配偶体验式母乳喂养模拟教学对初产妇纯母乳喂养的促进作用研究

陆彩云 吴小云 房娣萍

【摘要】目的：分析在初产妇纯母乳喂养期间采用配偶体验式母乳喂养模拟教学的效果。方法：在2021年5月—2022年5月期间选取80例初产妇分为两组，对照组给予常规干预，研究组给予配偶体验式母乳喂养模拟教学，比较两组干预效果。结果：研究组经干预后初产妇纯母乳喂养知识的掌握水平更高（P<0.05）；经干预后，研究组对于新生儿纯母乳喂养的态度得到了更为显著的改善，研究组纯母乳喂养率更高（P<0.05）；研究组经干预后的母婴健康水平更好，差异具有统计价值（P<0.05）。结论：在初产妇纯母乳喂养期间，配偶体验式母乳喂养模拟教学可以帮助初产妇实现对于纯母乳喂养知识的了解并有效提升自我效能，其对于初产妇健康的保障具有良好的促进作用，能有效提高初产妇的纯母乳喂养率。

【关键词】初产妇；纯母乳喂养；配偶体验式母乳喂养模拟教学

Study on the promotion effect of spousal experiential breastfeeding simulation teaching on pure breastfeeding of primipara

LU Caiyun， WU Xiaoyun， FANG Diping

The First Affiliated Hospital of Anhui Medical University， Hefei， Anhui 230022， China

【Abstract】Objective：To analyze the effect of spousal experiential breastfeeding simulation teaching during the period of exclusive breastfeeding in primipara.Methods：From May 2021 to May 2022，80 primiparas were selected and divided into two groups.The control group was given routine intervention，and the research group was given experiential breastfeeding simulation teaching of spouse.The effects of intervention between the two groups were compared.Results：The research group had a higher level of mastery of exclusive breastfeeding knowledge among primiparous women after intervention（P<0.05）；After intervention，the attitude of the research group towards exclusive breastfeeding of newborn was improved more significantly，exclusive breastfeeding rates were higher（P<0.05）；The maternal and infant health level of the research group was better after intervention，and the difference was statistically significant （P<0.05）.Conclusion：During the period of exclusive breast feeding for primiparous women，the experience of spouse breastfeeding simulation teaching can help the primipara to realize the knowledge of exclusive breastfeeding and effectively improve self-efficacy.It has a good promoting effect on the protection of the health of primipara，and can effectively improve the rate of exclusive breastfeeding of primipara.

【Key？Words】Primipara； Exclusive breastfeeding； Spouse experiential breastfeeding simulation teaching

近年來，随着生活质量的不断提升，广大人民群众对于妊娠问题的关注程度有所提升，其进一步推动了产科健康工作的不断发展与深入。在这一问题上，大量临床研究指出，对于产妇和新生儿而言，及时进行纯母乳喂养对于其健康的合理保障均具有良好的促进作用[1]。然而，对于初产妇而言，由于缺乏相应的知识储备，其对于纯母乳喂养的重要性往往缺乏足够的了解与清晰的认识，其不利于初产妇积极配合医务工作者指导开展纯母乳喂养。与此同时，大量研究资料表明，部分初产妇在产后家庭生活中得到的支持和关注程度存在一定的不足，且多数初产妇的配偶难以积极配合初产妇对于相应的纯母乳喂养知识进行系统学习，从而导致初产妇在产后容易滋生紧张、孤独、焦虑等不良心理状态，这一点容易导致初产妇放弃母乳喂养，对于后续新生儿健康的保障造成了一定的危害[2]。本文针对在初产妇纯母乳喂养期间采用配偶体验式母乳喂养模拟教学的效果展开了分析研究，现整理如下。

1 材料与方法

1.1 一般资料

在2021年5月—2022年5月期间选取80例初产妇分为两组。对照组，年龄27～34岁，平均年龄（29.98±0.78）岁，学历：高中4例、大专及本科29例、硕士及以上7例；研究组，年龄28～34岁，平均年龄（29.96±0.69）岁，学历：高中3例、大专及本科31例、硕士及以上6例。所有初产妇及其家属均对本次研究表示知情同意。两组一般资料比较差异不大，差异无统计价值（P>0.05）。

