基于Scratch的少儿编程教学研究

邱诗琳

摘  要：在少儿编程教学中，Scratch是一种图形化编程工具，主要是为了帮助和服务青少年儿童更好地学习语言。因此将Scratch编程有效应用在少儿编程教学中，可以给学生带来新鲜的学习体验，从而激发学生对Scratch编程的兴趣，有利于促进学生养成良好的学习习惯，进一步完善学生全面的思维能力和综合素养。在应用Scratch编程教学的过程中，教师首先要对Scratch编程进行了解和学习，掌握Scratch编程的相关内容，结合实际的教学环境，不断创新教学设计，找到有效的教学方法，因此，文章对Scratch编程教学的调研和运用途径进行分析，以期将高质量的Scratch编程教学带给学生，帮助学生提升核心素养，促进学生全面发展。

关键词：少儿编程;教学策略;Scratch;编程思维

随着教育体系的改革，各式各样的教学模式和方法应运而生，经过众多专业学者的研究和实践得出，Scratch编程对少儿编程教学有很重要的帮助。Scratch编程的应用十分广泛，从少儿编程趣味教学到少儿文化教学，都能看到Scratch编程的影子。应用得越多，Scratch编程就越加成熟，在校园内组织Scratch编程教学活动，组织Scratch编程实验班，有利于锻炼学生的综合能力，更好地培养学生的自主学习能力。学习Scratch编程不应该仅仅限制在校园学习时间，教师还可以鼓励和引导学生利用课余时间通过网络在Scratch编程官方网站进行自主学习。由于少儿的年纪比较小，且缺乏一定的经验，家长可以作为学生的家庭老师，在一旁协助，这样能够有效提高少儿学习热情。少儿在进行学习的过程中，还可以将自己学习经验和成果分享给其他人，带动身边的同学参与到Scratch编程学习中，通過相互之间的交流、沟通，提高自身学习能力。学生从小奠定编程逻辑思维基础，激发其思维活跃度，开发创新思维。结合Scratch编程经验来看，Scratch编程教学应该被广泛地应用到实践中，在各个校园中开花结果。

一、国内小学校园Scratch编程教学现状

（一）教育工作者对Scratch编程的认识不足

小学阶段对学生的学习效果有直接影响，教师开展教学任务的途径和方法对学生学习起到至关重要的作用。当前国内大部分小学信息技术教师对Scratch编程的认识还不够充分和全面，导致在实际教学中Scratch编程的应用受到限制，对Scratch编程的应用达不到预期教学效果，其开展Scratch编程教学的方法和途径也不够合理和完善，影响着Scratch编程教学的进程和深入开展。

（二）学生学习兴趣低

兴趣是学生学习的动力，学生只有对知识产生浓厚的兴趣，才能让学生全身心地投入学习中。在Scratch编程教学过程中，由于Scratch编程教学的方法和途径过于老旧、单一，导致学生在Scratch编程学习上提不起兴趣，积极性不够充足，从而在学习效果和预期上存在明显的差距。

（三）学生Scratch编程课堂体验感差

在新一轮基础教育课程改革政策的颁布和实施下，丰富教学模式，以学生为主体开展课堂教学活动，增强学生课堂体验感成为教育改革的重要方向。但是在Scratch编程教学中，部分信息技术教师依然秉承传统的教学理念和方法，保持以教师为主导的教学模式，学生参与课堂活动的兴趣极低，课堂体验感差，Scratch编程教学课堂的效率明显下降。

（四）学生两极化现象严重

在小学阶段开展编程教学，由于学前教育、家庭教育等因素的影响，学生在对计算机的了解程度上存在很大差异。在开展Scratch编程教学中，教师没有及时掌握学生之间的基础差异，从而扩大了两极分化现象，学习好的会越来越好，学习差的越来越差，这种现象严重影响Scratch编程教学的顺利开展。

二、Scratch编程应用原则

（一）明确教学方向和目标

教师要明确Scratch编程应用在少儿编程教学中的作用，通过Scratch编程把小学阶段复杂的编程知识通过Scratch编程简易化、通俗化，以此达到理想的教学效果。在这个基础上设计出通俗易懂且有效的教学方法，让学生的编程思维能力得到充分地锻炼，这样才能深度开发学生的创新思维能力和合作能力。因此，教师在确定教学方向和目标以后，需要根据学生的学习能力和基础制订教学设计，教学设计要全面考虑学生的学习特点。首先，导入教学内容的方式要通俗易懂，教师可以通过视频或者图片的形式进行演示。其次，讲解知识内容的时间不宜过长。一方面，是因为小学生的耐心是有限的，无法长时间集中注意力;另一方面，如果教学的时间过长，学生很难充分理解和掌握。因此，教师在进行教学的过程中可以通过短小、精湛的视频教学内容向学生传授知识，这样不仅能够让学生充分掌握知识内容，还可以有效提高学生的学习效率。除此之外，在教学的过程中教师要注意教学的趣味性，让学生体会到学习Scratch编程教学的乐趣，不再是单一或者枯燥的学习氛围，这样能够有效转变学生的学习态度。

（二）对教学方案进行板块划分

在开展Scratch编程教学中，教师可以把教学内容进行板块划分，具体设计方案可以分为三个板块：“基础知识”“应用案例”“实际应用”。第一个板块“基础知识”，主要是让学生学习关于Scratch编程的基础知识内容，了解Scratch编程的基本指令及其应用，为深入学习和应用奠定良好的基础。第二个板块“应用案例”，教师可以结合教材中的案例，对案例中的重难点指令，进行分析和引导，这样可以加深学生对所学知识的印象与掌握程度。第三个板块“实际应用”，这个板块是对前两个板块学习成果的检验，通过前两个板块的学习，学生对Scratch编程有了一定的了解，再结合身边实际应用到Scratch编程的案例进行教学，通过实践案例的学习，充分与前两个板块的学习内容联系到一起，组成科学的教学方案。

