电子白板在小学语文阅读教学中的有效运用

李晶

在小学语文课程中，阅读是一项重要的教学内容，它不仅可以让学生获得大量的基础知识，如对字、词、句的认识与理解等，还可以帮助他们理解、思考和欣赏文本，从而达到熏陶学生情感的目的，满足他们的个性化发展需求。利用电子白板进行教学是提高阅读教学质量的有效途径，本文对电子白板在小学语文阅读教学中的应用优势进行了详尽的论述。

一、电子白板在小学语文阅读教学中的应用优势

1.打造趣味课堂，激发学生兴趣

小学阶段学生的阅读理解和情感认知能力还没有完全形成，而且语文教材中的诗词有许多生僻字和多音字，使学生难以深入理解文章，从而影响其阅读兴趣。另外，学生注意力集中时间较短。在此情况下，教师利用交互电子白板技术，通过图片、音乐、视频等多种方式来引导学生进行诗词学习，不仅能使其注意力集中，而且能激发其学习积极性，创造出有效的语文课堂教学方式。

2.强化实践教学，加深知识理解

学生认识事物的能力常常受到他们自己的人生经历和学习经验的限制。为了加深学生对语文学科的认识，教师要在课堂上运用信息技术和网络教育资源，为学生创造生活化教学情境，让其对所学知识有更好的理解和把握。尤其是阅读方面，教师可以在讲授的过程中加入对生活材料的分析，使主题情境化。这种方法可以使学生在语文阅读中获得更多的体验，并能更好地提升阅读的效果。教师在整理教学资源的时候，也要保证网络教学资源的合理使用，适应学生的发展需求，选择合适的教育资源。

二、电子白板在小学语文阅读教学中的实践应用

1.应用电子白板营造良好的阅读氛围，调动学生的阅读兴趣

从教育心理学角度分析，学生的心理状况是影响其学业成绩的重要因素。在日常的阅读课中，如果只让学生简单地朗读课文，学生的学习兴趣就会降低，尤其是一些晦涩难懂的词语会给他们带来很大的困难。兴趣是最好的教师。因此，教师要积极面对学生的各种问题，才能使教学更加有趣，从而降低学生的阅读困难。教师可以依据学生喜爱的读物，为其收集相关素材，并将图片、视频、动画等综合起来，在学生初步阅读的基础上，将这些辅助性的素材展现出来，让学生发现阅读的乐趣。以《沙滩上的童话》一课的教学为例，由于许多学生未曾去过海边，无法进行联想或想象，教师便可以利用电子白板向学生展示有关海滩的视频资料，使他们更好地了解课文的内容。学生在阅读《揠苗助长》的同时，教师也可以播放同名动画故事，激发他们的阅读热情，并从中获得一些新的知识。教师可以利用问问题的方式进行引导，激发学生的创新性思维，达到高质量的阅读教学目的。

2.应用电子白板教学，训练学生听说读写能力，提高语文素养

教师将电子白板融入阅读课堂教学，要注意运用电子白板预先设定好课堂教学活动。在课程内容的设计上，教师要注重目标导向，使学生真正地融入课堂中。在阅读教学中，教师应以教学目标为中心，使电子白板功能得以充分发挥。在传统的多媒体教学中，教师常常很难控制课堂教学的时間，并且学生只负责旁观，很少有实际操作的机会。使用电子白板进行教学，师生间可以方便、及时地进行互动，学习方式更加灵活。教师可以指导学生在白板上自己动手操作，由观察变为实践，由被动变为主动。例如，在教学中，教师可以在电子白板上找到与课文中写作手法相似的语段作为范例，让学生根据范例来写一段话，能更好地提高学生的语文写作能力和表达能力。当教师在课堂上讲一个有趣的故事时，可以把故事的背景画出来，让学生用自己的语言来组织故事框架并进行仿写，以激发其创作力。

3.应用电子白板突破教学重、难点，提高教学效果

以生为本的电子白板教学方法在阅读教学中的作用是非常明显的，它能使学生真正地沉浸阅读之中，所获得的知识也会增加。相对于传统的课堂示范，电子白板的教学更具趣味性，更突出了学生的情感体验，有利于提高学生的阅读兴趣。教师只要坚持“以人为本”的教育思想，立足于教学的需求，注重学生的个性发展，就能激发学生的阅读潜能。电子白板技术不但为课堂提供了一个良好的教学平台，也为学生提供了一个很好的学习助手。例如，在阅读教学中，大部分学生很难专心，教师最头痛的就是如何让学生在课堂上真正地投入阅读当中。但是，利用电子白板，教师可以事先选择相关的图片，并将其呈现在电子白板上，由学生根据图片复述文本内容。教师根据学生表现进行鼓励，既能提高学生的语文学习自信心，又能使其注意力更加集中。

4.应用电子白板促进互动，发挥学生主体地位

在课堂上，师生之间的交流与答疑是夯实知识的重要过程，它可以帮助学生在特定的情境下进行理解、表达和创造。它有利于教师在课堂中与学生进行互动，实现情感与信息的交流，促进学生发散性思维的扩展和语文阅读教学任务的完成。同时，教师借助电子白板，能激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读积极性。人机交互是指学生在电子白板上搜寻资料或素材，以协助其进行阅读。师生互动是指在电子白板上进行注释等，辅助教师和学生的共同阅读。生生交互的作用是帮助学生进行团队学习，并为学生的合作学习提供必要的信息。例如，在学习《找春天》一课时，教师就可以使用电子白板进行师生间的互动式学习，将学生分成两个小组，一位学生大声朗读，另一位学生根据课本的内容，在白板上画出和春季相关的图画，并进行互动评价。这不仅是对学生理解能力的培养，还考验学生之间的配合度，让他们产生强烈的竞争意识，使其充满学习热情。在竞赛结束后，教师可以利用学生的求知欲对春日的景象进行深入的探索，并让学生将自己所见的图片与自己的生活经验相结合，讲出自己还能从哪里发现春天景象，从而加深对文章内涵的认识。

结束语

电子白板作为一种极具实用价值的教学工具，在小学语文的阅读教学中可以使学生的思维更加活跃，使学生的创新思维得到有效发展。它的强大功能可以简化教师阅读教学过程，大大节省传统板书的时间，使课堂的结构与流程得以优化，从而形成高效的阅读课堂，让学生更好地感悟文章的内涵，提高语文阅读教学的整体水平。