优化社团活动 创建特色学校

摘 要：小学阶段的教育要注重培养学生良好的学习习惯，调动学生学习积极性，激发学生的学习好奇心。因此，教师对学生进行教学引導，不应仅将关注点放在课程教学方面，而应融入多元化的社团活动，使学生的学习生活更加丰富多彩，同时还应提高小学各项工作开展的实效性和针对性，扎实推进特色学校创建工作，促进学生健康、全面发展。

关键词：小学教育；特色学校；社团活动

中图分类号：G40-012                           文献标识码：A                                       文章编号：2097-1737（2023）18-0011-03

引  言

在小学阶段，社团活动的开展应以社团为教学主体，由专业的教师进行指导。学校应以强化监督管理为方式，对学生开展定期或不定期的研学训练活动。社团活动涉及面较广，包括文化类、体育类、智能类等。开展社团活动能从多元角度对学生进行培养，进而创建更具特色的学校，以此培养小学阶段学生的综合能力，为促进学生身心健康发展做好铺垫。

一、优化社团活动，创建特色学校的意义

优化社团活动，创建特色学校是当代教育发展的必然趋势。社团活动能够帮助学生实现多元化发展。社团是将分散在校园中具有共同特长及爱好的学生凝聚在一起，确保社团内所有学生在共同目标的指引下，相互配合与鼓励，以此发挥群体优势，弘扬集体的力量与智慧，激励学生不断创新、不断探索[1]。同时，社团活动能促使学生的社交能力得到增强，使学生具有合作意识。学生通过交流能够建立友谊，寻求理解，共同成长。社团是学生进行学习、社交的平台，能打破年级和班级的局限，使学生在更加广阔的空间内学习。通过参加社团活动，学生能够找到与自身兴趣爱好相同的同学，能够尝试许多新鲜的事物，进而丰富学习生活。在社团活动中，学生能够学会理解、尊重、信任，

也能掌握处理一些突发状况的方法，还可以激发学习热情，调动集体的创造力，进而为以后更好地发展打好基础。

二、优化社团活动，创建特色学校的策略

（一）优化书香社团，创建特色写作学校

书籍是人类进步的阶梯。读书对提高学生的文学修养和朗读能力具有重要作用。在学校组建书香社团，能够丰富学生的文化底蕴，提高学生的思想觉悟。为了组建书香社团，学校和相关教师可以先对阅读的书籍做好分类，如小说类、散文类、古诗词类等，让社团成员根据自身的喜好自主选择阅读书籍的类型。这种方式能够最大限度地调动学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，进而使学生的写作能力得到突破。书香社团还应在每个阅读周期结束后，组织学生开展阅读及写作评比活动，如“朗读竞赛”“读书之星”“写作之星”等，以此在社团内为学生营造良好的阅读、写作氛围，使社团弥漫着更多的“书香”，更好地凸显

“开卷有益”的阅读意义。

学校在建立书香社团的基础上，也应利用红领巾广播站、班级园地、黑板报等形式营造阅读氛围，还可以在班级内设立读书角。读书角的书籍来源可以是学校统一借阅、毕业班捐赠、本班学生捐赠等，同时注意在使用过程中不断交换、更新、补充，确保不断有新鲜“血液”充实到班级读书角，以此为丰富学生的书香社团夯实基础。例如，《钢铁是怎样炼成的》《高老头》《简·爱》《欧也妮·葛朗台》《小王子》《镜花缘》

《骆驼祥子》《四世同堂》《狂人日记》等小说作品，《诗经》《楚辞》《离骚》《唐诗》《宋词》等古诗文作品，都可以融入书香社团中，以此丰富社团的阅读内容，为社团开展高质量的阅读活动打好基础。