1.2 方法

1.2.1 对照组 给予常规干预，主要内容如下：①结合常规健康宣教内容对初产妇进行系统地讲解，帮助初产妇充分实现对于纯母乳喂养知识和相关喂养技巧的有效掌握。②及时关注初产妇的生命体征及精神状态，有效结合初产妇实际情况进行相应的干预与引导工作。

1.2.2 研究组 给予配偶体验式母乳喂养模拟教学，主要内容如下：①制定教学工作计划，依据纯母乳喂养的相关诉求，及时对初产妇及其配偶进行情境模拟教学，具体内容包括康复知识支持教学、决策支持教学、情感支持教学以及辅助支持教学等。通过相关计划的合理制定完善，有利于促进后续工作的稳步推进。②构建模拟教学情境，医务工作者应及时结合教学工作计划对于相应的情境进行构建。在此过程中，帮助初产妇配偶进一步了解到自身的知识功能，以便引导其在生活中及时加强与初产妇之间的沟通与交流，帮助其有效实现对于负性情绪的充分疏导，树立起良好的纯母乳喂养意识。③做好具体内容讲述：在临床干预过程中，医务工作者应对纯母乳喂养的相关知识进行系统的讲解与说明，重点说明纯母乳喂养对于初产妇及新生儿的重要意义。同时，医务工作者对于纯母乳喂养的相关技巧进行合理讲述，帮助初产妇更好地实现对于新生儿营养状态判断能力的培养，帮助其有效开展对于唤醒技术、婴儿抱法、拍奶嗝方法以及乳汁存储方法等内容的充分了解与掌握，确保纯母乳喂养工作的顺利开展。与此同时，医务工作者还应引导初产妇对于乳房保护要点进行充分学习，确保其在进行纯母乳喂养的过程中可以进一步实现对于乳房的合理保护，降低乳头损伤与皲裂等问题的发生概率。在此过程中，对于初产妇配偶，医务工作者应积极引导其利用婴儿模型和溢乳模型等，对婴儿的照护与哺乳情境进行模拟，引导其有效了解初产妇的不易并积极掌握相应的初产妇护理技巧，以便在后续生活中合理实现对于初产妇的积极照顾。

1.3 观察标准

初产妇纯母乳喂养知识掌握水平：采用问卷调查，得分越高表示掌握水平越好。初产妇喂养态度：采用IOWA婴儿喂养态度量表（IIFAS）评估，总分范围17～85分，得分越高表示其喂养态度越好。初产妇纯母乳喂养率：依据产后3个月与6个月时的纯母乳喂养情况进行评估。母婴健康水平：采用问卷调查，得分越高表示母婴健康水平越好。

1.4 统计学方法

采用SPSS 22.0统计学软件进行数据分析。计数资料采用（%）表示，进行x2检验，计量资料采用（x±s）表示，进行t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组初产妇纯母乳喂养知识掌握水平对比