三、Scratch编程教学设计的依据

（一）具有科学性

任何新生事物的长期生存都离不开科学，在Scratch编程教学设计中同样要以科学为依据，符合自然发展规律。所以教师在方案的设计上要逐层、逐步地进行，把知识点由浅至深地递增，并把每一个环节的知识点讲解清晰、透彻，让设计的方案具有科学性。

（二）具有完善性

Scratch编程的教学设计要保证与教学资源的内在联系，每一个知识点之间都有一定的关联性，只有把这些知识点系统地联系在一起才能组建成完善的编程体系，从而帮助学生更好地学习，因此教学设计要具有完善性。

（三）具有可行性

Scratch编程的教学是为了让学生能够在实际生活中得到应用，因此教学设计要符合客观事实，并且要确保所学习的教学内容有益于学生的身心健康，这样教学才能变得有意义。所以教师在编写教学设计时，要考虑学习成果在学生后期应用中所起到的帮助和作用，保证教学设计具有可行性。

四、基于Scratch的少儿编程教学策略

教师应根据小学生的特点设计科学合理的编程教学策略，才能够有效激发学生对编程的兴趣，更好地提升学生的编程能力，为我国培养出更多具有编程思维的人才打下基础。

（一）游戏法教学，实现学生快乐学习

小学阶段的学生具有一定的可塑性，对刚步入编程学习的学生正是培养其养成良好学习习惯，形成思维能力的重要时期。学生学习的Scratch脚本语句非常简单，每个部分都清晰易懂，便于学生操作。利用游戏法进行课程导入，能够激发学生学习的积极性，集中学生的注意力，学生愿意加入游戏中，同时也会积极学习课本中的内容，从而有效地提高课堂教学效率。

（二）运用Scratch编程设计学习资源

在新课改的深入推进下，传统单一的教学方法已不再适用于当代教育事业的发展，在教学的过程中教师应积极改变陈旧的教学方法。传统教学模式通常是教师在黑板上预先做好教学课件，或利用投影进行讲课，这种单一的教学方法，学生接收信息慢，达不到理想的教学效果。利用scratch编程设计学习资源，可以增加课堂教学的趣味性，通过编写几个小游戏或动画，把书本知识趣味化，能够让学生在游戏的同时，有效地学习知识。

（三）鼓励学生课后在线学习

在课堂教学活动中，留给学生自己开发设计的时间较短，大部分时间都是由教师一边讲解一边带领大家操作，有的学生在课堂上没有操作的时间，无法将知识完全吸收，这种教学方法往往达不到理想的教学效果。而运用了Scratch编程设计学习资源后留给学生自己操作的时间增加了，同时教师还可以鼓励学生在课下继续进行实际操作，不要仅停留在课堂上，还要有一个自己熟练的过程，这样才能更好地提高编程能力。

（四）堅持循序渐进原则

在进行编程教学的过程中，教师用Scratch编程制作教学案例，逐步将案例中用到的脚本块功能展示给学生，逐一将功能向学生进行讲解，并给学生布置由易到难的作业，让学生逐渐接受，这样有利于保持学生的学习兴趣。

（五）树立正确的教学观念

在进行教学的过程中，教师应树立正确的教学观念，重视信息技术课堂教学，在课堂教学中积极设计合理、科学的Scratch编程教学目标，这样才能有效提高小学Scratch编程教学的效率和质量。首先，教师要充分理解Scratch编程教学的重要性，加强对学生编程能力和综合信息素养培养的认识，让学生真正理解Scratch编程教学的意义，为学生接下来学习更深入的编程知识打下良好的思想基础。其次，教师在教学的过程中要根据学生的学习特点，设计符合教学主题、满足学生学习需求、符合学生发展规律的教学目标。

（六）采用“互联网+”模式，调动学生编程兴趣

在进行小学信息技术教学的过程中，教师应认识到调动学生学习兴趣对Scratch编程重要作用，不断提升学生对编程学习的认识，根据学生的学习现状，通过“互联网+”教学模式，进一步采用不同的教学方法调动学生参与课堂教学活动的积极性，使学生在兴趣驱动下有效学习Scratch编程知识。

（七）优化学生课堂学习体验

在小学信息技术教学的过程中，教师应根据新课程改革教学指导的方向，明确教学目标，并通过积极采取各种有效的教学模式和教学策略，为学生营造良好的课堂教学氛围。同时，进一步优化Scratch编程教学组织形式，从而给学生带来更加完美的课堂学习体验，让学生更积极地参与到Scratch编程的学习中来。教师应为学生创造一个良好的氛围，以饱满的态度，积极、热情地投入课堂教学中，用幽默并带有一定魅力的语言感染学生，在课堂教学中与学生平等、友好、和谐地互动。在这种课堂教学氛围下，学生更愿意将不理解、听不懂的知识点与教师沟通，有助于教师及时掌握学生的学习情况。此外，良好的课堂互动，能够有效提升课堂教学效率。

五、结语

基于Scratch的少儿编程教学，对提高学生的编程能力，以及培养学生良好的编程习惯具有非常重要的作用。因此，在小学信息技术教学的过程中，教师应不断创新自身教学方法，全面强化小学Scratch编程教学，这样才能激发学生的学习兴趣，积极主动地加入学习中，从而促进学生全面发展。

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（责任编辑：向志莉）