在书香社团活动中，教师还应制订科学的阅读目标，将阅读导向定为诵读经典图书，从综合角度培养学生的读写结合能力，激发学生的阅读兴趣。教师也应以身作则，引导社团成员读书，进而吸引更多的学生加入书香社团。在学生完成一个阶段的阅读活动后，教师应组织学生开展阅读、写作竞赛，以此在社团内部形成积极的氛围，真正凸显出特色学校的育人价值[2]。比如，开展小说片段朗读竞赛、创写读后感比赛，如朗读《镜花缘》片段、写一篇《钢铁是怎样炼成的》读后感，从而对书香社团成员的阅读、写作能力进行考查，并制订有针对性的辅导计划，确保社团成员读写能力得到突破。

（二）优化运动社团，创建特色体育学校

在全面推进素质教育的当下，学校应注重拓展教育教学改革的新模式，为学生构建集趣味性、新颖性、知识性于一体的体育社团。教师要为学生打造有利于健康、增强体质的运动平台，培养学生的实践能力及创新精神，拓宽学生视野，使学生德智体全面发展。同时，在打造特色学校的过程中，体育社团是一个特色的载体，也是促进学生形成健康体魄的关键。所以，创建特色体育学校，应优化运动社团，在为学生减轻学习负担、提高学生身体素质的同时，培养学生的创新实践能力。运动社团中的运动项目应以多元化的形式展开，如足球、篮球、乒乓球、排球等球类活动团体，

跳绳、丢沙包、踢毽子、跳皮筋等游戏类活动团体，以此满足不同兴趣、不同能力社团成员的运动需求。在此过程中，教师也要注意培养学生的体育运动安全意识，并对学生的健康状况进行了解，以此为依据为学生制订合理的社团运动计划。在学生开始运动之前，教师需要检查学生的着装，确保着装的方便、舒适，还应做好安全防护工作，谨防出现意外伤害。教师可以为学生安排社团运动口号，如“我运动、我健康、我快乐、我积极”“拥抱阳光、走进自然”等。为社团成员创建丰富的运动项目，不仅能促使学生提高运动效率及质量，也可以确保学生能够从德育、体育、智育等方面进行综合发展，使学校更具教学特色。

例如，在开展球类社团活动中，教师可以根据学生的能力、爱好、基础条件等组建乒乓球社团、足球社团、排球社团、篮球社团等，为学生讲解不同的球类运动规则、技巧等理论知识，再引导学生进行球类运动实践，为学生提供足够的运动时间；还可以组织学生开展球类运动比赛，以此在提升社团成员球类运动能力的同时，培养社团成员的团队合作意识，帮助社团成员养成规则意识，培养其运动精神。

又如，在组织学生开展游戏类运动的过程中，教师应为社团成员讲解游戏类体育运动的规则，如“丢沙包”一般是由3～10人参与，如3人游戏可以由2人扮演丢沙包的角色，而另外1人则站在中间，丢沙包的2人需要用手中的沙包丢“中间人”，沙包打到“中间人”的身上则“中间人”被淘汰，而沙包被“中间人”

用手接住则“中间人”加1分，“中间人”躲开沙包则不计分。

在运动社团活动中，教师通过为社团成员讲解运动规则，能够确保体育运动顺利开展，激发社团成员的体育运动热情，培养社团成员的体育健康意识，推动学校体育教育教学改革的良性和可持续发展。

（三）优化天文社团，創建特色兴趣学校

在天文社团里，社团成员互相学习、互相帮助，在一起观看星象、交流天文知识，不仅能够共同学习，更可以放松心情，拓宽视野。因此，学校可以通过趣味性、新奇性较强的天文知识，丰富学生的学习内容。天文社团的魅力还在于会带领成员深入野外进行观测，而通过望远镜清晰成像，学生能够产生前所未有的成就感。教师还可以带领社团成员开展天文知识小竞赛，以此为学生营造良好的、积极的天文知识学习空间，使学校更具特色。

例如，教师可以对社团成员开展天文知识的系统化培训，为社团成员讲解专业性较强、涵盖面较广、实用性较强的知识内容。此外，教师还应为学生讲解望远镜操作使用方法，及照相观测及使用望远镜观测的方法。

