巧用“1234”破难题

晏菲 吴茂华

湖北交投集团京珠运营公司孝感东联合党支部把党员教育管理作为加强党的建设一项基础性、经常性工作来抓，实行“1234”工作法，实现了党员学习教育模式由集中型向渗透型、计划型向高效型、被动型向主动型转变，有效推动党员教育管理工作进一步提升。

“1”即突出一个“活”字，着力破解党员学习教育形式“学而不深”的难题。不断完善和创新学习载体，采取灵活性和多样性相结合。在“云”中学，依托智慧党建云平台等移动客户端平台，推行“五分钟学习法”，将党员培训课堂搬上“云端”，把碎片化时间装进“口袋”，让理论学习与党员相伴随行。在“红”中学，依托孝感片区的红色文化资源，进行红色革命传统教育，实地参观中原突围纪念馆、新五师革命纪念馆等红色文化场馆，弘扬党的优良传统，激发党员的爱国主义热情。在“廉”中学，为加强党纪党规教育，党支部以孝感本地的孝文化为源泉，将清廉交投的廉洁文化和孝文化相互融合，创建了富有地域特色的“仁德善恩忠舍”六字孝廉文化，在庭院内打造廉洁文化宣传阵地，让党员在耳濡目染中受到启示。

“2”即瞄准“两化”目标，着力破解党员学习教育标准“学而不优”的难题。党支部对标党员教育管理“标准化、规范化”建设要求，规范学习内容，对学习的重点内容以专题形式开展集中学习研讨，对系统性的理论内涵，通过交流体会、小组讨论、支委串讲等形式进行巩固提升。规范学習要求，组织支部党员读原著、学原文、悟原理，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、基本精神、实践要求，形成学习教育的长效机制。规范学习标准，党支部书记或支部委员每月带头学，谈体会、谈感受、谈认识，其他党员每季度在党员大会上汇报学习思想动态和学习制度执行情况，对存在的问题分析研判，不断改进。

“3”即健全三项机制，着力破解党员学习教育效能“学而不强”的难题。健全评学机制，将党员教育的评学管理与主题党日、“三会一课”等党内组织生活同部署同安排，在评学过程中全方位考量党员的述学情况、政治理论素养、党性修为水平等，使评学管理全过程可看、可查、可评。健全督学机制，明确支委督学责任，成立党支部督学检查小组，每月检查学习笔记，每季通报学习情况，每半年组织理论学习测试，向广大员工公示公开党员学习情况和测评成绩。健全考学机制，结合支部党员考核管理办法，将党员的学习教育情况进行量化，采取“支部委员统计记录-考评小组讨论审核-结果公示”等程序进行全方位考核，作为党员年度考核、评先评优的重要依据。

“4”即做到四个结合，着力破解党员学习教育成果“学而不用”的难题。把学习成果与主责主业相结合，聚焦主营业务，创建“十二字标准化管理”工作法，创新营运管理“+模式”，坚持立体式提升路域品质，落实全生命周期管理理念，加强路域环境隐患排查。把学习成果与为民服务相结合，坚持以司乘为中心的服务理念，持续优化窗口服务标准、完善便民服务举措、丰富惠民服务内涵。把学习成果与党风廉政相结合，持续抓好以考促廉、以案促廉、以家促廉、以红促廉的倡廉环境，营造多层级、立体化的倡廉氛围。把学习成果与担当作为相结合。主动上门走访孝感市文旅局和驻地周边景区，全面拓宽费源，利用“线上+线下”两个渠道，探索“一张网”稽核新路径，有效遏制各类逃费行为。

（作者单位：湖北交投集团京珠运营公司）