法，提升学生的学习效率和有效性。5．班级互动模块。家长、教师可以和学生在模块中互动，及时帮助学生解决学习及生活中遇到的问题。有效地运用网络资源，能促进学生的健康发展。

综上所述，小学班级管理工作能够规范学生的行为，促进学生的健康发展，具有重要意义。为了提高班级管理效果，教师要打破传统的工作方式，对管理模式进行优化和创新。学生处在发展的重要时期，具有较强的探索欲望及好奇心，容易受到网络环境影响。因此，在网络时代的背景下，班主任应该立足于网络层面加强班级管理，有效利用信息化手段，让学生能够正确认识网络，形成正确的价值观，提升学生的综合素质。