又如，在有流星雨或日食时，教师可以带领社团成员用专业的天文相机拍摄流星雨，以此提高学生的天文拍摄能力，激发学生对天文知识的探索热情。天文知识综合性较强，涉及物理、数学、化学等众多基础学科的知识。所以学校通过优化天文社团活动，在提高学生天文认知水平的同时，更是夯实了学生的基础知识，使其具备了严谨、完善的思维方式，有利于促进学生长远发展。

（四）优化动漫社团，创建特色智能学校

在学校建立动漫社团，是为了培养学生的审美能力，激发学生的美术创作热情，并提高学生的自主学习能力，使学生可以熟练地运用软件设计不同的动漫造型、动漫故事。许多动画片中的动漫造型都受到学生的喜爱，动漫造型异彩纷呈、千姿百态，包括人物造型、动物造型等。在动漫社团中，教师可以组织社团成员一起进行深入学习，如创设全新的动漫人物形象，设计动漫故事情节，尝试学习编程等，以此不断提高动漫社团成员的动漫设计和创作能力[3]。同时，教师应引导社团成员学习动漫形象的创作方法，如通过拟人、夸张的手法塑造动漫新形象，同时也应启发学生观察生活，将生活中的点滴灵感融入自己的动漫人物设计中。在创办特色学校的过程中，教师还应培养学生的民族情怀，激发学生的爱国主义情感，鼓励学生设计一些极富民族特色的动漫形象，并通过编程使设计的动漫人物活灵活现，实现学生综合素质的提高。

例如，教师可以组织社团成员将《蓝精灵》《九色鹿》《大闹天宫》等动画中的人物进行综合，设计全新的创意型国产动画人物。这不仅能提高学生的美术鉴赏能力及美术知识实践运用能力，还能提高学生的编程能力，凸显出智能化特色办学的优势。

（五）优化魔方社团，创建特色智慧学校

在小学开展魔方社团，目的在于凸显学校的教学特色，锻炼学生的双手协调能力、手部灵敏能力、反应能力、观察能力及记忆能力，开发学生的左右脑协调能力，提高学生的自信心。优化魔方社团，也是创建特色智慧学习的一种方式。魔方学习的基本内容，官方认可的是从一阶魔方开始，到七阶魔方结束，八阶魔方至十七阶魔方则是官方暂时未认可的小众魔方。对魔方社团成员开展魔方教学，可以从魔方的基础知识入手，如认识魔方、解魔方等，主要包括还原第一层、还原第二层、还原第三层、棱换位、棱翻色、角换位、角翻色等知识。优化魔方社团的活动，能够有效开发学生的智力。

例如，在学习复原魔方的过程中，学生会遇到几个较为麻烦的步骤，教师可以通过为学生播放复原魔方的慢镜头，让学生能够详细地看到魔方复原的过程。然后，教师带领社团成员练习魔方复原，以此了解学生的魔方学习情况。教师还可以选择几名能力较强的学生，带领其他同学进行魔方训练，以确保从整体上提高社团成员的魔方操作能力，启迪学生的智慧，让学生养成乐学善思的良好学习品质。

结  语

综上所述，随着新课程改革的不断深化，对学生开展素质教育势在必行。而社团活动是将有特色的学习内容以社团的方式进行传递，并集中具有相同兴趣爱好的学生，能够丰富学校的育人能力。同时，优化社团活动，能够使学校的教学内容更加丰富多彩，进而开阔学生视野，促进学生全面发展。

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靳玉鹏，吕宁宁.小学篮球社团建设与管理研究[J].创新人才教育，2021（4）：39-42.

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般规划课题“‘特色学校建设背景下优化小学社团活动的实践研究”（课题立项号：GS〔2021〕

GHB1577）的研究成果之一，

作者简介：关万伟（1970.5-），男，甘肃武威人，

任教于甘肃省武威市凉州区青年巷小学，高级教师，本科学历，曾获武威市凉州区“园丁奖”“优秀教师”。