给孩子补上一堂劳动课

钱国宏

儿子壮壮的作文本发下来了，他这次写的作文得了个“良”。老师的评语是：缺乏生活真实感，内容空洞无物。

壮壮拿着作文本，哭着来找我：“老爸，这篇作文怎么才能写好呀？”

我接过作文本一看，作文的题目是：《我参加了劳动》。说实话，壮壮生下来便娇生惯养，家务活从不沾手，没有这方面的生活经历，他怎么能写出有真情实感的作文呢？放下作文本，我陷入了沉思。现在的孩子都长在“蜜罐”里，在家里过着衣来伸手、饭来张口的生活，缺乏动手机会、缺少生活经历是现在孩子的通病。正因如此，他们才无法写出具有真情实感的鲜活作文来。我何不趁这个机会，给孩子补上一堂劳动课呢？

于是，周日早上我带着壮壮回到了农村老家。老家的农活一年四季都安排得满满当当，随时都有活干。我先教壮壮打扫院子，手把手地教他如何使用笤帚，如何把院子打扫干净。壮壮笨手笨脚地扫起来。他扫得很认真，也很有热情。不一会儿，壮壮就把院子打扫干净了。壮壮擦着脸上的汗，看着干净的院子，脸上露出了笑容。扫完院子，我又带壮壮去温室大棚里浇菜。他按照我传授的方法，提着水桶，在大棚内一瓢一瓢地浇菜。浇完菜，我又领着壮壮钻进另一个温室大棚，教他如何给倭瓜花授粉。我一边教他，一边给他讲解什么形状的花是“雌花”，什么样的花是“雄花”。壮壮学得非常认真，授粉时，摘下雄花，去掉花萼，用小手掐着花柱，在雌蕊柱头上轻轻涂抹，使雄蕊的花粉粒落到雌蕊的柱头上，然后小心翼翼地把雌花花冠收缩到一起绑好……做完这一切，他歪着头，从不同的侧面检查自己的授粉过程是否做得标准。看着壮壮聚精会神的样子，我心里掠过一丝丝的欣慰……

从老家回来后，我让孩子把周日所做的农活全部记下来，题目依然叫作《我参加了劳动》。壮壮坐在写字台前，闭上眼睛想了想，然后疾速地写起来。40分钟后，一篇千字文从孩子的笔下“诞生”了！我拿过作文本一看，嗬，这篇作文孩子写得非常流畅，整个过程描写得也非常详尽，尤其是做家务活的细节，孩子记得清清楚楚：“金黄的倭瓜花像一个个铜喇叭，爬在墙上向我微笑，好像在说‘欢迎你，小朋友’！在爸爸的指导下，我小心翼翼地掐下一朵‘雄花’，捏着沾满了花粉的花柱，然后寻找可以授粉的‘雌花’。‘雌花’開得非常鲜艳，嫩嫩的花瓣上，爬着几只快活的小蚂蚁—它们也被花香吸引来了呢！我把‘雄花’花柱插在雌花花蕊里，顿时，柱头上的金色粉末就纷纷扬扬地落满了花心。爸爸说，用不了三五天，一个嫩嫩的小倭瓜就会从根柄处结出来……”

孩子把重写的作文交上去后，得到了老师的表扬，还被作为范文贴在班级的“学习园地”里。老师让壮壮在班里介绍这篇作文的写作经过，壮壮便把我带他回农村参与劳动的过程全盘“兜”了出来。很多家长听说此事后，纷纷效仿我的做法，让孩子开始学习做家务，参与社会劳动。渐渐地，孩子们开始变得热爱生活了。很多家长反映：让孩子天天只学书本上的知识，其实并不够，生活处处有学问，让他们多接触生活，孩子才不至于“四体不勤、五谷不分”！

听到这个喜讯，我觉得那堂劳动课上得真是太值了！