研究组经干预后对于纯母乳喂养知识的掌握水平更高（P<0.05），见表1。

2.2 两组初产妇喂养态度对比

研究组经干预后对于新生儿喂养的态度得到了更为显著的改善（P<0.05），见表2。

2.3 两组初产妇纯母乳喂养率对比

研究组纯母乳喂养率更高（P<0.05），见表3。

2.4 两组母婴健康水平对比

研究组经干预后的母婴健康水平更好（P< 0.05），见表4。

3 讨论

对于新生儿而言，在生长发育的过程中，纯母乳是其获取营养最佳的途径与来源。在这一问题上，相关研究结果指出，纯母乳喂养有利于促进新生儿认知功能与身体脏器的发育，对于新生儿的健康成长具有积极价值[3]。为了有效引导初产妇合理实现纯母乳喂养，医务工作者应积极做好对于初产妇及其配偶的充分引导，有效结合纯母乳喂养知识开展教学活動，确保初产妇可以有效实现对于心理负担的合理疏导与缓解，帮助其执行相应的母乳纯母乳喂养工作[4]。在具体工作开展期间，通过积极进行配偶体验式母乳喂养模拟教学，医务工作者可以帮助初产妇及其配偶更好地实现对于自身角色定位的充分了解与清晰认识，以便积极做好相应的纯母乳喂养工作。在具体教育工作开展期间，通过设立相应的模拟情境并组织初产妇及其配偶对相关知识点进行充分的学习[5]。实践表明，通过帮助初产妇配偶结合模拟的形式对于母乳喂养问题进行合理感悟，可以帮助其充分理解到初产妇的不易并在日常生活中有效加强对于初产妇的关心，这一点对于初产妇整体健康状态的优化很有帮助，对于纯母乳喂养工作的顺利开展至关重要[6]。在此期间，通过组织初产妇及其配偶共同对于孕产知识和纯母乳喂养技巧进行系统的学习，可以帮助其有效实现对于纯母乳喂养的合理了解并积极做好对于母乳喂养工作方法的持续优化。在具体工作开展期间，通过对婴儿抱法、哺乳支持以及乳汁存储及在使用期间的注意事项等内容进行逐一学习，初产妇及其配偶可以在日常生活中更好地引导新生儿进行纯母乳喂养。在此过程中，通过对坐式拍嗝法和新生儿健康情况观察法进行合理的讲解与说明，可以帮助其及时发现新生儿的异常情况并进行积极而有效的应对，这一点对于纯母乳喂养期间新生儿健康的合理保障具有重要的促进意义，为新生儿的健康成长奠定了坚实的基础。通过相关工作的充分开展，初产妇可以更为游刃有余地应对新生儿哺乳问题，其有利于促进初产妇自身健康水平和心理负担的充分改善，这一点对于产后不同阶段纯母乳喂养率的提升具有良好的推动价值。从新生儿的视角来看，上述工作的合理开展，可以为新生儿更为全面地通过纯母乳获取身体所需的营养元素提供强劲的助力，有利于促进新生儿的健康发育，为其预后成长奠定了坚实的基础与保障。

本次研究结果指出，通过配偶体验式母乳喂养模拟教学的开展，有利于帮助初产妇提升对于纯母乳喂养知识的掌握水平，可以帮助初产妇合理调整对于新生儿喂养问题的态度并促进纯母乳喂养率的提升，其对于母婴健康水平的合理优化具有重要的辅助价值。

综上，在初产妇纯母乳喂养期间，配偶体验式母乳喂养模拟教学可以帮助初产妇实现对于纯母乳喂养知识的了解并有效提升自我效能，基于此，医务工作者应积极做好对于相关工作的合理开展。

参考文献

[1] 乔彩霞，赵艳，张莉.配偶体验式母乳喂养模拟教学对初产妇纯母乳喂养的影响分析[J].临床研究，2021，29（8）：148-149.

[2] 钟霞.孕妇学校的需求及教育模式研究进展[J].保健文汇，2021，22（14）：246-247.

[3] 朱慧玲，任慧玲，郭露花，等.回馈式教学在母婴分离早产初产妇母乳喂养中的应用[J].安徽医学，2022，43（7）：839-843.

[4] 张甜甜，沈卫英，盛丹，等.助产士主导的群组孕期保健模式对初产妇分娩恐惧、新生儿Apgar评分及母乳喂养的影响[J].中国计划生育学杂志，2022，30（4）：815-818.

[5] 刘维，温燕.产后早期家庭照顾者认知与行为干预对初产妇母乳喂养的影响[J].中国计划生育学杂志，2022，30（11）：2522-2525.

[6] 邢翠，舒晓芬，刘莉.家庭赋权护理对初产妇母乳喂养的影响[J].护理学杂志，2022，37（4）：1-4.